高水平建设背景下高职院校的战略重点探寻——基于广西3所高职院校“十三五”发展规划的文本分析     

潘杰宁 《南宁职业技术学院学报》2021,(1):36-42

经历了近10年的示范院校建设后,一批高职院校走上了正规化、优质化的建设之路,成为中国职业教育的高层次引领者。在高水平建设背景下,如何继续发挥带动作用引领职业教育发展?本文根据学校战略规划理论,以案例研究法和文本分析法探讨广西3所高职院校的“十三五”发展规划文本,运用质性研究工具Nvivo挖掘示范性高职院校的发展愿景、目标和任务举措,研究发现:高水平发展是示范性高职院校的发展愿景,提质增效是示范性高职院校发展目标的核心内涵,保核心、抓关键、稳基础是示范性高职院校发展的主要路径。  相似文献   

高等教育质量观的哲学思考     

潘杰宁 《现代企业教育》2013,(8):144-145

我国高等教育至1999年扩招至今近15年的时间,高等教育发生了翻天腹地的变化,尤其是关于高职教育质量的争论愈演愈烈,本文通过阐述高等教育质量观的内涵,对比不同的价值取向,尝试从哲学的角度进行分析和思考,以期对正确理解高等教育质量有所帮助。  相似文献   

中国—东盟自由贸易区环境下广西高职教育服务贸易发展策略研究     

潘杰宁 《广西教育》2013,(15):13-14,19

介绍教育服务贸易含义,论述中国—东盟自由贸易区成立后广西高职教育开展教育服务贸易的表现形式以及发展策略,以促进广西高职教育服务贸易的开放与发展。  相似文献   

改善高职院校大学生的宿舍人际关系 促进学生心理健康     

潘杰宁 《教育教学论坛》2014,(6):54-55

宿舍关系是大学生人际交往中的重要关系之一,其和谐融洽程度影响着大学生的心理健康状况。本文以大学生宿舍关系为切入点,探讨高职院校大学生宿舍关系的影响因子,提出改善宿舍关系进而促进心理健康的相关策略。  相似文献   

浅谈高职实践教学的质量监控机制     

卢远  潘杰宁 《南宁职业技术学院学报》2011,(4):55-57

实践教学是高职教育整个教学过程中最重要、最关键的一个环节,有着其他教学环节无法替代的作用。同时,实践教学又因学时量多、时间跨度长、教学形式多样、教学内容丰富、教学人员跨度大、教学环境复杂等特点,而使得教学质量难以控制。分析实践教学的特点和存在的问题,构建实践教学的质量监控机制,以期对提高实践教学的质量有所帮助。  相似文献   

高等教育评估结果的失真分析     

潘杰宁  黄海滨 《山西大学师范学院学报》2007,6(1):145-146

高等教育评估发展成为高等教育管理中的一项重要工作。它所独具的功能是显而易见的，是高等教育质量保障的重要手段。为此。通过探讨高等教育评估结果失真的原因，并提出相应的对策，以期对高等教育评估提供借鉴。  相似文献   

高职院校评估新旧方案的对比分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘杰宁 《教书育人》2009,(8):10-11

学校管理者以什么样的姿态、站在什么位置上进行管理更利于学校的发展,更利于教师的专业发展？走在对面,孤立;走在前面,垄断;走在后面,被动;走在中间,迷惑;走在旁边,有益。应该肩并肩地走在旁边,为教师们的成长清理障碍,摇旗呐喊,和他们一起分享快乐。  相似文献   

试论高等教育评价中的元评价     

潘杰宁 《广西教育》2014,(11):99-100

阐述元评价的内涵、功能及方法,提出元评价在高等教育评价中运用应注意的问题。  相似文献   

基于学生满意度的高职院校教学质量的调查研究     

潘杰宁 《柳州师专学报》2013,(3):98-101

教学质量是学校赖以生存之根基。通过对广西壮族自治区境内的8所高职院校的2011、2012级在校生开展问卷调查,以学生满意度的视角分析当前广西高职院校教学质量现状及存在问题,以期为提高教学质量提供有效信息。  相似文献   

和谐校园视角下高职院校师生关系的调查研究     

潘杰宁 《广西教育》2012,(11):71-72,75

通过对广西高职院校师生关系的调查,分析影响师生关系的因素,并提出构建和谐师生关系的若干建议。  相似文献