共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
蒋茂东 《邢台职业技术学院学报》2007,24(6):20-21,25
围绕为什么要建设国家示范性高职院校、建设什么样的国家示范性高职院校、怎样建设国家示范性高职院校三个基本问题,论述了国家示范性高职院校建设是我国经济社会发展和高等职业教育自身发展的客观要求,国家示范性高职院校是让人民群众满意的高水平院校,建设国家示范性高职院校应切实加强集聚能力和辐射能力建设,正确处理硬环境和软环境的关系,狠抓内涵,提高质量。 相似文献
2.
论高职教育内涵发展及示范性高职院校建设 总被引：1，自引：0，他引：1
随着以内涵为取向的国家示范性高等职业院校建设计划的逐步推进．“内涵发展”已成为当前高职教育最热门的话题,“加强内涵建设”更是当前高职院校最响亮的口号。何为内涵发展？内涵发展又导向何处？示范性高职院校建设的大旗又该哪般飘扬呢？关键是：示范性高职院校要敢于创新、勇于实践、确保实践与反思的足够张力。 相似文献
3.
吴海光 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
示范性高职院校应以内涵建设为本,已然成为业界共识.本文认为示范性高职院校要以抓好体制机制建设为主线,打造特色品牌专业为重点,加强师资队伍建设为关键,提升管理水平为保障,增强社会服务能力为重要着力点,夯实内涵,创新发展,实现示范性高职院校“三示范、五领先”的使命和宏愿. 相似文献
4.
国家示范性高职院校建设边际探微 总被引：2，自引：0，他引：2
文章从比较普通高职院校和国家示范性高职院校的内涵出发,探讨了国家示范性高职院校建设的两个维度,即深度挖掘和宽度厘定,并借此来规范与斧正国家示范性高职院校建设的边际. 相似文献
5.
"十一五"期间,国家示范性高等职业院校建设计划提出了建设百所国家示范性高职院校。进入"十二五",示范性的内涵有了新的突破。第一,高职示范性建设突出了高职教育与市场竞争机制的连结。示范性建设如何结合新的产业需求进行更新,确实对我国院校为主体的教学改革提出了严峻的问题。"为什么要建设示范院校,建设什么样的示范院校,以及如何建设示范院 相似文献
6.
2006年11月,国家教育部正式启动高职院校示范性建设的工程,明确了全国建设100所示范性高职院校的标准和建设方案,提出了示范性院校建设应当做到的五个领先和三项建设重点,为高职院校的建设和发展指明了方向。近几年来,很多高职院校抓住机遇、深化改革,注重内涵建设,启动了师资培训工程,实施了以专业建设、课程建设和实训基地建设为内容的项目工程建设。 相似文献
7.
和谐师生关系是构建和谐校园的核心,是示范性高职院校建设的重要内容,决定着示范性高职院校“示范性”作用的发挥。文章阐释了示范性高职院校和谐师生关系的内涵与特征,分析了导致高职院校师生关系不和谐的因素,指出构建示范性高职院校和谐师生关系需要学校、教师、学生的共同努力。 相似文献
8.
高峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(5)
国家百所示范性高职院校建设已历经两年,对中国特色职业教育的构建起到了巨大推动作用,深刻解读国家示范性高职院校建设内涵,改革人才培养模式,提高高等职业教育人才培养质量是高职院校的重要课题。 相似文献
9.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):151-152
我国经济发展方式转变、产业结构转型升级都给高职教育带来很大的机遇和挑战,也为高职教育的发展拓展了空间。江苏省的示范性高职院校建设与全国一样快速发展,取得辉煌成就。基于此,就示范性高职院校校园文化建设的意义、内涵、特征、原则和策略进行研究和探讨,以提升示范性高职院校核心竞争力,进一步促进校园文化繁荣与发展。 相似文献
10.
对70所示范性高职院校分布格局与类型的剖析及长三角、珠三角经济发展分析表明,珠三角地区高职规模扩张与内涵质量提升具有非同步性,这不适应其迈入重工业为主导的新一轮发展周期对高技能人才的需求。因此,珠三角高职教育应全面提升高技能人才培养质量与水平,争取更多“示范性高职院校”立项名额,实施“省级示范性院校”建设项目,加强高职内涵建设。 相似文献
11.
示范性高职院校不仅要成为高职院校发展的示范、改革的示范、管理的示范,而且要成为文化建设的示范。因而,示范性高职院校要在推进专业建设和改革、创新人才培养模式、打造师资队伍、提升社会服务能力等方面加强建设的同时,重视特色文化建设对示范性高职院校的发展方向、发展动力、发展内涵产生的重要影响,了解自身文化建设的瓶颈和突破点,在提高高职院校的文化自觉、涵养高职院校精神、提升师生的文化素养上探寻特色文化建设的实践路径。 相似文献
12.
示范性高职院校建设过程中几个导向性问题 总被引：5，自引：0，他引：5
童乃诚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(9):34-35,38
示范性高等职业院校建设是推进高职教育加速发展的重大举措。在其建设过程中,存在几个具有导向性的问题:示范性高职院校是评出来的,还是建出来的;示范性高职院校是办学条件示范,还是内涵示范;示范性高职院校遴选是选优秀,还是选代表;政府对示范性高职院校是财力上的支持,还是智力上的支持。只有对这几个导向性问题进行理性思考、深刻分析、正确把握,才能将这项政策贯彻好,才能真正发挥其示范性功能。 相似文献
13.
国家示范性高职院校的软环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
国家示范性高职院校在注重硬环境建设的同时,要更注重软环境建设,以切实实现国家示范性高职院校的建设目标,更好地发挥出示范院校的示范和引领作用。因此,软环境建设应从培育高职院校精神、强化管理创新、构建和谐的校园文化、实施高职院校品牌战略四个方面入手,切实加强学校的内涵建设,提高质量。 相似文献
14.
王良青 《商丘职业技术学院学报》2010,9(1):97-99
软实力作为一种重要的资源,由于主客观方面的原因,曾经被高职院校忽视。然而软实力对高职院校的发展具有非常重要的意义。是示范性内涵建设的需要、是增强示范性校核心竞争力的必然选择、是示范性可持续发展的精神动力、为示范性的发展营造良好的环境。为此,各高职院校以示范校建设为契机,加强软实力建设,通过示范校建设的平台,各院校在办学理念的凝练、特色的创建、品牌的打造、校园文化建设,校友资源的整合等软实力方面大大得到了提升。 相似文献
15.
文章针对国家示范性高职院校英语教学深化内涵建设进行了思考和分析,提出了高职院校英语教学深化内涵建设方向,明确了"以人为本"、"以能力为本位"、"以语言学习规律为本质"的三位一体的教育模式的基本内涵。 相似文献
16.
潘杰宁 《南宁职业技术学院学报》2021,(1):36-42
经历了近10年的示范院校建设后,一批高职院校走上了正规化、优质化的建设之路,成为中国职业教育的高层次引领者。在高水平建设背景下,如何继续发挥带动作用引领职业教育发展?本文根据学校战略规划理论,以案例研究法和文本分析法探讨广西3所高职院校的“十三五”发展规划文本,运用质性研究工具Nvivo挖掘示范性高职院校的发展愿景、目标和任务举措,研究发现:高水平发展是示范性高职院校的发展愿景,提质增效是示范性高职院校发展目标的核心内涵,保核心、抓关键、稳基础是示范性高职院校发展的主要路径。 相似文献
17.
基于行动研究理论视角的高职示范校建设概念模型——兼示范校建设启动一年来研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
根据对国家示范性高职院校建设计划启动一年以来所取得研究成果的述评,从行动研究理论视角出发,结合其本质和内涵,构建出国家高职示范性院校建设的概念模型——雷达模型,并且研究了该模型的组成、内涵以及突破点,这对我国高职示范校理论研究者和实践者可以起到一个启发和指导作用。 相似文献
18.
19.
国家示范性高职院校办学特色探析 总被引：5，自引：0，他引：5
“创建办学特色”是国家示范性高职建设的重要目标之一。国家示范性高职院校办学特色是高职院校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。本文从解读办学特色的内涵出发,分析了示范性高职办学特色创建的误区,并探讨了示范性高职办学特色的构建要素。 相似文献