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由于经济结构的调整,欧洲自上世纪末以来出现了贫困人口的“社会排斥”现象,在反社会排斥的实践中社会融合的概念也立即得到了欧洲各国的广泛认同。而欧洲社会的成人教育与培训则有效推动了欧洲弱势群体的社会融合。当前欧洲把成人教育视为解决弱势群体社会融合的重要途径,大力加强欧盟内部成人弱势群体的学习合作与交流。欧洲各国促进弱势群体通过成人教育融入社会的丰富经验,对我国农村弱势群体的社会融合提供了有益借鉴,促进社会融合也应是我国农村弱势群体成人教育的应有之义。 相似文献
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由于经济结构的调整,欧洲自20世纪末以来出现了贫困人口的“社会排斥”现象,在反社会排斥的实践中社会融合的概念也立即得到了欧洲国家的广泛认同。而欧洲社会的成人教育与培训则有效推动了欧洲弱势群体的社会融合。当前欧洲把成人教育视为解决弱势群体社会融合重要途径,大力加强欧盟内部成人弱势群体的学习合作与交流。欧洲国家促进弱势群体通过成人教育融入社会的丰富经验,对我国农村弱势群体的社会融合提供了有益借鉴,促进社会融合也应是我国农村弱势群体成人教育的应有之义。 相似文献
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荷兰开展的成人教育促进弱势群体社会融合成效评估,通过搭建理论框架、建构评估指标体系、编制评估量表等一系列活动,首创成人教育促进弱势群体社会融合成效评估工具——SIT工具,实现了成人教育与弱势群体社会融合的有力对接。荷兰的SIT工具为我国建构成人教育促进弱势群体社会融合成效评估体系提供了参考范式和思维框架。 相似文献
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由于经济发展不均衡等因素,使农村弱群体在融入社会中时存在着一定的问题。成人教育有责任帮助弱势群体提高素质,这样才能让农村弱势群体更好、更快的融入社会中来,真正地促进社会主义和谐社会的构建。成人教育应该提供一系列的方法和途径来促进农村弱势群体更好地融入社会:首先,应该出台成人教育的政策和措施,来确保农村弱势群体教育的有效开展;其次,开展成人学习活动,来大力提升农村弱势群体的素质和能力;再次,拓展成人教育功能,不断满足农村弱势群体多样化的学习需求;最后,培养自立自强意识,提高农村弱势群体的自我发展能力。 相似文献
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社会发展中,弱势群体与社会融合的问题不容忽视。成人教育作为提高弱势群体文化素质和解决弱势群体与社会融合问题的主要渠道,应通过制定一系列成人教育政策,创新成人教育环境,完善成人教育管理机制,增强弱势群体自强不息精神,推进弱势群体与社会融合。 相似文献
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《格兰特威格计划》通过欧盟各成员国在成人教育领域的合作,为成人特别是处于社会弱势地位的成人提供内容丰富、形式灵活以及安排合理的教育与培训项目,推动了成人教育机构及组织之间的合作,有效地满足了不同成人群体的学习需求,促进了弱势群体的社会融合。这对我国成人教育在推动社会组织机构的合作,改革课程设置,创新教学方法,确保成人弱势群体学习权利的获得以及促进成人弱势群体的社会融合等方面具有重要的借鉴意义。 相似文献
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韩国成人教育在促进农民社会流动、实现角色转化的过程中,注重激发进取精神、获取政府支持、开展职业训练、关注弱势群体与培育后继农民,有效促进了农民的社会流动。借鉴韩国成人教育促进农民社会流动的成功经验,我国成人教育应在政府的支持下,以革新农民思想观念、培育农业转移劳动力、关注农村弱势群体、培养新生代职业农民为重点,全面促进农民的社会流动。 相似文献
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杨凯 《黄冈师范学院学报》2006,26(5):110-112
当前,我国成人教育特别是农村成人教育发展相对滞后,集中反映了我国社会弱势群体的受教育权利没有得到较好的尊重和保障;要通过大力发展农村成人教育的方式,对广大农民实施补偿教育,促进教育公平。 相似文献
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武应坤 《淮北职业技术学院学报》2010,9(6):59-60
我国农村弱势群体规模较大,影响着农村各项工作的开展,亟需得到解决。实施教育服务是有效帮助农村弱势群体的手段之一。高校成人教育以其自身资源、地位优势日益成为成人教育众多机构中较为重要的一个部门,高校成人教育在服务农村弱势群体方面发挥着越来越重要的作用,服务农村弱势群体将成为高校成人教育的崭新视角。 相似文献
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成人教育:我国城市农民工社会融合的助推器 总被引：2，自引：0，他引：2
刘程程 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(9)
我国城市农民工社会融合程度较低,表现在经济融合层次低、政治融合边缘化、文化归属感缺失以及社会关系网络狭隘等方面。成人教育以其独特的功能和特殊的性质为农民工的社会融合提供了有力支持,其本质,即促进农民工的再社会化。今后,应当继续密切成人教育与农民工社会融合的关系,更好地发挥成人教育促进农民工社会融合的功能和作用。 相似文献
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聂西 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):10-13,26
成人弱势群体是社会资本匮缺的群体,主要体现在社会关系网络窄、社会信任程度低和社会规范意识弱等方面,这成为成人弱势群体职业发展和社会交往的障碍。弱势群体是成人教育的重点关怀对象,成人教育是提升成人弱势群体社会资本的有效途径。通过开展形式多样的社区教育活动,拓宽社会关系网络;推进文化素质教育,加强社会认同;构建学习型团体,培养社会规范意识,能够有效提升成人弱势群体的社会资本。 相似文献
13.
张冰杰 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):36-39
目前我国残疾人社会融合现状不容乐观,在政治、经济、文化和社会维度上还存在诸多问题和限制因素。社区成人教育是成人教育发展的新领域,探寻社区成人教育促进残疾人社会融合的独特功能和实现策略,能够有效促进残疾人社会融合的进程。 相似文献
14.
目前我国存在着大量的农村弱势群体,在现代社会经济利益和各种分配中处于不利地位,常常受到不公正的待遇和歧视。研究保罗·弗莱雷的成人教育思想,对改善我国农村弱势群体的处境及其教育培训具有重要的借鉴意义。 相似文献
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20世纪90年代以来,成人教育弱势群体的研究渐成热点,研究者围绕成人教育弱势群体的界定、形成原因以及社会支持进行了广泛和卓有成效的探索。同时,国际社会积极实践,开展了多种类型的,富有针对性的改善成人教育弱势群体的教育活动。 相似文献
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学习型社会建设背景下,通过研究河南农村职业教育和成人教育发展情况,初步探明农村职业教育与成人教育的融合发展还存在缺乏政策制度保障,教育机构不够健全,发展力量比较薄弱,区域发展不平衡,农村职业教育与成人教育师资队伍建设有待加强等问题。针对国家层面学习型社会建设的具体任务和措施要求,河南省需要加快立法进程,强化组织管理,确保经费投入,深化农村职业教育教学改革,促进农村受教育对象全员化,加强教师队伍建设,建立监测评价体系。 相似文献
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乔妍 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(3):61-63
近十年来,随着经济、政治等诸因素和国内外环境的变化,英国的成人教育凸显出以下鲜明的特色：研究体系和组织机构分工明确,推动成人教育的发展;建立新标准学分制度体系,架构起学术和职业教育之间的桥梁;制订关注弱势群体的政策,增进社会的融合;成人教育组织形式和学习活动多元化,激发成人学习的积极性;成人教育法制体系日趋完善,奠定成人教育发展的基石。英国成人教育的这些特色为我国成人教育的改革和发展提供了有益的借鉴。 相似文献
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刘燕屏 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(9):39-41
在新农村建设中,引导与调适农村弱势群体政治心理既是一个社会政治问题,也是一个现实的社会心理问题。农村弱势群体心理现状与社会主义新农村建设的目标和要求有较大差距,引导和调适好这部分弱势群体的政治心理意义重大,因此,建立弱势群体知识扶弱机制、心理引导机制、心理社会干预机制和社会融合机制非常必要。 相似文献
20.
杨瑞勇 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(6)
当前,我国仍然存在相当数量的农村弱势群体,这成为我国建设发展进程中不可忽视的重大问题。加强对农村弱势群体的救助、尽快改变他们的弱势地位已经成为我们全面建设小康社会、促进社会和谐的迫切任务。为此,我们应针对我国农村弱势群体救助中出现的新问题,以救助资金、救助项目、扶贫战略、法制建设和利益表达机制等为切入点,探索完善对农村弱势群体进行社会救助的有效途径,促使他们在生活水平、个人能力和社会地位等方面实现根本性好转。 相似文献