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医学教育国际标准的开发和使用 总被引：1，自引：0，他引：1
自1998年以来，世界卫生组织和世界医学教育联合会致力于开发医学教育的国际标准，包括基础医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育。本文介绍了这些标准的背景、涉及的领域、以及使用中有待澄清的问题，以便为各国提高医学教育质量和建立评鉴制度提供指导。 相似文献
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本文首先介绍了新的评鉴哲学体系下，西部高校联盟评鉴委员会(WASC)在高校评鉴过程中对证据开发和使用的原因。然后介绍了证据不同于一般信息、数据的性质，并且通过美国加州Berkeley大学2002年自评报告中的一部分，说明了优秀证据的性质。还提出了在评鉴中正确使用证据所应避免的负面效应。 相似文献
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医学教育必须同改变中的卫生服务需求相适应。1993年在爱丁堡召开的世界医学教育最高级会议上,纽约毕可韦医学研究所(The Picower Institute for Medical Research)非洲部副主任Warren K.S博士曾作了题为“卫生转换期:老龄化的世界”的报告。该报告综合世界人口学和流行病学特点,明确地提出了医学教育同改变中的卫生服务需求相关连的问题。 相似文献
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第八届澳大利亚大学质量保障论坛(Australian Universities Quality Forum,AUQF)于2009年7月1-3日在澳大利亚北领地的具有浓郁原住民文化色彩的沙漠小城爱丽丝泉召开.论坛的主题是:内、外部质量保障:紧张与合作.论坛联合主办单位有:澳大利亚教育就业及工作关系部、澳大利亚大学质量署(AUQA)、澳大利亚大学委员会、非自我认证高等教育机构、新西兰大学校长委员会、澳大利亚大学生协会、高等教育管理协会、大学研究协会及专业委员会等. 相似文献
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2005年10月22-24日,由上海市教育科学研究院主办,上海市教育科学研究院民办教育研究所、国际及跨地区认证委员会(Commission on International andTrans-regional Accreditation,以下简称CITA)承办,上海现代教育认证评估事务所、北京师范大学民办学校认证研究与服务中心、香港学校评鉴协会、上海市民办中小学协会协办的“2005学校评估国际研讨会”在上海召开。此次会议秉承合作、分享、交流、发展的宗旨,邀请了来自美国、澳大利亚、泰国、香港地区及全国各地200多名专家学者、教育行政管理人员及学校管理者齐聚上海,就学校认证评估的实… 相似文献
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随着台湾私立高等教育的进一步发展,它的私立教育评鉴(评估)体系也在不断完善之中。它目前所展开的教育评鉴在评鉴项目、评鉴步骤、评鉴院校分类、专业分类以及评鉴结果的处理上都有鲜明的特色。借鉴台湾私立高等教育质量评鉴体系的有益经验和教训,有助于健全大陆私立高等教育质量评估体系。 相似文献
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改革教育方法以培育医学生适应不断改变中的卫生保健环境——美国21世纪的本科生医学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
在卫生保健环境不断变化的今天 ,许多医学生对自己将来在医疗系统中提供最佳的卫生保健服务还没有做好充分的准备 ,这个问题引起医学教育界的广泛关注。为此 ,美国卫生资源与服务署 ( HRSA)耗资 760万美元开发了一个全国试点项目—— 2 1世纪的本科生医学教育项目 ( UME- 2 1 )。Rabinowitz博士等人在 Academic Medicine,2 0 0 1 ,76( 6)上撰文介绍了这一项目 ,以下是该文的主要内容。一、卫生系统的变化与医学教育(一 )卫生保健服务质量日益备受关注近二十多年来 ,研究人员发现美国的卫生保健质量存在着很大的变异性 ,然而 ,目前一些医… 相似文献
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近来 ,美国毕业后医学教育评鉴委员会对毕业生的鉴定要求发生了变化 ,其中 ,最显著的变化是要求为住院医生提供与所有临床专业和亚专业执业有关的专题教育 ,从而在制度上强调了住院医生培训项目质量的责任。这些专题通称为“核心课程”,包括伦理学、医学 /法律纠纷、社会经济学、成本控制、沟通技能、研究设计、统计学、文献的批判性评议。对住院医生培训的上述要求 ,是毕业后医学教育受到多种因素影响的结果 ,诸如美国临床执业在规章制度、经济、教育和法律方面的变化等因素。另外 ,关于住院医生培训项目的内容 ,以及项目审查方面 ,特殊专… 相似文献
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对我国医学教育学制和学位改革的建议 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年,随着社会发展、经济增长、科技进步和人民卫生服务需求的增加,社会对医学人才培养质量的要求越来越高。为提升我国医学教育的整体水平,进一步适应多层次卫生服务需求和参与国际竞争的需要,对我国高等医学教育学制和学位的改革已势在必行。一、构建与国际接轨的医学教育学制和学位体系世界各国医学教育学制和学位制度不尽一致。北美国家的医学教育只设博士层次,可分成医学博士(MD)和哲学博士(PhD)两种。我国现行的医学教育学制和学位制度过于复杂,存在有3年制(无学位)、5年制(学士学位)、7年制(硕士学位)和8年制(博士学位)等多种医… 相似文献
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当前教育评鉴研究的主要课题 总被引：1，自引：0，他引：1
针对台湾师范大学新近成立“教育评鉴及发展中心”,讨论一个大学教育评鉴研究机构的设立目标及研究任务,强调从质量保证角度,教育评鉴宜涵盖成果评量、学校评鉴及认可认证三个领域。教育评鉴研究可分三个层次:(1)涉及评鉴程序、方法论的实务层次;(2)国际比较研究的层次;(3)后设评鉴的层次。针对教育政策评鉴是否纳入教育评鉴范围,可视实际需要而定。大学成立教育评鉴中心的主要任务,除了塑造校园里各单位的质量文化外,宜建立教育评鉴数据库,并积极与国际质量保证网络接轨,发展各类自我评鉴规范及有关表格,同时为日后发展校际双学位课程提供大学信息查证预作准备。 相似文献
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2007年版AQTF以满足澳大利亚学历资格框架(AQF)、支持合作伙伴、不断提高教学质量为目的。由此而发起的海外项目质量评估,对于总结项目管理经验、深化教育合作意义十分深远。澳大利亚海外项目BHI-SDJU(澳大利亚博士山学院和中国上海电机学院)质量审查工作,不仅检验了双方合作教育项目成果,增进了合作双方的相互理解、交流,而且促进了合作双方在教学管理、质量控制、评估方式等管理方面的交流和学习,提高了合作办学质量。通过亲自参与和深入研究2007AQTF框架下澳大利亚海外项目质量评估,笔者认为澳大利亚在办学理念和质量控制模式上值得国内高校学习和借鉴,但也发现澳方的海外项目评估存在着与本土情况结合度等问题。 相似文献
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关于医学教育评估和医学教育标准化 总被引：1，自引：0，他引：1
在过去20年中,世界各国都非常重视高等学校办学水平的评估。但是,由于各国或各地区医疗环境的差别,要通过教育评估来实现医学教育的标准化是很困难的。为此,法国国家教育评估委员会主席,里昂医学院院长René Mornex博士就法国的医学教育评估制度,讨论了同医学教育标准化有关的问题。 相似文献
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据《悉尼晨报》2011年8月20日报道,在19日召开的澳大利亚政府委员会(Council of AustralianGovernments)会议上,澳大利亚各州和领地的州长提出了一份议案,希望对在澳大利亚高校获得学位或者取得同等职业资格的外国留学生提供为期3年的工作签证。3年工作签证将适用于澳大利亚技能短缺的领域和行业。 相似文献
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2009年10月31日,中国研究生院院长联席会首届国际论坛--ACGS International Forum(2009)在古城西安隆重举行.应联席会秘书长周其凤院士的邀请,美国研究生院委员会(the Council of Graduate Schools of the United States)主席Debra W．Stewart、英国研究生教育协会(UK Council for Graduate Education)主席Malcom McCrae、欧洲大学联盟的博士教育委员会(European University Association-Council for Doctoral Edu-cation)主席Jean Chambaz、澳大利亚研究生教育的院长和主任委员会(Council of Deans and Directors of Graduate Studies in Australia)召集人Maxwell King,以及法国、德国、加拿大、澳大利亚、新加坡和香港地区的十多位从事研究生教育的专家和分管研究生教育工作的大学校长、研究生院院长出席了论坛并作了专题报告. 相似文献