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1.
要促进学校发展,关键要提升课程的领导力,其主要途径有:要以学校课程方案研制为前提,提高课程规划的科学性;以生成性教学研究为重点,提高课程实施的有效性;以特色课程的完善为突破,提高课程建设的全面性;以教育教学环节优化为关键,提高课程管理的适切性;以教师队伍整体发展为保障,提高课程改革的长效性。 相似文献
2.
在当前上海市幼儿园的课程改革中,课程领导逐渐代替课程管理。课程领导强调"以人为本",聚焦于课程实施的主体,通过提高教师和儿童的在课程实施中的主体性、参与性,提高课程实施的质量,从而提高幼儿园课程领导的有效性。 相似文献
3.
作为公共课程,教育类课程存在课程地位低下、教师教学不太精细、学生学习不够认真等现实困境。作为专业课程,教育类课程有利于消除人们对教育学科的偏见,提高教师教育课程的地位;有利于增强教育学科教师的自信心,提高教师教育质量;有利于改变学生对教育学的学习态度,提高教师教育课程的学习效果。从公共走向专业,是教育类课程的时代选择。具体可通过明确课程性质,提高教育类课程地位;调整课程结构,加大教育类课程比重;转变师生观念,正确认识教育类课程的作用等途径来实现。 相似文献
4.
在新课程改革不断推进的过程中,教研员必须提高自身的课程领导力,成为区域课程建设的领导者。这种课程领导力体现在教研员要提高课程的理解力,就是对课程内涵的认识、理解、把握的能力;要提高课程的规划力,就是对区域内学科课程开发、实施有规划,协调学科老师参与课程建设之际相互支持、相互配合,进行系统的调节,对学校的课程规划也能发挥指导作用;要提高课程的指导力,就要抓住课程标准、课堂、课程实施质量等几个要点,促进教师的成长和学生的发展。 相似文献
5.
中学教师课程素养现状调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
教师的课程素养主要由课程思想、课程知识、课程能力组成，是课程实施的决定性因素之一。通过对10所普通中学教师的问卷和访谈调查，发现较多中学教师课程意识淡薄，课程知识缺乏，课程能力不高，课程素养有待提高。注重端正和提高教师的课程思想、加强教师课程知识的学习、提高教师把课程思想和知识转化为实践的能力，是师资培训提高教师课程素养的几个重要内容。 相似文献
6.
多元智能课程教学项目设计在大学德育课程教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
运用多元智能课程教学项目设计方法提高大学课程教学实效性,就是运用多元智能理论来增强大学生对课程教学内容的理解,从而提高教学实效性。笔者认为运用多元智能课程教学项目设计来提高大学课程教学实效性的关键是多元智能课程教学项目设计的目标、情景、升华。文章将以《思想道德修养与法律基础》第一章的课程教学为例,探讨多元智能课程教学项目的设计和过程,最终检验运用多元智能理论设计的项目可以很好地提高大学课程教学实效性。 相似文献
7.
马亚峰 《语数外学习(高中版)》2013,(8):62-63
成功的教师都在课程活动中显示出成熟的课程能力,如何提高教师的课程能力是个重要的命题。我们可以从课程资源中寻找途径,整合各种课程资源,为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境,多方面提高学生的语文能力,从而提高教师的课程能力。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
新课程的改革推动了思想品德课程中的心理教育发展,思想品德课程的改革势在必行。目前思想品德课程中有很多问题,必须要有效地解决,并提高课程的教学质量。在思想品德课程的改革中,要加强心理教育的渗透,做好教学课程的开发设计,提高教学质量,推动思想品德课程中心理教育的发展,最终提高课程的教学水平。 相似文献
9.
为了进一步推进课程改革,全面实施素质教育,应该提升课程改革的决策层次,为课程改革立法;建立课程问责制度,提高教育政策执行力;增加经费投入,提供课程改革的财政保障;完善评价系统和加强课程改革基础研究,提高课程改革决策的科学性等。 相似文献
10.
在新课程改革不断推进的过程中,教研员必须提高自身的课程领导力,成为区域课程建设的领导者。这种课程领导力体现在教研员要提高课程的理解力,就是对课程内涵的认识、理解、把握的能力;要提高课程的规划力,就是对区域内学科课程开发、实施有规划,协调学科老师参与课程建设之际相互支持、相互配合,进行系统的调节,对学校的课程规划也能发挥指导作用;要提高课程的指导力,就要抓住课程标准、课堂、课程实施质量等几个要点,促进教师的成长和学生的发展。 相似文献
11.
运用多元智能课程教学项目设计方法提高大学课程教学实效性,就是运用多元智能理论来增强大学生对课程教学内容的理解,从而提高教学实效性.笔者认为运用多元智能课程教学项目设计来提高大学课程教学实效性的关键是多元智能课程教学项目设计的目标、情景、升华.文章将以<思想道德修养与法律基础>第一章的课程教学为例,探讨多元智能课程教学项目的设计和过程,最终检验运用多元智能理论设计的项目可以很好地提高大学课程教学实效性. 相似文献
12.
提高机械设计课程教学质量对于学生学好这门重要的技术基础课具有重要的影响。教师通过不断提高自身的道德素质、专业素质、语言素质和科研素质不断提高自身的教学水平。通过研究适合机械设计课程教学内容的教学模式、教学方法和教学手段提高机械设计课程教学效果。通过实践教学环节巩固和提高机械设计课程理论知识。 相似文献
13.
近年来,课程改革取得了不少成果,但由于课程执行力的影响,课程改革中也存在着一些不足和问题.要保证课程改革的顺利实施以及预期目标的实现,必须了解影响课程执行力的主要因素,把握提高课程执行力的途径和方法,切实提高学校和教师的课程执行力. 相似文献
14.
课程资源是课程开发的基础和依托,课程资源的质量决定了课程的质量。在成人教育课程的开发和编制的过程中,只有充分利用一切可用的课程资源,才能提高成人教育课程的质量,才能为提高成人教育的质量打下坚实的基础。 相似文献
15.
工学结合课程是符合工学结合职业教育模式的新型课程,在课程改革取得成绩的同时,课程开发与实施过程中存在各种问题制约着工学结合课程质量的提高,需要政府部门、行业协会、高职院校等多方共同努力探讨提高工学结合课程教学质量的路径。 相似文献
16.
王娟 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):155-156
高职院校的课程分为理论课程和实训课程,实训课程是高职教育课程体系中一个重要的组成部分。高职教育工作者要以学生为中心,开发以提高学生专业技能、综合能力为目标的实训课程,提高学生操作技能。 相似文献
17.
卢飒 《中国现代教育装备》2014,(5):9-11
结合电路分析基础省精品课程网站的建设实践,介绍电路课程网站的结构和布局设计、特色及其在教学中的应用。该课程网站可以有效地改善教学环境,丰富课程教学资源,提高课程教学效率,提高学生的自主学习能力,增强师生交流互动,使学生对电路课程的学习从课堂内延伸到课堂外,从而提高课程教学质量。 相似文献
18.
钟国清 《上海教育评估研究》2013,2(4):46-51
课程评估是课程建设工作中的一个重要环节,建立一套科学合理、行之有效的课程评估
指标体系和课程评估组织程序,是规范课程管理、促进课程建设与改革、有效提高课程建设的整体
水平、提高人才培养质量的重要保障。课程评估指标体系制订应坚持的原则是：目标、过程、条件综
合考虑的原则,教、学、管综合考虑的原则,定性和定量相结合的原则,导向性、科学性、可操作性兼
顾的原则。建立科学合理的二级学院理工类合格课程、优秀课程和精品课程的课程评估指标体系的
主要观测点和评估标准,通过课程评估使教师全面了解自己的教学状况,促进教师不断提高教学水
平,进而提高学校的整体教学质量。 相似文献
19.
吴建华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5)
课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素,合理地开发和利用课程资源,对于转变学生的学习方式、提高课堂教学效度有着非常重要的意义.课前与学生交流,提高课程资源收集分析和整合能力;课中利用预设和生成资源.提高课程资源组织和协调能力;课后与家长社会合作,提高课程资源开发与合作能力,并通过同行合作、专家引领积极参与校本培训,提高课程资源开发的交流与反思能力. 相似文献
20.
袁金平 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):142-143
本文针对目前中学英语教师在新课程改革过程中的现状及对课程素养的缺乏,就新课程的性质和基本理念、课程教材、课程内容、课程开发的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教法、课程组织和课程与教学评价等方面,有针对性地提出提高中学英语教师课程素养的指导思想和提高途径。 相似文献