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1.
西部开发是一项长期的战略任务，东西部的经济差距在短期内难以缩小。西部开发战略实施以来，西部地区的经济增长明显加快，2000—2001年，西部全社会固定资产投资年均增长14．9％，国内生产总值年均增长8．6％，均高于全国平均水平。但西部经济仍很落后，2001年，人均GDP和人均工业总产值，西部分别是全国平均水平的65％和45％。因此，要缩小东西部经济差距，西部地区必须通过经济创新实现跨越式发展。西部经济创新的内容主要包括：观念创新、制度创新、技术创新和市场创新。 相似文献
2.
《大连大学学报》2020,(3):92-99
选取全国30个省市2015～2017年的数据,首先,使用主成分分析法(PCA)计算各地区的经济高质量发展综合水平,再分别通过变异系数和聚类分析法分析各地区高质量发展水平的时空差异。结果显示:(1)北京的高质量发展水平是30个省市中最高的,发展势头强劲;甘肃的高质量发展水平是最低的,严重落后于全国其他省市。(2)不同省市的高质量发展水平差异较明显,并且省市间差距有扩大趋势,2017年,高质量发展水平位于平均水平以上的省市仅占40%,全国大部分省市的高质量发展水平有待进一步提高。(3)就地区而言,东部地区的高质量发展水平最高,并且区域内各省市的高质量发展水平均高于全国平均水平;中部地区次之,西部地区最差,并且中、西部高质量发展水平总体均值都低于全国平均水平。 相似文献
3.
中国西部地区中等职业教育滞后于东部地区和全国平均水平。基础设施落后,师资力量薄弱,经费投入不足,滞后于西部地区普通高中的发展。因此要改变对中等职业教育的传统观念,提高其教学质量,实行免费的中职教育,健全中等职业学校学生资助政策体系,加大政府的作为力度,才能促进中国西部地区中等职业教育的发展。 相似文献
4.
未来十年,四川教育的发展思路是:“追赶型、跨越式、超常规”发展。未来十年,四川教育加快发展的总体目标是:缩小与东部地区的差距,建成西部教育强省。国民教育的普及程度,2005年接近全国平均水平,2010年达到全国平均水平。今后一个时期,我省教育发展的主要任务是:巩固和提高“双基”成果,努力扩大高中阶段教育和高等教育规模,大力加强民族地区教育、民办教育、职业教育与成人教育,促进各类教育协调发展,构建终身教育体系。 相似文献
5.
对2004年中国西部各省中等职业教育办学规模及其与东部和全国地区比较分析发现,西部地区中等职业教育滞后于东部地区和全国平均水平;滞后于西部地区普通高中的发展;同时在西部省际间发展也不均衡。西部各级政府应该把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,采取有力的措施,推动职业教育持续健康发展。 相似文献
6.
通过构建城镇化水平、GDP、外商直接投资和金融发展的指标体系,利用我国2000—2012年的省际面板数据构建面板门限模型。实证结果表明,城镇化对GDP增长的促进作用,中部地区和西部地区都高于全国水平,而东部地区低于全国水平;外商直接投资对于GDP增长的促进作用。西部地区最大,东部和中部地区作用较小;金融发展水平对于GDP增长的促进作用,东部地区要高于全国水平,但中部和西部地区不显著;城镇化与GDP关系对于外商直接投资和金融发展水平的门槛效应,大致呈现倒“U”型。 相似文献
7.
中国教育的地区差异主要表现为:东部发达,西部落后;城市发达,农村落后;少数民族地区落后。教育的落后正是西部地区、农村地区和少数民族地区经济落后的重要原因,增加教育投入是促进地区经济发展的有效途径,提高地区教育水平是追赶发达地区的必由之路。 相似文献
8.
梅英 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(2):62-65
西部地区要发展，教育是关键，只有教育实现了跨越式发展．西部地区的经济才有可能实现跨越式发展。信息技术为西部地区教育的跨越式发展提供了一条可行之路、 相似文献
9.
随着国家对西部民族地区教育投入的增加和”手拉手”活动的开展,西部民族地区人口受教育比例大大提升,少数民族各类专门人才大量呈现。但是,西部民族地区的教育仍然落后。综合看来,制约西部民族地区教育发展的”颈瓶”是设施落后、东西部师资信息化掌握程度差;少数民族人口增长较快,教育投入显现不足;成人教育资源开发不足等因素。发展西部民族地区的教育,必须采取多渠道筹集资金方式,加大对民族教育的投入,制定相应的发展策略,因地制宜的开展各种形式的民族教育。 相似文献
10.
中国高校与西部大开发 总被引：1，自引：0，他引：1
卢铁城 《北京教育(高教版)》2000,(6)
中国西部地区,土地面积占全国的56.8％,人口占23％,然而,GDP仅占14％,在经济上大大落后于全国平均水平,更落后于东部沿海地区。借鉴东部经济高速发展的经验,实现追赶型跨越式发展,成了西部人民的共同心声。 相似文献
11.
江西省研究生教育近十余年来发展成就突出,但从地区比较的角度看,其总体水平仍有待提高：在规模上,江西省培养规模位居全国第24位,只占全国总量的1.15%;其＂研究生密度＂在全国排名26位,相当于全国平均水平的1/3;在层次结构上,其＂博硕比＂约为1∶26,相当于全国平均水平的1/5。而通过与邻省比较发现,研究生教育发展水平与经济水平并没有直接的相关性。因此,江西省研究生教育应继续扩大规模,推动层次升级,实现其加速发展。 相似文献
12.
在目前关于西部大开发的讨论中,许多同志将发展教育作为主要对策甚至首要对策看待,这充分反映了大家对教育的重视和期望。确实,西部大开发,教育要先行;西部大发展,教育是基础。现在西部地区的教育明显比较落后,一方面,教育事业不够发达,人均拥有教育资源如教师、教育投入、高质量学校等,明显比东部地区和全国平均水平低。另一方面,居民的平均受教育程度普遍比东部地区和全国平均水平低,从业人员中的文盲率和小学文化程度比率则远高于东部地区。如目前青海、宁夏、贵州和云南的人均受教育年限,分别为４．４１年、４．８７年、４… 相似文献
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西部大开发实施10年来,新疆高等教育蓬勃发展,取得了辉煌成就,高等教育规模实现历史性跨越,高等教育财政投入大幅增长,高校师资队伍不断扩大,研究生教育成效显著。但与全国平均水平相比,新疆高等教育在高校数量、优质资源、经费投入和师资力量等方面还存在差距。加快新疆高等教育发展,要抢抓历史机遇,发展高等教育,推进跨越式发展和长治久安;发挥资源优势,调整支援方式,不断提升高校整体办学水平;制定优惠政策,拓宽融资渠道,全面保障高等教育财政投入;创新培养途径,优化人才环境,继续加快高校师资队伍建设。 相似文献
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研究生教育作为高等教育的最高层次,对地区经济、科技和社会发展起着重要作用.甘肃研究生教育发展的影响因素及与全国水平的比较结果表明:改革开放30年来,甘肃研究生教育有了长足的发展,但研究生教育的规模与社会经济发展对大量高层次人才的需要并不完全相适应;甘肃研究生教育的规模与全国平均水平比较依然较低;甘肃研究生教育的优势转化为科技优势是科教兴甘的关键;甘肃研究生导师平均每人指导的研究生数高于全国平均水平. 相似文献
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一、西部教育整体发展水平低据1998年《中国统计年鉴》的资料显示,全国总人口中15岁及以上人口中文盲、半文盲比例为16.36%,西部地区除广西15.12%,其余省(区)均高出全国平均水平,其中最 相似文献
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西部地区经济发展相对落后,关键是人力资源基础薄弱所致。笔者认为,西部教育产业应超常规发展。具体做法是:依托西部现有高等院校组建科学教育公司,通过市场整合区域内的教育资源,最大限度地保障西部教育规模的扩大、结构的调整、模式的转变,以促进西部及全国经济、社会的可持续发展。 相似文献
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在1990年代中期以前，电教媒体价格昂贵、操作不便、软件稀少，由于经济相对落后导致西部现代教学手段落后。到了20世纪末期，由于以计算机为核心的信息技术在社会各个领域中应用相当广泛，技术日趋成熟、普及，运作成本日趋下降。伴随着我国多年国民经济的连续增长，西部各级政府对教育的投入也在连续增长。现代教育设备虽然仍落后于沿海经济发达地区，但相对于十年前可以说有了跨越式的飞跃。 相似文献
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一、西部民族地区职业教育发展现状分析我国西部大开发地区国土面积占全国的71％,人口占全国的28．6％,国内生产总值占全国的17．1％,人均GDP仅相当于东部平均水平的40％左右。西部地区经济发展滞后,影响了当地职业教育的发展与成效;职业教育发展滞后,又严重制约着地区经济和社会发展。西部大开发的一个根本问题就是发展科技教育,培养和用好各类人才。由于历史、地理、经济等方面的原因,与东部发达地区相比,西部职业教育发展较为薄弱。据调查,西部职业学校平均在校生仅620人,低于东部830人的水平。每万人中,职业学校在 相似文献