共查询到20条相似文献，搜索用时 21 毫秒
1.
2.
3.
新闻学是一门实践性很强的专业,各新闻院系重视培养学生的实践能力是应有之义。但新闻学在现实教学中却受多种因素的制约,作为学生引导者的教师没有媒体工作经历和经验则是其中最主要的制约因素。为了扭转这一局面,新闻专业的教师可以以考察、访问和定期参与等方式自觉到媒体单位实习。 相似文献
4.
5.
作为新闻学专业的核心主干课程,《新闻采访学》教学重在培养、训练学生的专业技能与创造能力。与传统的课堂教学方法不同的是,体验式教学法更能有效地培养学生的新闻采访实战能力。本文以符合自身情况的教学新思路和新方法为例,构建适合新闻本科教学的新闻采访学教学实践体系。 相似文献
6.
全媒体时代,媒介融合加速,对新闻传播学教学提出更高的要求。作为基础必修课的《新闻学概论》,需要以能力建构为核心,更加注重培养学生发现、挖掘和展现新闻的综合业务能力。在分析《新闻学概论》教学中存在问题的基础上,结合自己的教学经验,提出了看新闻、评新闻、改新闻和演新闻"四位一体"教学法。 相似文献
7.
刘晓丽 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(6):60-62
《新闻学概论》是新闻专业一门基础入门课,案例教学是常用的教学方法。案例教学传播本身也是一种传播行为,所以用传播学的议程设置理论来审视新闻学案例教学,可提高《新闻学概论》案例教学实效,引导学生形成正确的新闻理念和良好的职业道德。 相似文献
8.
《新闻采访学》作为新闻学专业的核心主干课程,对学生新闻采访能力的培养具有非常重要的作用。该课程突出的实践性,使得体验式教学法比传统教学方法更能有效地将学生学到的知识转化为能力。详细阐述了《新闻采访学》体验式教学的必要性和具体操作策略。 相似文献
9.
新闻学专业实习实践基地建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
新闻学专业的实践性很强,媒体工作的专业实践是培养学生实务工作能力的重要环节。但是,目前新闻学专业学生的实习受到各种因素的制约,使得实习实践的专业性、稳定性、持续性等受到影响。因此,如何建设一批稳定和高质量的实习实践基地来保障学生稳定、持续地进行专业实习,成为了新闻教育界面临的重要课题。 相似文献
10.
新闻学是一门以新闻理论为支撑,以实践能力为检验标准的应用性很强的学科,新闻理论与新闻实践缺一不可。榆林学院新闻学专业立足地方新建本科院校"应用型"人才培养和服务地方的定位,于广播电视人才培养过程中在广播电视系列课程设置、实践能力培养支撑平台、集中实践教学环节等方面进行了积极的探索与改革,逐渐形成了"以能力培养为主线,以实践体系为主体"的新型人才培养体系,有效提高了学生的摄影摄像能力和广播电视编辑能力。 相似文献
11.
刘琼 《和田师范专科学校学报》2006,26(2):186-187
新闻学是一门实践性极强的学科,近年来,不少高校竞相开设新闻专业,新闻学教育的快速发展带来多方面的问题,学生实习难也日渐显现.新闻学教育应与高校校报加强合作,把校报打造成本校新闻专业学生的实习基地,可以在一定程度上缓解新闻专业学生实习难的现状. 相似文献
12.
陈龙 《常熟理工学院学报》2000,14(3):96-99
传统观念认为新闻学是一门应用性较强的学科,应以实务教学为主,即主张偏重“术”的一头,新闻课说明书式的讲解模式十分流行。本文认为,完整的学科教育应是学与术的统一,新闻学也是如此。新闻专业的素质教育应当是学与术并重,即既重培养学生的实践技能,也重培养学生的思辨能力。学生在大学里养成的良好思维习惯对于他日后从事深度报道,创作新闻精品大有裨益。 相似文献
13.
王立新 《乐山师范学院学报》2010,25(11):89-91
新闻编辑学作为一门实践性与应用性很强的新闻学专业的必修课,在新闻专业的学习中占有重要的地位。但这门课程目前的教学还存在实践性不强的特点,主要体现在：教学内容不够完整,教学理念陈旧,课程实践性操作不够以及考核方式不科学等问题。针对这种现象,结合新闻编辑学课程的教学活动,文章旨在探索在具体的教学中如何加强新闻编辑学的实践性,通过一系列教学改革的尝试与实践,实现课程的应用性教学,使学生掌握新闻编辑知识的同时也能锻炼其编辑能力,为成为应用性新闻人才奠定基础。 相似文献
14.
作为新闻学的专业基础课,新闻写作教学必须强化采访和写作两个实践环节。只有带领学生走进新闻现场,走近新闻人物,才能让学生在实践中发现和选择新闻,学会新闻写作。 相似文献
15.
世纪之交,现代科学技术呈现出迅猛发展的势头,科学技术与人文文化相互渗透和融合的趋势也越来越明显。新闻学作为一门历来与科学技术的发展有着密切联系的人文应用学科,随着信息技术的发展和信息时代的到来,其原有的实践性、操作性较强的专业特点愈加突出。在这种背景之下,新闻学教育必须更加重视在传授理论知识的同时对学生进行“动手”能力的培养,以便学生更好地将课堂知识转化为实际能力。正是基于这个原因,1998年10月在南京召开的全国范围的高等院校新闻教学会议上,各学校都将加强实验室建设作为一个重点工作在教改文论中提出。… 相似文献
16.
吕文凯 《漯河职业技术学院学报》2014,13(4):143-144
新闻理论对新闻实践具有重要的指导意义,新闻学专业学生的新闻理论素养需要教育在新闻学理论课的课堂教学中培养。新闻等理论课教师需要强化自身理论修养,能用学生熟悉的安全和思维习惯激活其理论思维,展示理论的应用价值,激发学生理论学习的驱动力。 相似文献
17.
罗星丹 《中国科教创新导刊》2010,(31):50-51
新闻学专业英语是我国高校新闻院（系）在全球化的国际环境下设立的一门专业选修课,其特点是将新闻学专业知识和英语语境进行有机整合。这门课程的目的是让学生通过应用相关英语技能,熟练阅读和听懂英语新闻,及时了解本专业国内外发展前沿的最新动态。本文简要分析了目前新闻学专业英语教学的现状,从学生状况、使用教材、师资队伍、教学和考核方式等方面进行分析,并提出几点相应的对策。 相似文献
18.
章玉政 《南京晓庄学院学报》2007,23(5):94-98
新闻学教育应是一种职业教育,要引导新闻专业的学生在大量实践中逐渐树立"活新闻意识",确立职业情怀、专业精神。实践环节在新闻学高等教育中应占据核心地位,而不是目前的辅助地位。 相似文献
19.
王守贵 《雁北师范学院学报》2005,21(3):39-41
新闻侵权的频频发生给高校新闻学教育提出了更高的要求,提高学生的法律素养势在必行。虽然,国家教育部门已将新闻法列为大学新闻学专业的必修课,但是,许多高校新闻学专业还没有足够重视新闻法课程的开设。文章论述了高校新闻学专业开设新闻法课程的必要性、重要性以及新闻法教学的主要内容和教学方法。 相似文献
20.
要培养广播电视新闻学专业学生的职业能力,首先要合理设置课程体系与实践体系,注重培育学生具有新闻从业者的采写能力与第二专业知识;其次,要锻炼政治敏感度和新闻敏感力、忠诚于广播电视新闻职业岗位.再次,教师必须以民主平等的态度对待学生,采用问题探究式教学方法,营造轻松、愉快、和谐的氛围,引导学生求异质疑,为创新意识及动机的萌发创造良好的条件更好地提高专业能力. 相似文献