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1.
新课程问题教学法是教师在新课程实施中,通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究地学习过程中努力发现问题、提出问题、探寻解决问题的途径和方法,获得终身学习所必备的基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。一般教学过程与步骤如下：指导预习→问题教学→设问练习→简结转新。实施问题教学的目的,是要激发兴趣,强化动机,明确目标,促使学生自主、合作、探究学习,掌握“双基”,培养能力,学会学习。 相似文献
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谢惠莲 《大连教育学院学报》2004,20(3):85-85
学生的学习兴趣是构成学习内动机最有实际意义的心理活动。它是推动学生研究知识并带有强烈情绪的一种动力，同时也是促进和发展学生思维的一种有效的催化剂。只有培养学生的学习兴趣，使学生克服厌学情绪，才能为学生学习英语打下坚实的基础。 相似文献
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<正>良好的开端是成功的一半,初二物理学习是学生进行物理学习的起始阶段,因此在学生刚刚接触物理这门新学科伊始,若能及时、正确地对学生进行科学的学法指导是提振学生学好物理自信心、延续物理学习兴趣的关键。在教学实践活动中,我认为有效的学法指导务必注意以下几个方面。一、加强情境教学,能使概念、现象、规律生动起来,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。只有使学生对这门功课有了兴趣,才可能使学生沿着兴趣→乐趣→志趣的途径发 相似文献
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新时代背景下,伴随着我国教育体系的深入改革,初中历史课程的重要性日益凸显。初中历史教学的关键在于激发学生学习兴趣,培养学生良好的历史学习习惯与方法。当前,初中生历史学习兴趣低下、缺少历史书籍阅读、学习技巧与方法欠缺等问题,已经成为初中历史教学典型现状之一。新课程改革背景下,情景教学作为一种创新性的教学方法运用到初中历史教学中能够有效激发学生历史学习兴趣,并提高学生的学习质量。为了进一步激发学生历史学习兴趣,培养学生良好的历史学习方法与技巧,本文基于情景教学激发学生历史学习兴趣的途径进行探索,以期实现初中历史高质量教学。 相似文献
5.
学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的,而是后天在环境、教育等因素的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现,他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难,激发他们的兴趣,成为提高教学质量的关键,也是我们英语老师首先要做的事。如何激发学生的兴趣呢？我认为,主要应该做到以下几点： 相似文献
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爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师”。著名物理学家杨振宁说 :“成功的真正秘诀是兴趣”。可见 ,学生在课堂中的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份 ,对于提高学习效果、智力发展、创新能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用。那么 ,在课堂上 ,如何激发学生的学习兴趣呢？现代教育最重要的事就是要让学生在乐中学、乐中练。根据教材内容和学习实际 ,灵活而巧妙地运用各种行之有效的教学方法 ,从而达到“以乐激趣、以趣激学”的目的。在教学实践中 ,我作了一些探索 ,取得了一些效果 ,现择要如下 :一、创设情景 ,激发学习兴趣… 相似文献
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陈杰 《中小学教育与管理》2008,(8)
兴趣是最好的老师,是学生学习的根本动力。因此,英语教学就是要培养学生的学习兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式,让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。实践证明,创设情景教学是培养学生学习兴趣的有效形式。 相似文献
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鱼兰萍 《中国科教创新导刊》2011,(19):139-139
兴趣是最好的老师。提高语文素质教育,激发学生学习兴趣,重在创新语文教学形式与内容。激发学生学习兴趣,应该遵循＂激发兴趣→诱导兴趣→刺激兴趣→挖掘兴趣→巩固兴趣＂的思路进行教学实践。 相似文献
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＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这充分说明了兴趣是学习最好的老师。作为教师应该创设各种有效情境,激发学生的学习兴趣,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固树立学生的自信心,让学生觉得学习数学有趣味,主动参与到学习中来,成为学习的主人。 相似文献
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语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向．对于教师来说．如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了．以下从营造富有情趣的教学氛围．激发学生学习兴趣为出发点．来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和可行办法。 相似文献
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马丽峰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(5):72-73
本文探讨学生政治课学习兴趣的培养方法，提出使学生树立正确的学习动机，创造生动的教育情景．讲究教学语言艺术，讲究教学方法，关注社会热点问题等是培养学生政治课学习兴趣的有效方法。 相似文献
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孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生学习的一种动力。瑞士著名教育家皮亚杰也说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话也真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。传统的英语课堂教学模式为：复习→导入新课→讲授新课→练习→布置作业,教师的授课是乏味的, 相似文献
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《数学课程标准》指出：学生学习数学的兴趣是促进学生情感发展的重要内容之一。学生如果对数学产生兴趣，能提高学生参与数学学习的积极程度，激发起强烈的求知欲，增强学好数学的自信，进一步强化学习动机，使学生喜欢数学，热爱数学，乐于数学。 相似文献
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兴趣是最好的老师，兴趣意味着把注意力放在发生的学习活动上，没有兴趣，就没有智慧和灵感。有效的课堂学习氛围，不仅能促进求知欲的滋长，激发学生学习的兴趣和动机，而且还会使学习变得愉快。中学生好奇心强，教师的任务就是要使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”。在科学课教学中，为了激发学生自主学习的兴趣和动机，既需要鼓励学生独立思考、自主探索、发表独特见解，敢于与老师争论，或指出老师讲课中的失误及教材的不妥之处，又需要创设各种实验或问题情景，有效启动学生思维，激发学生探究欲望，培养其创新思维和创新意识。 相似文献
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孔子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。”因此 ,培养良好的学习行为习惯 ,激发学生的学习兴趣 ,是学生获取知识、开发智力、提高觉悟、自觉行为的一把金钥匙。笔者在自然课教学中结合学生实际和教材内容 ,采用多种教学方法 ,培养学生学习兴趣 ,提高教学效果。一、创设问题情景 ,激发学生兴趣。有疑问才能激发认识事物的兴趣 ,才能产生解答问题的欲望。游戏对于小学生具有特殊的魅力 ,设计一些有趣并隐含疑问的教学游戏 ,可以帮助学生从好奇中产生疑问。如《教学人体的呼呼》一课 ,通过憋气游戏… 相似文献
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学习情景的创设有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生理解和应用知识,是进行物理有效学习的重要环节．学习情景具有真实性、针对性和指向性的特点．本文从学习情景的教学功能出发,阐述在物理教学中如何在新课程三维教学目标下创设有效的学习情景． 相似文献
19.
阎孝金 《北京教育(高教版)》2001,(5):30-31
培养学生自行读书的能力,至关重要的是激励他们自主学习,掌握发现问题、解决问题的学习技能.在阅读教学实践中,我们构建了以学生"自主学习、质疑问难、促进提高"为主要环节的学法指导课教学模式,即情绪调控,导兴趣→自主学习,导质疑→抓住重点,导解疑→认识过程,导迁移. 相似文献
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旅游英语教学中的情景创设探究 总被引：2，自引：0，他引：2
黄迎 《山东教育学院学报》2009,24(2):114-116
情景教学法能够调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。将情景教学法运用到旅游英语教学中,有助于英语语言技能的学习和旅游专业技能的培养。如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键。本文探究了情景创设的原则和方法,并列举了适合旅游英语教学的情景创设模式。 相似文献