共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
教育信息化是推动现代教育的有效手段.本文阐述了教育信息化的基本特征和教育信息化的发展进程,从社会宏观角度和教育微观角度两个方面剖析了在教育信息化进程中教育媒体的力量.教育媒体给予了全面建设小康社会强有力的支持,以网络媒体为首的教育媒体解决了传统教育方法无法解决的问题,在各个层次和领域的教学中发挥了出色的作用. 相似文献
2.
Blog与信息化教育范式转换 总被引：36，自引：0，他引：36
Blog是当前一种新兴的网络交互形式。本文阐述了 Blog的概念 ,并从信息化教育范式转换的角度考察 Blog在未来信息化教育中的价值和前景 相似文献
3.
4.
杨晓辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(5):71-72
在回顾我国教育技术发展历程的基础上,从硬件环境、软件资源和人力资源三个方面论述了教育技术的发展对高等教育信息化的影响,并试图从教育技术学的角度对高等教育信息化建设做一些理性的思考. 相似文献
5.
6.
7.
论教育信息化的服务观 总被引：4，自引：0，他引：4
教育信息化已从高速的增长期进入缓慢的发展期,教育信息化的深入发展需要从要素驱动型向服务驱动型的发展模式转型.本文在分析教育信息化服务观提出必要性的基础上,阐述了教育信息化服务的内涵及其基本特征.包括生成性、体验性、协同性和无边界性,最后探讨了确立教育信息化服务观的现实价值,即有利于丰富和发展教育技术理论,有利于转变教育信息化的发展观念,有利于促进教育的整体变革与创新. 相似文献
8.
笔者长期从事信息化建设的规划和技术管理工作,经历了陕西省教育系统信息化建设的全过程。本文以实践为基础,从理论角度,简要阐述了陕西教育信息化建设的概况和现状,科学总结了信息化建设的方法和经验,深入研究分析了存在的问题,有针对性地提出了加强陕西教育信息化建设的思路和意见,对搞好信息化建设有积极的指导意义和重要的研究价值。 相似文献
9.
教育信息化给高等教育带来了一场深刻的革命,本文从教育信息化的意义、推进高校教育信息化的对策等角度进行分析和探讨,提出了一些建设性的建议。 相似文献
10.
教育信息化绩效特征结构解析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国教育信息化推进十余年后,面临的一个突出问题就是巨额投入没有带来与之匹配的效益,教育信息化存在绩效低下的问题.越来越多的学者开始关注教育信息化绩效,对教育信息化评估也由建设水平评估转向了绩效评估.为了促进教育信息化绩效评估科学合理的开展,提高教育信息化绩效,在理论层面上探讨教育信息化绩效的内涵结构是必要的.本文从教育信息化理论和绩效理论出发,分析了教育信息化绩效的特征,并基于特征本身,提出了教育信息化的三效结构,即教育信息化是由教育信息化效果、效率和效益构成的统一整体,三者相互联系、相互促进、不可分割. 相似文献
11.
教育信息化是伴随着信息与通讯技术的迅猛发展,全球化进程中教育实践的深化发展以及信息与通讯技术在教育领域中的渗透与应用,而逐渐受到世界各国广泛关注的全球性热点问题之一。在过去的几十年间,世界上许多地区、国家以及国际组织都纷纷制定了各自的教育信息化宏观政策与战略,并积极推动这些宏观政策与战略的落实与实施。通过系统分析教育信息化的内涵与外延,对我国教育信息化事业的发展进行简要的回顾和对“教育信息化宏观政策与战略研究”系列文章的目的、研究对象、研究方法与过程进行介绍,进而深入分析了此项研究对于推进我国教育信息化与学习型社会的建设的理论与实践工作的重要意义与价值。 相似文献
12.
曹晓明 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(1):1-7
通过对教育信息化1.0时代的文献梳理与实践总结,指出教育信息化2.0时代高校智慧校园在实践中仍存在的典型问题,包括协同机制欠缺、教育数据治理体系不完善、师生个性化服务水平普遍低下、能充分彰显数据价值的智慧教育生态系统尚未形成。针对这些瓶颈问题,指出生态趋向是教育信息化2.0时代智慧校园建设的新动向,进而剖析了教育信息化2.0视域下智慧校园生态系统的建设策略,即应依托开放平台和微服务形成具有“生态”“人本”“智能”三个典型特征的新生态,从过往高耦合、低协同的1.0时代进化到低耦合、高协同的2.0新时代。 相似文献
13.
14.
云南省教育信息化指标体系建设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
云南省是西部欠发达地区,教育信息化建设缺乏完整的指标体系,造成教育信息资源的浪费,影响了教育信息化建设。本文对我省教育信息化指标体系建设进行了研究,初步提出了一套云南省教育信息化指标体系,希望对教育信息化建设有所帮助。 相似文献
15.
16.
我国区域教育信息化建设受到聚集效应理论的影响,给教育信息化建设与和谐发展战略带来了较大的负面影响。通过对教育资源的聚集效应理论和实证分析,描述了区域教育信息化建设的基本现状,并对促进区域教育信息化建设与发展的措施进行了有益的探讨。 相似文献
17.
吴明奇 《南昌教育学院学报》2012,(5):147+149
教育信息化建设是国家信息化建设的基础,也是现代化教育模式转型的重要途径。随着我国教育信息化的不断推进,教育信息化绩效已经成为社会各界广泛关注的问题之一。基于此点,文章从教育信息化绩效的概述入手,对其特征结构进行研究。 相似文献
18.
蔡秀勇 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(2):31-32
教育信息化是整个社会信息化的基础组成部分，文章从教育信息化的概念、特征分析入手，结合我国教育信息化的发展现状及存在的问题，就如何实现教育信息化，提出具体的措施建议。 相似文献
19.
教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》作为一份明确我国教育信息化未来十年建设和发展思路的指导性、纲领性文件,将"教育信息化可持续发展能力建设行动"列为"中国数字教育2020"行动计划的5项行动内容之一。教育信息化可持续发展能力是保障我国教育信息化持续、快速发展的重要依托,其构成包括教育技术能力培训体系、教育信息化研究支持体系、后备人才培养体系和教育信息化标准规范体系等。教育信息化可持续发展能力建设内容主要是:实施各级各类学校信息化人员的教育技术能力培训,推广应用教育信息化标准,建立教育信息化技术支持体系和研究、服务体系,开展创新性的试验研究和自主知识产权的技术开发,通过设置一系列课程、建设专门人才培养基地,造就一批引领教育信息化发展的研究队伍和实践人才。教育信息化可持续发展能力建设行动计划着力于解决教育信息化的基础性、共性问题,需要各级政府科学规划、制定方针政策,省级政府统筹推进、创新机制吸引企业参与和社会参与,各级各类学校以实际需求为导向促进应用。 相似文献
20.
朱虹 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):3-7
加快推进教育信息化进程,对推进教育现代化、促进教育公平和教育均等化、实现教育跨越式发展具有十分重要的意义。要增强推进教育信息化的紧迫感,把握推进教育信息化的基本要求,突出应用导向,明确推进教育信息化的目标任务,建立推动教育信息化的保障机制。 相似文献