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化学学科在渗透社会主义核心价值观教育方面有得天独厚的优势,但是教师在初中化学教学中对社会主义核心价值观教育应“教什么”“怎么教”的理解存在偏差。为了使社会主义核心价值观教育“入脑入心”,教师应挖掘化学实验及化学史的育人功能,结合生产生活实际和课外活动,及时捕捉生成性教育资源并引导学生组成合作共同体,充分发挥发展性评价对学生社会主义核心价值观教育的促进作用。在备课过程中,教师应对教材中的教育素材进行整体规划,综合教学内容,精心设计学习活动;在实施过程中,教师应对社会主义核心价值观教育的渗透做到因材施教,选择合适的渗透途径和方式。 相似文献
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现阶段,在小学语文教育过程中,教师应该使用正确的社会主义核心价值观来教育学生,积极地引导学生规范自身行为,帮助学生树立远大理想,塑造良好的品格。小学语文教育担任着践行社会主义核心价值观的主要任务,要求整体把握社会主义核心价值观和语文教育之间的联系。文章分析了社会主义核心价值观在小学语文教学过程中的意义,阐述了小学语文教学过程中融入社会主义核心价值观应该遵循的具体原则,提出了有效的探究路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
社会主义核心价值观是引导中国人民思想以及行为的重要标杆,将其和道德与法治教学相结合,对提升初中学生的思想道德素质以及端正初中学生的行为习惯具有十分重要的作用。分析在初中道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的相关对策,以便提升初中道德与法治教学的质量,促进初中学生实现全面发展。 相似文献
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社会主义核心价值观融入政治课堂,有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生的全面成长。教师在政治课堂中要发挥榜样作用,在理论教学的过程中渗透社会主义核心价值观,在实践教学的过程中渗透社会主义核心价值观,在教学评价体系中渗透社会主义核心价值观。 相似文献
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在中学化学教学中．把化学史渗透于化学知识教学中．可以激发学生学习化学的兴趣、促进学生掌握化学知识、引导学生重视科学过程、培养学生的科学素养,同时发挥化学史的德行、美育功能,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(17)
培养和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务;坚持正确价值观念引导,帮助学生确立社会主义核心价值观,也是思想品德课程的方向、目标和首要任务。胡云琬同志受邀撰写此文,目的就是引导师生将社会主义核心价值观内化为信念,外化为行为,以能动的教学行为,培植主流价值观,传播正能量,自觉顺应时代大势,增强教育教学自觉与自信。教学实践表明,坚持弘扬真善美与贬斥假恶丑相统一,有助于学生确立社会主义核心价值观,正所谓"有破有立,破为立存,不破不立,一破即立"。 相似文献
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叶小慈 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
在化学教学中运用德育渗透的方法助推社会主义核心价值观和学科教学的融合,遵循在化学教学中渗透社会主义核心价值观的意义和原则,通过采用不同的教学策略渗透社会主义核心价值观,以供广大教师参考。 相似文献
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胡云琬 《中学政治教学参考》2014,(6):7-9
培养和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务；坚持正确价值观念引导，帮助学生确立社会主义核心价值观．也是思想品德课程的方向、目标和首要任务。胡云琬同志受邀撰写此文，目的就是引导师生将社会主义核心价值观内化为信念，外化为行为，以能动的教学行为，培植主流价值观，传播正能量，自觉顺应时代大势，增强教育教学自觉与自信。教学实践表明，坚持弘扬真善美与贬斥假恶丑相统一，有助于学生确立社会主义核心价值观，正所谓“有破有立，破为立存，不破不立．一破即立”。 相似文献
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近年来社会主义核心价值观在社会各领域内实现了广泛地应用,也是我国各个行业必须遵守的价值理念和实施规则,初中道德与法治课是社会主义核心价值观教学最适合的学科,借助道德与法治教学可以对学生的价值观做出正确的引导,强化学生的素质建设,使学生在学习与成长中成为对社会有用的人才。文章对社会主义核心价值观在初中道德与法治课的具体融入情况进行了分析,对教学实施路径进行了探讨。 相似文献
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为了研究大学生对社会主义核心价值观个体层面的认同情况及相关影响因素,特选择安徽省内3所高校进行匿名自填式问卷调查.结果分析发现:低年级和高年级学生对社会主义核心价值观认同度高于中间年级;是否担任学生干部不是影响社会主义核心价值观认同度的因素;思想政治理论课对学生价值观形成具有重要的正面引导作用,但目前作用发挥不够.对此,就如何在大学生中加强社会主义核心价值观教育提出建议. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(6)
社会主义核心价值观认同教育已成为思想政治教学的应然选择。社会主义核心价值观认同教育应准确把握价值观念形成的科学认知机制、情感共鸣机制、利益驱动机制和实践强化机制,利用这些机制开展核心价值观的认同教育。因此,思想政治教学中必须加大理论宣传力度,强化学生对核心价值观的意义认知,将认同教育与学生的实际需要结合起来,并引导学生在实践中深化认识。 相似文献
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社会主义核心价值观分为国家、社会、公民三个层面,中央将社会主义核心价值观融入国民教育,对进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作,引导学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。本文围绕公民层面的核心价值观,论述了"爱国、敬业、诚信、友善"在初中语文教学中的具体体现,提出将价值观教育与语文教学有机融合的相应策略。 相似文献
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用社会主义核心价值观统领高校思想政治理论课实践教学,对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人有着极其重要的意义。当前,用社会主义核心价值观统领思想政治理论课实践教学课堂,还存在着许多制约因素。因此,要加强和改进思想政治理论课实践教学,运用好社会的大课堂,引导青年学生在实践的广阔天地里培育践行社会主义核心价值观。 相似文献
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党的十八大报告将社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面,高度概括为凝练而厚重的24个字:"富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。"日前,中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,指出"把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程"。从事历史教学多年,笔者认为,广大历史教师肩负着弘扬社会主义核心价值观的崇高使命。我们应该有意识地在历史教学中渗透社会主义核心价值观,潜移默化地引导学生向着 相似文献