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1.
新课程改革的核心任务是实现学生学习方式的转变,促进学生的全面发展。高中生物新课程的基本理念之一是重视埘生物学问题的探究．倡导自主学习、合作学习和探究学习,倡导学生在动手和动脑的学习活动过程中全面达成课程目标。标准要求教师在教学过程中,采取多种措施引导学生主动参与．开展生物观察、生物实验、生物涮查、生物探究,生物专题研究等实践活动,以活动促发展。“活动元”教学模式恰恰与这一要求相吻合。 相似文献
2.
探究式教学法是高中新课程所倡导的一种新理念,也是一种可以体现学生主体地位、合作探究的途径。在高中生物新课程教学中大力倡导探究性学习,关键是要引导学生转变学习方法。而要转变学生之学习方法就需要高中生物教师积极改变传统的教学方式,为学生积极创设和谐与开放之探究式的学习环境。文章从结合生物科学史、生物实验、研究性课题等方面介绍了探究式教学在高中生物新课程教学中的应用。 相似文献
3.
刘心红 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(4):441-442,445
自主学习是高中生物新课标倡导的理念.新教材充分体现新课程理念,突出了以学生为中心,全面开发学生潜能为目的的新方向.生物教学应发挥新教材功能培养学生自主学习的能力. 相似文献
4.
新课程教学应坚持以人为本的原则,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,从而形成积极主动的学习态度,培养自主学习的能力.为此,高中生物教学可运用“学案引导”,帮助学生课前预习,培养自主学习意识;运用学生课上展示和讨论的方式,调动自主学习的积极性;运用多种方法,激发学生自主学习的兴趣. 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
新课程改革的核心内容是倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式,打破传统的教师满堂灌的教学模式,使学生成为教学的主体,凸显学生学习的主体性、自主性,调动学生学习的积极性,让学生成为课堂的主人。"导学案"教学模式应运而生,在高中生物教学中"导学案"的应用确实能够提高学生学习生物这门实验性学科的热情,教学效果显著。 相似文献
6.
吕素鸾 《中华活页文选(教师版)》2013,(1):53-55
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”小组合作讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。的确,讨论式... 相似文献
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高中生物新课程标准明确提出在高中生物课的教学中倡导探究式学习。探究是学生主动学习的手段,同时也是研究生物世界的研究手段。那么在高中生物教学中如何有效开展探究性学习活动呢？ 相似文献
8.
高中生物课堂教学是生物新课程改革的主阵地。教师要培养学生自主学习能力,让合作探究的理念、理论联系实际等教学模式指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率。在新形势下,高中生物教师要积极开展反思性教学,切实提高教学质量。 相似文献
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10.
李刚 《中国基础教育研究》2008,4(10)
1．背景：新课程理论中明确指出：高中生物课堂教学应倡导培养学生自主、合作、探究学习的理念,尤其是发展学生自主学习的能力,通过积极主动的生物教学活动,让学生体验到成功的喜悦。为此,人教版高中生物教材为学生设计了许多探究实验。而对高中生来说,往往由于自身知识及能力水平不足,对这些探究实验感到束手无策,若教师课前不加以精心的设计、引导,即放手让学生去探究,那将会使课堂教学无序,学生乱成一锅粥, 相似文献
11.
王丽君 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):65-65
传统的生物教学重视学科经典内容的讲授,忽视学生的学习习惯和人生态度的培养,忽视学生的实践和经验,而高中生物新课程倡导“以探究为特色,以学生的发展为本”的新理念,从而使学生“主动地参与学习,建构他们的生物学知识”,体现了“培养学生生物科学素养”这一全新要求。高中生物课程标准将“倡导探究性学习”作为课程理念,必将有力地推进教师教学行为的改变。 相似文献
12.
新课程改革倡导“自主、合作、探究”的教学模式。笔者努力探究在自主学习基础上,以小组合作探究学习为主要教学形式,以让学生更全面发展为最终目的的课堂教学新结构。通过对初中化学“小组合作学习”的探索和研究,笔者深刻感受到学生学习方式改变后, 相似文献
13.
新课程标准指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识。”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。” 相似文献
14.
金小云 《中国校外教育(理论)》2014,(7):97-97
针对新课程的基本理念和新课程改革大力倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,结合本校学生实际情况,提出“转变教学理念,创新学习方式”的教学模式。 相似文献
15.
新课程倡导建立的自主合作探究学习方式,是建构在大众教育的课程理念之上,是建构在现代学习理论基础之上的。新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式,使学生真正体验学习的美妙,让学生走向成功的彼岸。 相似文献
16.
新课程理念倡导下的“自主、合作、探究”的学习方式,其核心问题是学生自主学习。当今时代,培养学生自主学习能力比传授知识更为重要。那么,在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？ 相似文献
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一、当前高中生物教学中容易出现的问题
在新课程改革的背景下,高中生物教学更加注重培养学生的创新思维能力和自主学习能力,但在具体的教学过程中,生物教师在培养学生的自主探究能力以及课堂教学方法等方面仍然存在一些问题. 相似文献
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开放式教学是一种充分建立在对学生学习过程认识的基础上的一种教学形式,开放式教学方法主要是让学生在自主、探究、合作中学习新课程,开放式教学所倡导的学习方式就是:自主、探究、合作. 相似文献
19.
王美芹 《新课程导学(上)》2010,(34)
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人,这是新课程改革的最重要的基本理念.在初中生物教学中,我尽力构建自主、开放的学习环境,调动学生学习积极性、主动性,让学生享受学习生物的乐趣,努力让学生成为学习的主人. 相似文献
20.
张德乾 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):21-21
《语文新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习的主体,任何形式的教学都必须要求学生的积极参与,参与式学习是对新课程倡导的自主、合作、探究学习方式的具体化。开展参与式学习,目的是促进每一个学生的全面发展,让学生体验参与学习过程的乐趣,体验身处民主环境的幸福,发现成功的途径与自我价值。 相似文献