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史硕建 《学生之友(小学版)》2012,(5):40-40
创意法就是在教学中创出新意。在小学六年级数学教学中,如果能利用好课本,抓住其中典型的题材,就能培养学生的创新思维。通过复习、巩同、完善知识结构,来探究数学课堂教学。创意法教学其实质就是在课堂教学中创出新意,充分体现以学生为课堂主体,探究知识的形成过程,使学生更能主动的投入到学习中去。 相似文献
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创意法教育,其定义就是在一般的教学过程里要通过思考进行创新,充分地体现出一种学生就是课堂上的主角的教学模式法。为了加强学生在自主探究这方面能力的学习训练,可以对六年级学生的数学教学使用创意法教育这一理论。在这个教学过程里,创新是学习数学的重点。现在为了让学生能够进行可持续的具有竞争力的发展．用最科学最合理的创意法的教育观点来对六年级的有关数学课程的教学进行指导,变成每一位小学的数学教师目前最需要研究的重要问题。 相似文献
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小学数学“三段四环节”教学模式,就是在“以教师为主导.以学生为主体,以训练为主线,以展现思维过程为核心,以全面提高学生素质为目标”的现代教育思想指导下,构想的一种在小学数学课堂教学中实施素质教育的课堂教学模式。它适用于小学数学一至六年级新授课的教学。 相似文献
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数学课堂教学要让学生在充满活力的状态中去品味数学,用先进的教育理念和教学方法激发学生的求知欲,引导学生全面和谐的发展。 1.及时审视自己的教学,调控学生的情绪,引导学生积极参与 传统意义上的数学课堂教学中,老师不审视自己的教学是否引起了 相似文献
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在实施新课程的背景下，作为小学向初中过渡的六年级，具有承上启下的作用。为了充分体现学生的主体性，让学生成为课堂学习的主人，为了学生的可持续发展，如何用新课程理念指导六年级数学教学是摆在全体教师面前的一个非常重要的现实问题。 相似文献
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如何做好六年级数学复习工作 总被引：1，自引：0，他引：1
小学数学新授课程即将结束,为了圆满完成小学数学复习的全部任务,作为在教育第一线的六年级数学教师,应总结经验,,找出切实可行的措施来做好六年级数学的复习工作,以提高学生的学习成绩。为此,我凭自己多年的教学经验,提出以下 相似文献
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一、研讨课简介
为了深化课堂教学改革,由北京师范大学裴娣娜教授主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《主体教育视野下课堂教学改革的深化研究》课题组在北京召开了数学课堂教学改革研讨会。在会上,有六节研讨课,各有特色。展现出在新课程实施中,在总课题组指导下,成员校数学教师的精神面貌。本文将针对八年级研讨课《等腰三角形复习课》进行分析。《等腰三角形复习课》的总体思路是,通过学生用尺规作图的方法, 相似文献
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传统教学观念下教师的教学思维较为僵化,学生在学习过程中也缺乏创新能力和自主思考能力,导致整体数学课堂教学单调乏味。而新课改背景下要求教学过程中不仅要指导学生掌握基础的知识内容、学会运用知识解决实际问题,还要运用合理的教学方法进一步提高学生的学科核心素养和综合能力。所以为了达到初中数学教育目标,需要教师针对目前数学教学中存在的问题进行分析,并通过与学生沟通了解学生在学习发展过程中的实际需求,结合多种教学方法对现有的课堂教学进行创新优化,促使教学更具创意性和有效性。 相似文献
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新课改、新理念,数学教师应该放手让学生参与到数学学习的各个环节中,充分体验学习的过程,实现高效的课堂教学。六年级学生更加具备了让教师放心“放手”的条件。在六年级数学教学中,我有以下教学体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
数学是一门重要的基础学科,很多学生都认为数学的教学内容较为枯燥,无法全身心地投入到数学学习中去,并且很多小学生不具备健全的认知能力,数学学科相对于其他学科较难,尤其是到了六年级开始总复习,部分学生无法集中注意力放在学习数学上,所以在小学数学六年级教学中,教师要善于培养学生自主学习的能力与习惯,这样才能扎实基本功,为以后的学习之路奠定良好的基础,提高课堂教学质量与效率。 相似文献
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在中学数学课堂教学中,许多教师都只专注于数学知识的传授,而忽略了数学作为一门基础教育学科的其他基本功能,如审美教育功能。中学数学课堂教学应该顺应时代的发展,充分挖掘数学美,用数学美去感染学生,激荡学生的心灵,唤起学生对数学的热爱,从而达到使学生愿学、乐学数学的教学最高境界。一、在中学数学课堂教学中加强审美教育的必要性随着社会的发展,精神文化在生活中的地位不断提高,审美教育日益广泛地渗透到社会的各个领域之中。 相似文献
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学校教学主要是课堂教学,而教师的专业化发展不但需要逐渐积累自已在教育教学实践中的见解和创意,更重要的是教师必须要投入到教育实践中去,尤其是要围绕课堂教学,借助先进的教育教学理念、教育教学理论去反思、解读自己在教育教学实践中不断＂创造＂出来的案例,才能不断优化初中数学课堂教学,才能让课堂更高效.因此,本人对初中数学课堂教学做了以下几点思考： 相似文献
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新课改、新理念,数学教师应该放手让学生参与到数学学习的各个环节中,充分体验学习的过程,实现高效的课堂教学.六年级学生更加具备了让教师放心"放手"的条件.在六年级数学教学中,我有以下教学体会. 相似文献
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叶远枝 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):72-72
新课程标准强调,数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学教学应转向以学生发展为本的方向,注重学生潜能开发、能力的培养和智力的发展．学生在课堂教学活动中不仅仅是教师教学的对象,他们本身也应该成为课堂教学活动的“资源”．那么,在新课标理念指导下,教学中如何去实施呢？下面结合本人多年教育教学实践,谈谈几点自己的认识和体会． 相似文献
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当前,在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观.教师应充分尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人、可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力.为了实现这样的教学目标,在数学课堂教学中,教师应有意识地创新课堂教学方法. 相似文献