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根据初中生的心理、生理特点，象初中物理学中的“平衡力”和“相互作用力”这样极相似的问题很容易混为一谈．如何正确区分它们，就必须首先搞清楚将它们混为一谈的原因．一、“平衡力”与“相互作用力”容易混为一谈的原因在初中物理学中，“平衡力”讨论的是二个力的关系问题，“相互作用力”讨论的亦是二个力的关系问题，并且它们所研究的二力的关系都具有大小相等、方向相反且在同一条直线上的特点．这样，就使得它们容易混淆．二、如何正确区分“平衡力”与“相互作用力”（1）从概念上加以区分“平衡力”一个物体受两个力的作用而处… 相似文献
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物理学中的“平衡”是抬物体的运动状态，物体的平衡状态是一种特殊的运动状态，有三种表现形式：（1）静止；（2）匀速直线运动；（3）匀速转动．平衡力是指能使物体保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）的力，平衡力可以是两个力也可以是几个力．现将平衡力和相互作用力比较如下：一、力的作用对象不同两个彼此平衡的力是作用在同一物体上；而两个相互作用力则分别作用在两个不同物体上一例1如图l物体A静止在水平面B上，物体A受到水平面B的支持力人和重力G。两个力的作用，地面B受到物体A的压力F。F支和民同时作用在物体A上… 相似文献
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近年各省市中考物理试卷选择题中，有一类题的选项之一是“无法确定”。下面列举几例，供同学们练习。1．（苏州市）一个物体同时受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么正匕两力（）A肯定是平衡力B．肯定不是平衡力C．可能是平衡力D．无法确定2（山西省）将质量和体积都相同的空。C铁球和铝球分别灌满水，再比较它打1的质量，则（）A铁球的质量比较大B．铅球的质量比较大C．铁球和铝球的质量一样大D．无法判断3．（河北）底部粘有钢珠的蜡烛，竖立地漂浮在浓盐水中，蜡烛露出水面的长度为L．若将蜡烛点燃，让它一直燃烧至淹灭… 相似文献
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在《力和运动》一章的教学活动当中，不少同学经常分不清平衡二力和相互作用力．表现在考查这两对力的试题中常常概念混淆，错误率高．究其原因，不外乎如下三点；（一）由于这两对力本身的某些特征完全相同，因而容易引起混淆．例如：两对力都由二力组成，而且二力大小相等、方向相反，又都作用在同一直线上．（二）这两对力时刻都混杂在一起．即在出现平衡二力的地方，必然也同时存在着相互作用力，而且其中某一个力既参与平衡力、又介入相互作用力．例如：放在水平桌面上静止的文具盒，它受到重力和支持力这一对平衡力的作用；同时，文具… 相似文献
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徐永祥 《中学课程辅导(初二版)》2004,(1):48-48
平衡力和相互作用力都具有大小相等、方向相反、作用在同一直线上的特点,平衡力就是相互作用力吗?为了弄清这两个概念,我们详细分析一下它们的异同点,并举例说明: 联系:1.都是反映两个力间的相互关系. 2.两个力都是大小相等,方向相反,作用在同一直线上. 区别:1.涉及物体个数不同.相互作用力即作用力与反作用力,只涉及两个物体,两个物体既是施力物体,又 相似文献
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一对相互作用力与平衡二力,由于这两对力有它们的相似之处：两个力大小相等,方向相反,作用在一条直线上．这就造成一些同学对这两个概念的混淆,要区分这两个概念,首先要认识到相互作用的二力是作用于不同的物体上,而平衡的二力一定作用在同一物体上．例如,我们日常生活中常见到的放在水平地面上不动的箱子,箱子对地面有一个压力,地面对箱子有一个支持力,这里的“压力”与“支持力”大小相等、方向相反,分别作用在两个物体（地面、箱子）上,它们是一对相互作用力．然而这“压力”、“支持力”不是一对使箱子平衡的力,因二力平衡… 相似文献
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相互作用力和同一直线上的两个平衡力是两对看似相同而性质完全不同的两对力。他们的共同之处就是：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，不同之处也是判断两个力到底是一对相互作用力还是一对平衡力的关键所在，就是：相互作用力分别作用在相互作用的两个物体上；平衡力则同时作用在同一个物体上。 相似文献
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主持人：谢谢罗国敏老师为我们做的精彩的研究课。之前，我们都明确了今天研究课的主题是“如何有效地引领学生体会诗情”，并共同确定这一主题可从三方面来进行讨论：（1）文本当中蕴涵的感情因素有哪些？这节课老师想引导孩子体会的诗情是什么？这种诗情是通过哪些文字来表现的？（2）为了体会诗情，罗老师设计了哪些教学活动？有哪些有意识的教学行为？（3）老师的教学活动是否实现了教学目标？ 相似文献
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初二物理课本P158中指出，动滑轮能省一半力．这个结论的依据是从书中图13－11的实验得到动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆．一、现在我们按图1进行实验，结果发现，弹簧秤的示数大于（滑轮和纪子质量很小，可忽略不计），这是为什么呢？下面我们从两个方面进行分析：1．根据力的合成的知识物体在百成角度的两个力的作用下处于平衡状态，那么力体的重力和工成角度的二力的合力是一对平衡力（如图2），即r合一c·根据互成角度的二力合成的知识，及三角形两边之和大于第三边，有FgwtZF．所以2．根据杠杆的知识为了说明问题方便，现将… 相似文献
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为了深刻地理解力的概念，同学们结合生活中遇到的事例进行了讨论，使原来只会背的概念，变成了会用来解释许多力的现象．甲同学说：上体育课时，我用100牛的力把重为SO牛的铅球推出去，铅球在空中飞行时（不受空气阻力）受到哪些力作用？乙同学：在空中飞行时受到手向斜上方的推力和重力作用．丙同学：错了，球在空中飞行，已经脱离了手，它不再受到手对它的作用，力的作用必须有两个物体，只有一个物体也就没有力，也就是说没有施力体也就没有力．凡是在地球附近的物体都会由于地球的吸引而受到重力作用，因此铅球在空中飞行时只受到重力… 相似文献
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有这样两条判断题：（1）经凸透镜折射后的光线一定是会聚光线．（2）凸透镜对任何光线都有会聚作用．常常有同学拿着这两条题目来问老师．这两道题同学们难以判定的原因是对“会聚光线”与“会聚作用”这两个概念的含义不明确造成的，因此下面就来谈谈这两个概念的含义．物理上通常研究的光线有三种：平行光线、会聚光线和发散光线，如图1所示．所谓会聚光线是指随着光的传播各光线之间越来越靠近的光线．同学们对图2的折射光路见得比较多，常容易认为题（l）正确．但只要我们深入思考一下，就可以找到题（l）的反倒，从而否定题（l）中的… 相似文献
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马克勤 《数理化学习(初中版)》2002,(11)
一、相互作用力与平衡力关于相互作用力,课本上没有专门定义,只是说:“物体间力的作用是相互的”,因此,有些学生在判断相互作用力和一对平衡力时容易发生混淆. 例1 一本书放在水平桌面上,书、桌子受到哪些力的作用?指出哪两个力是相互作用力,哪两个力是平衡力? 有的学生考虑到书有重量(受重力作用)压在桌子上,桌面对书有一个反抗力(支持力)没有重力作用也就没有反抗的支持力.所以,书受 相似文献
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徐晓燕 《初中生世界(初三物理版)》2004,(30)
在力的学习中,有很多同学对二力平衡和相互作用的两个力常常分辨不清。比如有这样一道题:下列说法中,哪两个力是平衡力?A.桌面对墨水瓶的支持力和桌子所受的重力;B.墨水瓶对桌面的压力和桌子对墨水瓶的支持力;C.墨水瓶所受重力和桌面对墨水瓶的支持力;D.墨水瓶对桌面的压力和墨水瓶所受的重力。很多同学无法正确解答。为了帮助大家更好地区分掌握平衡力和相互作用的力,这里介绍以下做法。一、弄清什么是二力平衡,什么是相互作用的两个力。二力平衡指的是作用在同一物体上的两个力,这两个力大小相等,方向相反,并作用在一条直线上。所以,二… 相似文献
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杨军 《数理化学习(初中版)》2003,(11):50-51
例1 如图1所示,质量为2 kg的石块用细绳悬挂后静止在半空中,分析石块受到哪些力的作用?各力的大小、方向如何? 分析和解:取石块为研究对象,因石块与地球和绳之间有相互作用,所以石块受重力G和拉力F两个力的作用,如图2所示.因石块静止,故其所受的重力和拉力是一对平衡力,其合力为零.根据G=mg 相似文献
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王艳 《洛阳师范学院学报》1997,(2)
同学们在初学基础有机化学时，常常会遇到这样或那样的问题，其中对芳香醛概念的认识极为模糊，本文就这个问题提出来与大家商讨，供有机化学教学参考．在讲完醛酮一章内容后，学生作业中有以下两道题：1指出下列化合物中，哪些是进行Cannizzaro反应的合适试剂：正确答案是a）．但几年来都有相当多的同学选a）和c）．2用简单的化学方法鉴别下列物质：正确方法应是先用银镇反应将b）区分出来，尔后用磺访反应来区分a）和。）或者先用磺仿反应将a）区分出来，最后用银镜反应区分b）和c）．具体操作步骤为：但也有许多同学用斐林试剂代替I2＋… 相似文献
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教学目标：（1）学生认识长方体和正方体,掌握其特征,区分异同,初步认识它们的直观图;（2）培养学生动手操作、观察、空间想象等能力及空间观念,渗透对应。分类等数学思想;（3）学生在实际操作中体会“实践第一”的观点。教学重点：认识长方体和正方体的特征。教学难点：建立长（正）方体的空;司观念。教学过程：由相互联系的五个环节组成。一、迁移复习教师用幻灯呈现长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形,提问：（1）灯片中有哪些平面图形？（2）这些平面图形都是由什么围成的？（3）长方形和正方形各有什么特征？评析：复习… 相似文献
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