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从政府主导到自主创新——华中工学院案例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
ZHU Feng-liang 《高等教育研究》2007,(10)
1953年成立起来的华中工学院,在院长朱九思的领导下,从"文革"中期到1983年这一段特殊历史时期里,在国内率先对苏联高等教育模式进行了深刻的变革。改革后的华中工学院在学科结构、师资队伍和科学研究等方面取得了快速发展。这一变革使得华中工学院从一所政府主导型的大学转变为一所自主创新型的大学。这一变革的驱动力不是来自大学外部环境的需要,而是来自大学领导者强烈的责任感和事业心。 相似文献
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朱九思曾执掌华中工学院30余载,将一所初建于20世纪50年代的新兴工学院打造成为一所声名远扬的多科综合性大学。经历了临危受命-蓄势待发的初创期、首当其冲-艰难前进的发展前期、休戚与共-不断超越的发展中期以及老骥伏枥-再创辉煌的发展后期,华中工学院在朱九思的领导下,坚持科研是"源",教学是"流";强调综合发展,发挥多科性优势;主动延揽人才,重视师资队伍建设;积极优化环境,建设完备校园资源;探索拓宽口径,推动国际交流与合作。这些办学实践与改革,使华中工学院抓牢了发展机遇、增强了综合实力,得以迅速崛起,与国内外一流大学比肩。朱九思之喻家兴学丰富的价值意涵为我国现代大学的发展与改革提供了有益启迪。 相似文献
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周琳 《常州师范专科学校学报》2011,(5):107-109
常州工学院作为一所地方性应用型本科高校,在＂双师型＂师资队伍建设方面进行了一系列大胆的探索与实践。文章全面阐述了该校在＂双师型＂师资队伍建设方面所采取的措施,以求通过多种途径进一步完善＂双师型＂师资队伍建设。 相似文献
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文革后中国第一所实行改革的大学 总被引：2，自引：0，他引：2
华中工学院是"文革"后我国第一所突破苏联模式,实行改革的大学。经过1980年前后的改革,该校由一所纯工科大学开始转变为一所综合性大学。同时学校率先提出"科学研究要走在教学前面"的指导思想,并重视发展研究生教育,促进了科研、研究生教育与学校改革的良性循环。上述改革的成功实施,得益于上世纪70年代学校大胆地引进人才。 相似文献
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朱九思 《华中科技大学学报(社会科学版)》1993,(3)
华中工学院成立已经整整30年了。在这30年中,我们伟大的社会主义国家发生了巨大的变化,我们华中工学院也发生了很大的变化。华中工学院是1953年为适应我国社会主义经济建设对培养科学技术人才的要求而创建的。当时根据中央关于全国高等学校进行院系调整的指示,集中了原武汉大学、湖南大学、南昌 相似文献
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一九八一年底,华中工学院七七级工业自动化专业的一部分学生陆续接到研究生录取通知书。其中,七七九一一班的一个自学小组——“三、三学习小组”的五个成员全部被录取为研究生。他们是:伍清河(录取为华中工学院自动控制系工业自动化专业研究生),周德坚(录取为华中工学院自动控制系系统工程专业研究生),张劲(录取为华中工学院经济管理系管理工程专业研究生),许晓鸣(录取为上海交通大学电力工程系自动控制专业研究生),潘继勤(录取为北京工业学院自动控制系自动控制专业研究生)。其中,张劲、伍清河为出国预备生。有辛勤的耕耘,才会有丰硕的果实。回顾大学学习生活这一段历程,他们深深感谢老师的培养,同学的帮助,也庆幸他们学习小组两年来的共同努力终于见了成效。 相似文献
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继承历史财富 不断丰富发展——由庆贺朱九思同志九十华诞而作 总被引：6，自引：0，他引：6
朱九思同志在原华中理工大学(时名华中工学院)领导岗位上的32年中,对学校建设与发展众多极为重要的方面作出了奠基性的贡献。高等学校肩负培育人才、创新文化、服务社会与交流学术四项任务,朱九思同志在学校的学科建设、科研与教学的关系、研究生教育与本科生教育的关系、国际学术交流、师资队伍建设、管理队伍建设以及校园环境建设等方面作出了杰出贡献。从中我们可以总结出办高等学校应抓的四个方面:一是要有一个正确的办学思想;二是要建设好师资队伍和干部队伍;三是要妥善解决学校管理的体制与机制问题;四是要有宏观的战略思维。 相似文献
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《学位与研究生教育》1996,(6):69-69
吉林工业大学吉林工业大学是机械工业部所属的全国重点大学。学校建于１９５５年，系由原交通大学、华中工学院、山东工学院的有关专业合并组建，原名长春汽车拖拉机学院，是新中国第一所培养汽车、拖拉机高级专门人才的高等学府。１９５８年更名为吉林工业大学，１９６０... 相似文献
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国家教委组织的高等工业学校教育改革调查组利用两年的时间，去了四川、陕西等九个省市，对64所高等工业学校进行调查。这64所院校当中，国家教委所属院校11所，除了华中工学院和大连工学院没有去以外，都去了；工业部委院校41所；省市院校12所， 相似文献
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建立一套行之有效的教育教学管理模式,是实施素质教育的需要。发挥示范学校的示范作用,加强目标管理,转变教育教学观念;狠抓师资队伍建设,注重师德教育;强化教育教学改革,提高教育教学质量,既是实现素质教育的关键环节,也是切实可行的措施。 相似文献