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2010年,斯隆联盟发布了美国网络高等教育发展的年度调查报告。报告显示,高等教育机构普遍重视和看好网络教育的发展,但不同类型的高等教育机构有所差异。另外,经济环境和国家政策也影响了开展网络高等教育的不同类型机构。同时,通过对网络高等教育的生源、课程和注册人数的调查,报告认为美国网络教育的发展可能出现高原期现象。报告详实地向人们展现了关于美国网络高等教育发展的机构类型差异。 相似文献
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随着计算机和全球互联网的广泛应用,网络远程教育在数量、质量和规模上均呈现跨越式发展,目前已经成为美国高等教育不可忽视的重要组成部分。本文通过对美国网络高等教育的研究,力图全面介绍和分析美国网络教育的现状及发展情况,并探寻对我国的网络教育发展的有益启示。 相似文献
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中美网络高等教育宏观结构的比较与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
本文通过对学生规模、开展院校、教育层次和学科门类等方面的数据分析与对比,透视中关网络高等教育在宏观结构上的异同.研究发现,网络教育均已成为中美高等教育的重要组成部分,且在学科分布上具有某些相似性;同时中美两国在很多方面存在较明显差异,包括美国高校网络教育参与度高于我国,而我国校均网络教育规模远远大于美国;校园学生选修网络课程是美国网络高等教育的重要部分,而我国网络课程只作为传统校园学生学习的辅助资源,尚不能通过选修来获得相应学分;美国硕士层次网络教育已有一定发展,而我国网络教育基本不提供研究生层次学历教育等.本文认为,这些差异主要源于中美在网络高等教育认识上、制度上及发展模式上的不同,此外也受到高等教育整体环境与发展阶段、学分转移及跨校选课机制等因素的影响. 相似文献
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透视美国网络高等教育现状的一个窗口——斯隆联盟2007年网络高等教育报告解读 总被引：1，自引：0，他引：1
2007年10月,著名网络高等教育研究机构斯隆联盟发布了题为《线上的国家：网络教育成长的五年》的年度报告。这是斯隆联盟自2003年来发布的关于美国网络高等教育现状的第五个报告,这一系列报告已成为透视美国网络高等教育发展的一个不可多得的窗口。本文从2007年度报告的概况入手,分别从美国网络高等教育的发展现状、发展动因与前景预期以及制约因素等方面进行了解读,认为美国网络高等教育基本的竞争格局已经形成,其增长点因院校类型和规模各异;美国高等院校介入网络教育的动因主要是扩大教育供给、促进教育公平,而且正面临着从“增量增长”向“存量增长”的历史转变;美国网络高等教育的可持续发展有赖于各参与群体的成熟与合作。最后本文提出了几点启示,即我国网络高等教育的健康可持续发展不仅需要一个成熟的市场环境,而且需要一整套完善的市场化体制与机制作为制度保障;还有赖于思想观念与发展模式上的进一步革新与突破;此外,网络教育机构应重视市场观念,加强对市场真实需求的把握及应对能力。 相似文献
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美国高等网络教育:从边缘到半壁江山的历史性跨越——来自史隆联盟五年调查报告的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
史隆联盟是一个南史隆基金会赞助的,致力于提高网络教育质量、规模和应用范围的组织.该组织在2002-2007年间对全美高等教育中的网络教育状况进行了系统调查,已形成了一系列的研究报告.本论文在对每年的研究报告进行综述的基础上总结了美国高等网络教育发展的现状和问题,以期对我国网络教育的发展有所启发和借鉴. 相似文献
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由于Internet的迅速发展,高等教育正在经历着新一轮的革命,网络教育的崛起必将促进高等教育的迅速发展.本文针对这种情况从四个方面论述了网络教育对高等教育的影响,同时论述了网络教育对高等教育发展的两点启示(一)国际化是高等教育发展的必然趋势,高校要积极发展网络教育;(二)高等教育内部必须优化和改革. 相似文献
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美国高等教育领域的网络教育经过近十年的迅速发展,目前已达到了460万人的规模。虽然网络学生的注册率仍在持续增长,但从史隆联盟2008年和2009年最新发布的两份调查报告中可以发现：无论是从其发展的速度,从院校管理者对网络教育的重视程度,还是从高校为教师从事网络教学所提供的培训、激励及政策而言,美国高等网络教育已进入了其发展的高原期。推动网络教育一直向前的力量是越来越多的是终身学习者对新型、多样化学习方式的需求。中国的高等网络教育应该以这种需求为导向,同时应该学习史隆联盟的经验,加强对网络教育的持续、系统化研究。 相似文献
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美国网络高等教育在高等教育体系中占有举足轻重的地位,美国网络高等教育认证制度保障了美国网络高等教育的质量。信息技术飞速发展的今天,网络高等教育在我国仍处于发展阶段,网络教育质量相关的保障制度仍需完善。从比较研究的视角出发,对美国网络高等教育认证制度的发展背景、认证制度体系及其特点进行研究,分析得出美国网络高等教育认证制度具有"权力分配合理,制度实施灵活""机构层级鲜明,认证机构多元""认证机构专业,重视教育元评估"等特点,并得出对我国网络高等教育认证制度建设的启示,包括"增强质量意识,健全质量保证制度""鼓励多方参与,发展中介机构"和"细化认证标准,合理分配权重"。 相似文献
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伴随着中国高等教育大众化时代的到来,高等教育形式和模式在发展中出现的问题也日益突出。以信息技术的应用作为媒介平台的网络教育如何克服高等教育大众化中所引发的矛盾;如何通过网络教育使高等教育走向广大农村地区;如何突破传统意义上的高等教育教学形式的限制。本文认为,网络教育正是中国高等教育大众化进程中的变革与突破力量,这一崭新的教育教学形式必将有助于中国高等教育事业的快速发展。 相似文献
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随着互联网络、移动互联网络的迅速发展,成人高等教育向教育范围更宽泛,优越性更大的网络教育、在线远程教育方向发展。网络课程与网络教育解决了成人高等教育集中授课模式学生出勤率不高、教学质量难以保证、办学效益难以体现的问题。而网络课程的开发与构建是网络教育教学质量的关键。 相似文献
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网络教育已成为美国高等教育领域的一种重要教育形式,但不同治理性质高校在网络教育开展上存在多方面的差异。将高校网络教育开展看作为一种组织创新技术采纳行为,可从技术手段、组织目的、组织文化、组织结构和组织环境五个方面对美国不同治理性质高校网络教育开展差异的形成进行解释,其中的关键在于网络教育能否与高校的教学传统、办学使命、文化气质、组织结构及所处环境等方面相吻合、相匹配、相融合。 相似文献
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深化我国高等院校改革要重视发展网络教育 总被引：6，自引：2，他引：4
网络教育的迅速发展对高等教育的信息化、国际化、大众化以及传统教育观念、教学方式、教学观、教师观、学生观等方面都产生了深刻的影响。网络教育正在成为深化高等院校改革的一个新的突破口。我们应该大力发展网络教育,加强网络教育对传统高等教育的辐射功能,从而促进我国高等院校的深化改革。 相似文献
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成人高等教育机构开展网络教育的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以网络教育为手段对成人高等教育人才培养模式进行改革,是缓解工学矛盾,提高人才培养质量的有效途径。成人高等教育机构在开展网络教育的过程中,要正确把握网络教育与教学、网络教育与其实施对象以及网络教育理论模型与实践模式三对关系,充分发挥网络教育在成人高等教育教学中的辅助作用。实践证明,成人高等教育机构实施网络教育,能提高学生学习的主动性,推进教师角色功能的转型,提高教学的有效性和学习效果。成人高等教育机构如要进一步提升网络教育对提高教学质量的作用,需要继续加强过程监控体系、质量评价体系、课程资源体系以及学习共同体四方面的建设,构建良好的辅助教学环境,继续增加实施网络教育辅助教学的课程数量,推动成人高等教育人才培养模式的改革,全面实现成人高等教育机构培养社会主义当班人的历史使命。 相似文献
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美国是当今世界网络高等教育最发达的国家,其质量保障问题一直是政府和社会关注的热点。美国政府从颁布法律法令、审核认证机构、提供财政拨款等方面对网络高等教育的质量保障进行监督和引导,同时与高等院校合作开展全国范围的实证研究并取得了阶段性成就。美国网络高等教育质量保障中的政府角色定位准确、方法得当,既给予了高等院校充分的发展自主权,又保证了网络教育的质量,值得我国借鉴。 相似文献
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论数字图书馆对促进网络高等教育的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
数字图书馆的出现是网络高度发展的直接产物 ,它对网络教育有着巨大的推动作用。数字图书馆与网络教育的结合将形成一种新的高等教育制度和办学模式。本文具体分析了数字图书馆对促进网络高等教育发展的作用 ,提出了未来网络高等教育发展的思路 相似文献
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网络教育逐渐成为成人高等教育的一种新的办学形式。网络教育试点高校必须理顺网络教育的管理体制,实行归口管理,正确处理网络教育与成人高等教育、继续教育、自学考试之间的关系。 相似文献
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张进超 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
实现教育信息化是高等教育发展的必然趋势,在建设信息化校园的过程中,传统教育面临着诸多挑战.网络教育的发展为传统教育注入了新的活力,已经成为当前教育界不容忽视的一种新的教育模式.本文从一个网络教育实践者的视角出发,分析了网络教育对高等教育信息化建设与发展的影响、作用以及存在阻碍因素. 相似文献