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师:共产主义事业是他们共同的目标.如果课文只写第一节他们在事业上合作,读者不能体会他们之间的友谊是伟大的友谊.因此,除了概括地写,还要具体地写.我们先看生活上,生活上主要是谁帮助谁? 相似文献
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"死亡"是鲁迅和海明威创作的共同主题.他们生活在同一时代,对于死亡的认知也有相似之处.本文通过对他们死亡观形成过程的分析和死亡观的对比,指出了他们都承认死亡的不可逃避,但在面对死亡,却分别采取了相对消极和积极的不同态度. 相似文献
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李白,有"诗仙"之称,是唐代最伟大的浪漫主义诗人;王昌龄,是唐代著名的边塞诗人,有"七绝圣手"、"诗家天子"之称。同为盛唐诗人的他们,在七言绝句上都造诣颇深,但由于成长环境、生活经历的不同,他们的诗风也是不尽相同的。一、李白与王昌龄七绝相同点的比较1.共同受当时豪爽任侠的影响。李白与王昌龄生活的年代,任侠风气较盛,他们都受到这种风气的影响。王昌龄曾在《郑县陶大公馆》中说:"儒有轻王侯,脱略当事务。"尽显睥 相似文献
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单亲家庭是社会急速转型过程中的必然产物,单亲儿童是夫妻失败婚姻的直接受害者,他们缺少双亲的共同关爱,他们在社会中遭到异样的"眼光",在个体的社会化过程中遇到了,生活、学习上的极大困扰,但单亲的现实同样给了他们一种自我锻炼的场所. 相似文献
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李依铭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(11)
种族具有共同的遗传特征、体质形态和巨大的地域性的人类群体。民族具有共同的语言和经济生活,以及表现于共同文化上的共同心理状态的地域性人类群体。种族与民族的相似之处,都是指一定地域性的人类群体,他们在人类发展史上受制于一定的地域空间,经历了较长的历史时期... 相似文献
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邢颖 《北京教育(高教版)》2006,(3):48-48
我校宏志班是一个特殊的班集体--班里的所有学生都来自贫困家庭,他们在这里免费就读高中,追逐着他们的人生梦想.有调查显示,贫困家庭子女的人格构成中存在着某些共同的问题,例如:过于敏感,疑虑较多,自卑,自我封闭,对他人缺少必要的信任等,但他们也有一些值得挖掘和发扬的优势:面对生活的苦难,他们更加坚强,在少年时便用稚嫩的肩膀承担起生活的重担,他们的身上闪烁着质朴、坚韧的火花. 相似文献
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《庄子》和《瓦尔登湖》是庄子和梭罗的代表作品。试图从他们的生活和作品中研究庄子和梭罗人生观的内在一致性。他们都热爱自然,都“自愿贫穷”,崇尚精神的独立与自由,他们都把生活的重心放在精神上。他们都要求回归自然本真,崇尚天人合一;他们都反对人为物欲。他们在追求简单,自由,独立的生活上面具有一致性。他们的人生观指引着我们人类如何面对人生的困境,追求有意义的生活,他们的思想对于认识人与自身、人与社会、人与自然都有深刻的启发。 相似文献
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《庄子》和《瓦尔登湖》是庄子和梭罗的代表作品。试图从他们的生活和作品中研究庄子和梭罗人生观的内在一致性。他们都热爱自然,都“自愿贫穷”,崇尚精神的独立与自由,他们都把生活的重心放在精神上。他们都要求回归自然本真,崇尚天人合一;他们都反对人为物欲。他们在追求简单,自由,独立的生活上面具有一致性。他们的人生观指引着我们人类如何面对人生的困境,追求有意义的生活,他们的思想对于认识人与自身、人与社会、人与自然都有深刻的启发。 相似文献
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叶方兴 《淮南师范学院学报》2009,11(1)
犬儒学派与庄子学派是同一时期东西方出现的两个伦理派别."自然地生活"是他们在伦理生活上的共同主张."自然地生活"的提出是它们在社会背景、终极旨归以及哲学根基上一致性的结果.然而,这一生活方式却有着内在的根本差异,集中地体现在两者对"自然"的理解上. 相似文献
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小组合作学习初探——“鱼和熊掌”可以兼得 总被引：1，自引：0，他引：1
学会学习,学会做事,学会共同生活,学会生存,被认为是教育的四大支柱,其中学会共同生活,实质上就是要培养人的合作精神。学会与人合作,对我国中学生尤为重要,城市中的大部分中小学生都是独生子女,他们习惯了“独享”,在集体中,或者孤僻、害羞,或者霸道、独断专行,严重缺乏与人合作的能力和习惯,他们没有机会体会“拧成 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1986,(2)
《九歌》中的《湘君》、《湘夫人》、《山鬼》及《少司命》,都是写爱情生活的优美诗篇.由于在神的世界里,这四篇祭歌中的主人公,他们各自的身份、地位、职司和生活环境的不同,因而他们的性格是各异的.他们在爱情的历程上都是坎坷不平的,都是与各自的恋人长期分离,最终未能晤面的.这四篇作品的主题思想,可以说 相似文献
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在初中英语教学中,对跨文化意识的培养很重要,首先要让学生们了解什么是跨文化意识和跨文化交际,然后是在课堂上通过各种方法培养这种能力,引导学生在阅读与生活中加强这方面的训练。一、对跨文化意识的了解首先,我们要了解什么是跨文化意识。每个民族都有自己独特的文化,文化里面包括这个民族的民俗风情、生活常规,有他们民族思考问题的特定思维,有他们共同认可的世界观、人生观,而同一文化背景的人在交流 相似文献
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数学课程标准指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."所以我根据低年级学生的心理特征在数学教学中联系他们的生活实际,从他们已有的生活经验和知识出发,为他们创设出各种各样的数学活动的机会,激发他们对数学的兴趣. 相似文献