共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
分析高职物流管理专业学生核心能力培养的意义,认为高职物流管理专业学生核心能力的培养关系着学生的培养质量,提出物流管理专业学生的核心能力培养应从专业核心能力、职业核心能力和个人素质三个方面进行。 相似文献
2.
文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施. 相似文献
3.
文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施。 相似文献
4.
作为社会工作教育的出发点和关键点,专业核心能力的建设有助于更新社会工作专业教育的理念与目的、明确社会工作专业教育的课程设置、改革社会工作专业教育的教学过程、促进社会工作专业学生的职业竞争力。因此,需要在构建价值、知识与技巧三位一体的专业核心能力体系基础上,更新社会工作专业核心能力培养的理念,规范核心能力为本的社会工作课程规划,在教学改革中实现核心能力的培养目标。 相似文献
5.
大学生职业能力包括专业能力与核心能力,二者之间相互区别又彼此联系。本文从促进学生专业能力培养角度思考学生核心能力培养的主要原因、基本内涵,并从课外活动与课内教学密切配合的角度,探索学生核心能力培养的具体举措。 相似文献
6.
职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身并可持续发展的关键能力、基础能力。在知识经济社会,职业核心能力的培养具有重要的现实意义,是世界职业教育和人力资源开发的发展趋势,是我国能力建设的重要内涵和职业教育改革的必然归宿。在进行人力资源管理专业课程设计时,应构建以培养学生的核心职业能力为目标,以课程活动过程为桥梁,以活动成果... 相似文献
7.
8.
专业实践教学中职业核心能力培养思考 总被引：1，自引：0，他引：1
培养高职学生综合职业能力是高职教育的主要任务。而职业核心能力则是综合职业能力的核心要素。文章根据职业核心能力包含的内容,结合高职院校的实际,从专业实践教学体系、专业实践教学内容、专业实践教学的方法和手段、实践教学评价方式和实训室管理等方面提出专业实践教学是培养和提高学生职业核心能力的有效途径。 相似文献
9.
10.
高职高专电子商务专业职业核心能力培养的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
现阶段我国正处于经济高速发展时期,市场需求对高职教育人才培养,尤其是对学生的职业素养和岗位适应能力培养提出了更高的要求。电子商务专业应以就业为导向、职业核心能力培养为核心,制订人才培养方案,构建教学组织模式和课程体系,多渠道培养学生的职业核心能力,为电子商务行业输送符合社会发展需要的懂技术,精操作,能管理,善运营的高素质技能型人才。 相似文献
11.
高职院校应根据社会现实尤其是人才市场的需求情况,加强学生职业核心能力的培养,改善高职学生的能力结构,将培养学生的职业核心能力作为高职教育的首要任务。从企业需求和学生自身存在的不足等方面入手,分析培养学生职业核心能力的重要性,提出高职院校进行学生职业核心能力培养的基本思路。 相似文献
12.
通过对国内外职业教育核心能力培养的相关文献进行研究分析,立足区域经济发展,明确如何培养高职工科类专业学生的核心能力。 相似文献
13.
14.
15.
当前正处于我国高校转型升级的关键时期,在该 阶段内,高校一方面不放松对学生专业知识的培养,另一方面 也非常重视对学生职业核心能力的培养,为了提高高校护理专 业人才的就业率,高校可以通过优化课程内容、加强师资团队 建设以及改善教学体系等方式来培养学生的就业竞争力。特 别是在创新创业背景下,提升高校护理专业大学生的职业核心 能力,对于大学生专业学习、未来发展都有着重要的意义。本 文从大学生职业核心能力的概念出发,分析培养学生核心职业 能力的有效策略。 相似文献
16.
《陕西教育学院学报》2016,(11):85-87
根据应用型本科院校人才培养目标,确定了生物科学专业的核心应用能力及与之相支撑的理论课程和实践环节体系,提出了以培养专业核心能力为导向的生物科学专业人才培养模式,通过教师教育能力、专业应用能力和创新能力培养,培养学生的岗位工作综合能力,为社会培养所需要的应用型高素质人才。 相似文献
17.
结合文学类课程群教学实际,为促进本校中文专业建设,重庆第二师范学院汉语言文学专业提出学生文学专业核心能力的概念,围绕文学专业核心应用能力的培养,精心打造"读研写演"四位一体课改培养模式,形成教研结合的互动模式,加快文学类课程教改项目建设,为提升学生的核心专业能力,精心打造文学核心能力第二课堂等。 相似文献
18.
从IEET工程教育认证出发,结合莆田学院土木工程专业,以培养目标制定核心能力,对专业课程体系与核心能力的关联度进行了分析,探讨了核心能力的训练与达成度的评量方法.最后通过对2016届毕业生进行问卷调查,结果显示,专业对学生核心能力的培养方案是有效的,能够培养合格的、适应社会需求的学生,并提出了一些改进的意见,以期为土木工程专业IEET工程认证和地方应用型高校学科建设提供思路 相似文献
19.
引导一批地方高校向应用技术大学转型,是现代职业教育发展的趋势。本文在阐明目前地方本科高校在人才培养方面存在的问题以及向应用技术大学转型目的的基础上,分析了应用技术大学学生专业核心能力培养的关键因素,同时就如何培养学生的专业核心能力提出了相应的建议。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
商务英语专业的应用型十分强,需要学生具备良好的职业素质,本文首先对职业核心能力培养进行了概述,进而分析了民办高职院校商务英语专业职业核心能力的培养现状和特点,从优化课程体系、科学设计教学方法、合理安排课外活动、加强师资队伍建设、改革评价方式五个方面提出了民办高职院校商务英语专业职业核心能力培养策略,从而提高商务英语专业课程的实效性,提升商务英语专业学生的就业竞争力。 相似文献