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面向21世纪师专生物教育专业面临的挑战及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
２１世纪师专生物教育专业面临着三大挑战：素质教育的挑战、人才培养模式的挑战、生源危机的挑战,其实质在于：对教师素质的挑战,对人才培养目标、规格、模式的挑战,对课程体系和教学内容的挑战、２１世纪师专生物教育专业应采取三大对策：构建“三结合”模式,提高教师素质;设立新新型的培养目标、规格、构建“教育－－经济”型人才培养模式;深化改革师专生物教育体系和教学内容,构建“三课一体”课程体系。 相似文献
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袁鹰 《荆门职业技术学院学报》1998,13(1):72-76
1994年初,教育部（原国家教育委员会）正式制订并开始实施“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”。该计划包括如下主要内容：研究未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求,转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式;研究和改革专业结构、专业目录和专业设置;研究和改革各专业或专业群的培养目标和人才培养规格;研究和改革基础课程、专业或专业群的教学计划和课程结构;研究和改革基础课程、核心课程的教学内容和体系,编写出版一批高质量、高水平的“面向21世纪的课程教材”;研究和改革教学方法和手段等。这是一项… 相似文献
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面向21世纪师专生物教育专业课程设置模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
概述了面向21世纪师专生物教育专业设置的课程类别，构建了师专生物教育专业的主干课程体系模式。围绕该模式的建立深入阐述了“三课一体”有机结合模式的构筑依据以及教学内容、教学课时的安排方案。 相似文献
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师专人才培养模式浅议 总被引：2，自引：0，他引：2
人才培养模式是学校在一定教育思想和教育观念的指导下，确定培养目标，并为保证培养目标的实现而为学生预先设置的知识、能力、素质结构，以及实现培养目标所采取的教育教学活动，这些教育教学活动在实践中形成了一定的风格与特征，具有明显的计划性、系统性和范型性。它从根本上规定了人才的培养特征。 培养模式一般包含培养目标、培养规格、专业设置、课程体系、教学方式、教育教学活动组织样式等。 一、目前师专人才培养模式的主要问题 第一，在培养目标与培养规格方面：几十年来，师专培养目标始终定格为合格的初中教师，但对“合格”… 相似文献
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在世纪之交的今天,师专生物教育面临着新的机遇和挑战,把什么样的人才培养模式带入２１世纪？以什么样的姿态迎接２１世纪激烈的人才市场竞争？这是摆在我们面前的一个十分重大的战略性问题。一、生物教育所面临的挑战１．面临社会发展和人才竞争的挑战我国计划经济向市... 相似文献
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我和周建忠教授在主编师专《中国古代文学》新教材的时候 ,认真总结了此前各种师专教材的成功与不足 ,根据教育部“面向２１世纪教育振兴行动计划”对基础教育的要求 ,充分考虑了２１世纪师专生的质量规格、培养模式以及师专教学内容和课程体系改革的发展趋势 ,决定在保持师专教材应有的科学性、师范性、实用性 ,即总体规范符合师专教学文件要求的同时 ,着重突出以下几点。一、突出文化描述这里说的“文化描述” ,既指对影响文学生成与发展走向的大文化背景介绍 ,又指对文学本体内含文化意蕴的揭示。也就是说 ,我们始终坚持从文化的视角来观… 相似文献
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高师物理学专业人才培养新模式探索 总被引：5，自引：0，他引：5
宋光乐 《临沂师范学院学报》2003,25(3):84-86
根据“高等理科教育面向21世纪．教学内容和课程体系改革计划”第三次项目工作讨论会议纪要的精神，提出了物理学专业建设改革的指导思想和专业建设的具体方法和措施，这就是：加强基础，更新知识，拓宽口径，强化能力，提高素质，办出特色．从人才培养模式讲，就是按“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的要求构建新兴人才培养模式． 相似文献
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本文以“三个面向”为指导，以培养２１世纪合格的中学数学教师为目标，突出“素质性”和“师范性”相结合为原则，试构建了师专数学专业的数学课程体系。并着重讨论了该课程体系所应具有的主要功能和优势，提出了相关的教学要求。 相似文献
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适应科学技术发展的综合化趋势和基础教育课程改革的形势 ,教育部决定在全国范围内的初中和小学设置“综合课程”。虽然我国基础教育阶段实施“综合课程”改革在浙江、上海等省市已经进行了 1 0多年 ,但至今没有培养“综合课程”的教师 ,仍然由分科专业培养的教师担任“综合课程”的教学。为适应这一要求 ,怀化师专从 1 997年开始进行“师专综合专业培养目标和课程体系的研究与实践” (以下简称师专“综合专业”)的教学改革 ,重新审视高师教育的培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、培养模式 ,取得了阶段性的教学改革成果 ,在实践中初… 相似文献
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面向21世纪,师专教育的培养目标应由单一的传授知识调整改革为全面的素质培养。改革人才培养模式,进行教学内容、课程体系、教学方法及教育过程的整体优化,实现从学科本位向能力本位的转向。 相似文献
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21世纪是一个知识经济时代、信息时代、多元文化交流与融合的时代.如何根据21世纪社会经济文化发展要求,克服我国传统高师人才培养模式的不足,培养出富有创新精神的高素质创新型人才,是摆在高师教育面前的一个艰巨任务和重大课题."高等师专高素质创新型人才培养模式研究",正是基于21世纪政治、经济、科技、文化和教育改革的发展需要,对创新型人才的素质结构进行了全面分析,对人才培养目标与规格的定位进行了深入研究,对教学内容、课程体系、教学方法和手段、教学管理模式改革进行了卓有成效的实践. 相似文献
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黄海波 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):33-34
高师院校要应对21世纪的挑战,必须改革人才培养模式。大类培养模式符合现代教育理念,符合本科教育特点。实施大类培养,要调整专业设置,恰当定位培养目标和规格,合理设置课程体系,进行专业分流;要从完善学分制、构建教学质量保证体系和实行优胜劣汰等方面保障其实施。 相似文献
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师专体育专业的教育目的主要是为初级中学培养合格的体育师资．体育专业的学生是未来基础体育教育的承担者,对他们进行积极有效的教师职业技能训练,直接关系到未来基础体育教育质量的提高．为贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神,实施国家教委“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”中“改革人才培养模式”的总体目标,我们对学生的教师职业技能训练制订了较为详细的培养计划：前三个学期每学期安排每周2学时的教师职业技能训练课,共104学时;第四学期安排30天教育实习．具体培养计划如下．1专业技能的训练（1）正确运用口令… 相似文献
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构建适应现代高等工程教育的课程体系结构 总被引：3，自引：0，他引：3
世纪之交,面对现代科学技术的迅速发展所提出的新的挑战和社会经济对工程技术人才培养所提出的新要求,对面向２１世纪的高等工程教育思想观念应从“专业化”向“工程化”转变,改变过去过分强调专业“对口”的教育状况,要更加重视基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才培养,使培养的人才更加适应社会的需要。为此,在构建我院自动化专业新的课程体系结构过程中,进行了如下探索。一、根据专业培养目标,构建课程体系自动化专业的培养目标,即“本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统… 相似文献
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对师专人才培养规格过于单一，综合化程度不高，教学内容针对性不强，内容交叉重复，教学方式陈旧。竞争性不强等现状进行分析。提出调整专业设置，拓宽专业口径，顺应人才市场发展趋势，改革教学内容和课程体系。改善教学方法，提高教学质量等对策，为师专教育教学改革提供参考。 相似文献
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发展高职教育是我国高等专科学校的现实选择王勤作为高等教育的基础──本科教育,各本科院校在《高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划》指引下,正在以专业调整、改造为契机,调整人才知识、能力和素质结构,不断深化人才培养模式改革,逐步形成了本科教育的... 相似文献
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对目前师专物理教育现状进行了较为全面的调查,对调查结果进行了系统的分析与研究,在此基础上,对实施素质教育、推动师专教育教学改革提出了一些具体建议．为河南省高等教育面向２１ 世纪教学内容和课程体系的改革提供参考依据 相似文献
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高职院校在实施“校企合作,工学结合”人才培养模式中。需要解决的关键问题是从职业岗位（工作过程“行动领域”）分析入手,以专业调研、论证为支撑,明确职业岗位的知识、能力、素质要求,科学构建符合岗位需求的课程体系（学习领域）。实现课程体系的构建以就业为导向,与人才培养模式相协调．做到“四明确”,即明确职业岗位,明确人才规格要求,明确课程设置,明确证书要求,从而更好地宾现高职教育的培养目标。 相似文献