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幼儿教师很容易发现,幼儿很爱告状。“老师,XX抢我玩具!”“老师,XX不让我擦桌子!”“老师!”“老师……”教师听得多了,自然也就习以为常。然而,认真对幼儿的告状行为进行分析,就会发现幼儿的告状各不相同,大致可以分为以下几种。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(22)
<正>“告状”行为是幼儿园一日生活中不可避免的。在幼儿园中,中班幼儿告状现象比较突出。面对幼儿各种不同类型的告状,幼儿教师会出现应接不暇并且疲于应付的状态,面对这种状态怎样正确地处理成为一个重要的问题。基于此,对中班幼儿不同种类的“告状”行为进行了分析研究,并针对幼儿园中班幼儿常见的“告状”行为及家中幼儿的“告状”行为向老师和家长提出了相应的建议。 相似文献
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“你们的孩子今天中午不睡觉。”“今天画画你们的孩子画得一塌糊涂。”“他今天又打小朋友了。”类似这样教师在幼儿家长接孩子时，向家长告状，诉说幼儿一夭犯下的错误的现象，经常可以看到。我认为教师的这种做法有不妥之处。首先，幼儿年龄小，自控能力，辨别是非的能力都较差，犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题，改正错误，而不宜简单地以“告状”的方式来解决，从而把问题推给家长。其次，老师向家长“告状”，往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴供，听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后… 相似文献
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３要会分析评判幼儿“告状”的内容幼儿“告状”的内容与幼儿的年龄特点、认知水平、道德判断力、道德评价及其个性等都有着密切关系。一般来说,小班幼儿还处在自我中心阶段,“告状”的内容多与自身利益有关,要求老师保护、帮助解决的强度高;中班幼儿的认知、判断和道德评价能力有了发展,其“告状”内容开始转向注意同伴的行为规范;大班的幼儿能掌握一定的行为规则,而且善于观察和关心周围的事物,所以其“告状”内容更多的是关心同伴与同伴之间的相互关系。由此可以看出,幼儿“告状”现象是幼儿成长发展过程中的一种积极表现。作… 相似文献
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从事幼儿教育的老师都有一个共同的体会：小孩子最爱告状！幼儿喜欢告状,与他们独特的思维方式和幼稚的心理状态有关,是儿童发展时期的一个特殊现象,对此老师一定要正确和区别对待。实际上,老师只要了解了幼儿告状的种种心态,在处理这类问题时就比较容易了。幼儿告状的心理状态是什么呢？一、试探心理。这类告状主要是幼儿用以试探老师对某一行为作出的反应,判断这一行为的正确与否,从而决定自己的选择。如小朋友都在安安静静地叠手绢,露露来告诉老师：小刚到动物角喂鱼去了。这时如果老师只答应一声“知道了”,而不采取措施,露露… 相似文献
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在幼儿园里,幼儿告状是一种常见的现象。“老师．文文不去排队。…“老师,麟麟上课时拉我的衣服。”“老师,奇奇把幼儿园里的纸放在自己的口袋里。”……以往对于孩子们的告状,我一般都充当“消防员”,哪里“着火”了就冲到哪里“救火”,结果是每天告状的越来越多,而我也陷在日复一目的繁琐事务中苦不堪言。并且有些时候由于我的处理方式简单粗暴,留下了许多“后遗症”,反而让人觉得问题越解决越多了。 相似文献
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在幼儿园一日生活中经常遇到幼儿告状行为,面对幼儿一天出现无数次的告状行为,教师是否分析过告状原因？如何进行科学有效的引导,帮助幼儿建立良好同伴关系？作者从自身教学实践经验出发,结合《学前心理学》、“幼儿园教师专业标准解读”,对幼儿的告状行为进行了分析,并提出了一些指导策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
36岁幼儿刚刚开始接触社会,由于自身知识与经验的欠缺,对生活中发生的一些违反规则的事情,常常会通过告状方式依赖他人解决。幼儿告状是其众多行为偏差中的一种普遍行为,鉴于此,首先简述了幼儿告状的内涵及动机,然后说明幼儿产生告状行为的原因及特点,接着指出处理幼儿告状存在的问题,以及幼儿告状的影响因素,最后提出处理幼儿告状的对策,希望老师与家长能深入了解幼儿心理,掌握正确处理幼儿告状的方法,促进幼儿身心健康发展,是具有现实意义的研究课题。 相似文献
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在幼儿园里，幼儿“告状”的现象十分普遍，这是幼儿“见义勇为”的表现，是寻求老师保护的武器，更是对老师信任的一种反映。但有些教师对“幼儿的“小报告”不是置之不理，就是敷衍了事，有的甚至大声斥责，这些做法都是不正确的，对幼儿的身心是极其有害的。我们应寻求一种对待幼儿“小报告”的办法，做到既有利于施教，又有利于幼儿身心的健康发展。笔者凭多年的教育实践，借此机会提几点建议。一、抓住幼儿打“小报告”的机会，对其进行语言训练幼儿打“小报告”是主动与老师进行交流的一种方式，他想向老师表达自己的意思，从而能得到… 相似文献
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幼儿告状是幼儿教师在园内随时会遇到的一种现象。接到幼儿的“告状”后,幼儿教师就要抽出一些时间和精力,帮助幼儿去处理那些所谓的“鸡毛蒜皮的小事情”。那么．幼儿为什么喜欢告状？本文试对其原因进行简要分析。 相似文献
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在幼儿园和家庭中,我们经常可以见到幼儿向老师和父母告状的行为。幼儿的告状行为具有各种动机和目的,其中有些是积极的,也有些是消极的。作为教育者,应首先弄清楚幼儿告状的原因,并有针对性地提出一些行之有效的具体教育措施,化解消极因素,强化积极因素,使幼儿得到健康的全面成长。 相似文献