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从政策角度分析我国研究生教育质量问题 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育大众化阶段的到来,研究生扩招政策的实施,研究生质量问题层出不穷,面对不甚乐观的研究生质量,学者专家们纷纷对于研究生质量问题展开了探讨和研究。到底是什么原因导致了研究生的教育质量下滑？又该如何保障研究生教育高质量？本文将从政策角度分析造成研究生教育质量下滑的原因,并提出保障研究生教育质量的建议。 相似文献
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随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育质量的整体下滑成为人们关注的问题.文章在对目前研究生教育质量下滑的原因进行分析的基础上,提出了在研究生教育中引入精英教育理念的部分举措. 相似文献
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成人高等学历教育质量下降的原因与对策 总被引：9，自引：0，他引：9
成人高等学历教育为国家培养了大批的合格人才。但近几年来,一些成人高等学历教育办学单位受经济利益的驱使,思想认识不够,质量意识淡化,管理不规范,教学质量急剧下滑。为遏制教学质量下滑,必须转变教育思想,增强质量意识,理顺办学关系,科学规范管理,加强有效监控,以人为本,因材施教。 相似文献
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本文分析中职教育吸引力下降的核心因素是教育质量的下滑,进而阐述教育科研与教育质量的内涵及其相互关系,据此提出对中职学校教育科研工作的思考与建议。 相似文献
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自1999年高校扩招以来,我国实现了高等教育大众化的教育目标。但是随着越来越多的学生进入到高校,扩招带来的问题越来越明显,教学质量的下滑日益受到关注。本文阐述了教育质量下滑的原因、影响因素,并提出了提高教学质量的一些措施。 相似文献
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刘昕 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):11-11
成人高等教育质量的下滑,主要原因是教育主管部门缺乏有效监管,办学单位一味追求经济效益,忽视教育教学管理。要扭转这种趋势,就要在师资队伍建设、教育教学、质量监控测评等方面才去切实措施。 相似文献
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目前我国高等职业教育的质量并未随数量的增加同步提高,反而有一定的下滑。本文分析了高职教育的质量困境,探讨了其原因,并提出了提高质量的措施。 相似文献
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在我国高等教育大众化的进程中，教育质量下滑是一个比较突出的问题，解决这一问题的关键是要牢固树立教育质量意识，加大投入力度和加强资队伍建设，在质量评价评估体系上规范管理，深化教学改革，以形成教育质量不断提高的长效机制。 相似文献
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《高等教育与学术研究》2007,(1)
大众化背景下,高等教育质晕问题成为关注的焦点。出现了许多问题,其中教育质量下滑倍受关注。文章以我国高等教育大众化为背景,从教育目标、教育资源、师资力量与学生主体分析我国高等教育的质量问题。 相似文献
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高等教育质量研究——管理的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
质量是评价高等教育水平的尺度,管理是维持和改进高等教育质量的方法,质量管理代表了人们通过管理提升高等教育质量的努力。作为一个介于主观与客观、抽象与具体之间的特殊范畴,高等教育质量不同于企业领域的产品质量或服务质量,高等教育质量管理也不同于企业领域的全面质量管理。在普遍重视质量的新时代,质量管理绝不只是高等教育管理的时尚,而是高等教育发展的新希望,高等教育领域必须加强对于质量管理的研究,并积极付诸实践。 相似文献
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质量保障是远程教育发展中的国际性研究主题。为保障和提高远程教育质量,一系列质量保障的框架、模型、评估指标体系等被开发出来。对其中最具有区域代表性和影响力的质量保障框架的分析汇总表明,国际社会一般从发展战略与管理、专业设计、课程开发、技术设施、学习者支持、员工支持、科学研究与社会服务以及质量评价等维度界定和评价远程教育的质量。每一个质量维度包含了保障远程教育质量的关键事项、管理制度、工作任务、程序和方法等内容,为远程教育机构改善教育质量提供了最佳依据。 相似文献
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质量管理文化集中表现了学校整体办学水平和办学质量的高低,就职业学校全面质量管理而言,建设职业学校质量文化有重要的意义,建设职业学校质量管理文化要创新教育教学理念、完善教育硬件设施、健全教学管理制度、营造质量文化氛围、加强师资队伍建设、发挥网络技术功能等,但在质量文化建设中一定要充分认识职业学校质量文化建设的重要性,有目... 相似文献
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高等教育质量保障的重心是建立完善的高校内部教育质量保障机制,并保证其高效运行。在我国高校内部教学质量管理中,存在“该管的没管好,不该管的管太多”的情况,既有失责,更有僭越,后者主要表现在学校教学工作规范、教学过程检查、课程考核等教学工作管理环节。高校教学质量管理中的僭越可能抑制教学单位和教师的创造性,造成教学质量管理的异化。高校教学质量管理的原则是遵循质量管理一般原则,遵循高等教育一般规律。在教学质量管理实践中,培养目标和学生学习结果是高校教学质量管理的主要依据,对教师的教学过程进行质量管理主要是基于可靠研究基础去倡导和引导有效教学,而不是去“规范”教师的教学行为。 相似文献
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试论学生工作与素质教育的关系 总被引：2，自引：2，他引：0
依力哈木·牙生 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(3):194-196
全面提高大学生的整体素质是当今学生工作的核心和必然要求。要正确认识学生工作与素质教育的关系，明确学生工作在素质教育中的特殊地位。更好地解决大学生思想上存在的种种疑惑，从而努力实现学生工作从单纯的思想教育管理为主向以提高整体素质为中心的转变。 相似文献
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高等教育质量管理:文化的视角 总被引：3，自引：0，他引：3
作为一个概念,质量是人为的建构。高等教育质量主要不是一种物的客观存在,而更多的是一种精神性的东西,也就是一种文化的结晶。高等教育机构既需要发展出一种独特的质量文化以保证质量管理的顺利实施,质量管理本身也在客观上改变着大学固有的组织文化。对于高等教育质量的管理绝不能仅限于技术层面,而必须关注质量文化的培育与大学组织文化的创新。在质量时代,只有不断创新大学文化,并培育出支持全面质量的组织文化,高等教育的质量管理才能取得成功,才能最终促进高等教育质量的持续改进。 相似文献
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高校素质教育存在的问题及其对策 总被引：4，自引：0，他引：4
胡亚军 《衡阳师范学院学报》2002,23(4):142-144
高校实施素质教育已成共识 ,但实践和效果离目标相距甚远。其原因主要是受教育环境、教师队伍的群体素质、学生管理方式、传统教育模式等多种因素的影响。要真正达到素质教育的目标 ,必须彻底转变教育观念 ,提高教师队伍的综合素质 ,改革现有学生管理和教学管理机制 ,特别要注重学生的创新教育和实践能力的培养。 相似文献
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余菁 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):45-48
教学工作是每所学校教育的中心任务,教学质量的高低又是学校生存与发展的关键。突出专业特色,构建教学质量管理体系是当前我国高等职业技术教育改革的方向之一。要以现代职业教育理论和全面教学质量管理观为指导,剖析我国高等职业技术教育教学质量的现状与问题;分析问题产生的原因;寻求高等职业教育教学质量提升的途径与对策。 相似文献
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把全面质量管理这一科学管理方法移植到高教质量管理中来,论述了高教质量的全面含义,阐述了高教全面质量管理的内容特征和基本原则,设计了高教全面质量管理的评估指标体系框架。 相似文献
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随着远程教育发展模式的转变,内涵建设逐步成为远程教育改革的核心,教学质量对远程教育发展的重要性越来越受到人们的关注,但对于如何提高质量,人们尚未形成科学的共识,这在某种程度上制约了对教学质量的实践效果探索。远程教育在质量控制上采取工程方法的同时,必须克服其对人本身关注的冷漠化,而带有个性特征的作坊式的教学管理方式可以弥补质量工程方式的不足。将质量工程方法和作坊式教学管理方式有机结合起来,是解决稳步提高远程教育教学质量的有效途径。 相似文献