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严昌会 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0112-0112
班级小组管理模式是指班主任根据班级和教学情 况以及学生的不同特点,让全班学生分成若干个小组,学生通 过小组形式参加学习、活动和主持班级的日常管理的一种班级 管理模式。这种管理模式是建立在对其他班级管理模式的批 评借鉴基础之上,有其独特意义。 相似文献
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高校政治辅导员对大学生的班级管理是一个系统化的组织目标管理.要构建班级目标管理体系,把具体工作纳入目标管理的轨道,从而使班级管理工作目标化、制度化和规范化,提高工作效率.辅导员要实现此目标,需要构建一个明确而具体、科学而有效的班级目标管理体系.文章从构建班级目标管理体系的原则,内容、监督服务体系等方面进行了探讨. 相似文献
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班会在班级日常管理中具有重要作用.将班会时间挪作它用会加重班级日常管理负担,缺失班级管理文化建设,忽视班级管理主体的形成.主题性队会是班级课程化最基本的形式之一.课程化班会应呈现系列化和层次性,力求主题鲜明、抓住重点,摒弃空洞说教,追求春风化雨之效. 相似文献
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在党校教学管理中,班级管理是其中一个重要组成部分,而主体班班主任在班级管理中担任着重要角色。班主任既要努力提升自身素质,转变工作观念,创新管理模式,又要按照党校教育规律,结合干部队伍的实际,抓好班级党建,逐渐实现学员自我管理,注重科学管理,才能达到党校和学员双满意的培训效果。 相似文献
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在高职院校实训教学的管理中,与传统科层管理相比较,网络组织管理模式弱化了上下级之间的层级关系,促进了管理部门之间的协调,加强了实训室之间的沟通和共享,提升了实训体系的管理效率。通过搭建实训管理信息化系统平台、有选择地将部分职能推向市场、实施组织文化建设等途径,建立有特色的实训管理体系,对于高职院校的内涵式发展有深远的意义。 相似文献
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实践教学是培养学生创新能力的重要教学环节,电子商务专业技术课程的实践阶段对项目管理的水平要求较高。将计算机技术与软件行业标准化项目管理知识体系与具体的专业技术课程实践教学相结合,通过建立和设计面向课程实践教学的特色化项目管理体系、精简型项目管理信息平台、支撑课程实践教学项目的管理与开发系列参考文档,以及项目管理体系指导下的课程实践教学流程与评价方法,提出了一种项目管理体系下的“以赛促学、赛训合一”的实践教学模式。通过几个学年的实践应用,取得了显著应用成果,既提高学生的职业素养和专业水平,也促进了教育教学效率。 相似文献
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工学结合人才培养模式下高职课程管理体系改革 总被引：2，自引：1，他引：1
工学结合人才培养模式实施的基础条件是加强课程管理的改革创新,建立起与之相适应的课程管理体系.课程管理体系是教学管理体系中最重要的组成部分.工学结合人才培养模式下高职课程管理内容,主要包括课程开发活动管理、课程实施活动管理和课程评价活动管理三部分.其课程管理体系是一个由"三大系统、四个层级、多重复合回路"构成的结构复杂的完整系统. 相似文献
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课程改革不仅仅意味着课程内容的更新、完善与平衡,更意味着班级管理的重新建构.班级管理是班级文化的有机组成部分,也是课程改革具体运作的载体之一.在新的教育形势下,班级管理处在一个开放的系统中.在整个体系中,理念的引导是班主任做好班级工作的首要因素.所以,理念创新对于探索促进学生全面发展、提高班主任工作水平具有重要意义. 相似文献
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如何对班级实施有效的民主管理，是当今班主任共同关注的问题。笔对班级管理进行了新的改进和尝试，创立了“双轨制”。“双轨制”是指在班级中同时建立管理体系(班委会)和监督体系(议会)，以实现民主管理的一种班级管理模式。 相似文献
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伴随我国干部教育培训工作力度的加大,党校面临的压力也在逐渐增加,对行政管理体系的要求逐渐提高,党校中的行政管理是确保党校得以正常运转的重要因素,在促进党校教学、育才等方面起着重要作用。本文分析了党校行政管理的原则和当前形势下我国党校行政管理效率低下的原因,同时提出了一些具体对策,以期有效解决党校管理中出现的问题,使党校各项工作良性运行。 相似文献
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班级是学校开展教育活动,传授科学文化知识的基本单位,班主任通过组织和领导班集体,通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容,这项工作做好了,对全班学生的教育教学工作影响极大。班级日常管理的内容大致包括:班级教学常规管理(教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习 相似文献
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健全党校教育教学质量管理体系发挥干部教育培训主渠道作用 总被引：1，自引：0，他引：1
杨钰 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
党校教育教学质量的控制关键在于对教育教学过程的控制.本文旨在遵循党校教育教学的内在规律,运用先进的教育教学管理的理论、理念与方法,借鉴全面质量管理(TQC)的思路,引入IS09000质量管理标准,运用业务流程再造的理论与技术,全面构建党校教育教学质量管理体系,以推动党校教育教学质量管理的科学化、规范化、信息化. 相似文献
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班级团队化管理模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
班级团队化管理是运用团队化的管理模式对班级进行的有效管理。通过团队化管理,实现了层级管理,减轻了班主任的工作强度,培养了学生的责任感、团结协作精神及健全的人格,增强了班级的凝聚力。本文从观念的确立、团队的创建、团队活动开展和团队评价几个方面对班级团队化管理模式进行了探讨。 相似文献
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课程教育改革的发展对班级管理提出了更高的要求,在差异基础上促进合作学习的有效进行,完善班级管理体系,不仅是提高班级管理质量的有效措施,同时也是从学生角度出发,体现学生主体地位,培养学生课堂主人翁意识的重要途径。本文从差异合作学习理念的定义及内容出发,结合班级管理体系建设的新要求,就差异合作型新型班级管理体系建构的有效措施及策略提出了具体的意见和建议。 相似文献
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班级自主管理结构模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、当前班级管理的组织形式与存在的问题
目前我国大多数中小学的班级结构模式仍是传统的直线职能型结构模式,这种结构模式体现为在班主任与其他教师的领导下,在班级中设立班长、团支部书记、学习委员、生活委员、体育委员等职位,其结构特征表现为一种以班主任为核心,以班级正式组织为框架的层级管理体系。这种体系强调整体意识与高度统一,即班主任发号施令,班干部贯彻执行,学生俯首听令,在这种体系之下,班主任常常以学生听话、班级稳定、 相似文献
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探索高校潜在课程的管理特点和规律,建立科学化、规范化的高校潜在课程管理体系,是深化教育教学改革、提高人才培养质量的客观需要。在分析高校潜在课程含义与价值的基础上,深入探讨高校潜在课程的管理特点,设计、建立高校潜在课程的管理体系和管理模式。 相似文献