共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
项目教学法在高职教学中的运用 总被引：8，自引：0，他引：8
自20世纪90年代末以来,我国高等职业教育迅速发展,成为我国高等教育一个重要组成部分.<教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见>明确提出:以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点,这是高等教育适应社会现代化发展进程而产生的新型技术人才的培养方式.因此如何以技术应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系,如何做到理论与实践相结合,如何根据高职的特点采用合理的教学方法,成为研究高等技术应用性专门人才培养模式的热点问题. 相似文献
2.
张士玉 《北京教育(高教版)》2007,(6):53-54
北京联合大学以发展应用性教育、培养应用性人才、建设应用型大学为办学宗旨,在此宗旨指导下,学校管理学院以提高毕业生的职业生涯水平为办学理念。实现这一切的关键,就是如何将培养学生的应用能力,特别是核心能力作为教学活动的核心。 相似文献
3.
4.
制定高等技术应用性人才培养计划的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
熊嘉阳 《高等技术教育研究》2004,(2):9-12
通过对高等技术应用性人才培养目标的定位，探索新的人才培养模式，确定人才培养计划的内容。必须改变教育教学思想观念，以市场为导向、以应用能力为主线、按素质教育要求制定人才培养计划。才能培养符合生产第一线需要的高等技术应用性人才。 相似文献
5.
高等职业技术教育是为了适应经济建设的快速发展而产生的一种培养应用性人才的特殊类型的专业教育。其培养目标主要是生产、建设、管理、服务等一线的高等技术应用性专门人才,有别于普通的高等教育。这就要求学生在完成高等职业技术教育的学习后达到既有一定专业理论基础,又有胜任现代化生产技术岗位实际工作的能力。因此,高职教育应具备自己独特的办学理念、办学目标、专业特点、管理特点、师资特点,而高职院校只有形成自己的办学模式和特点,才能获得可持续发展的长盛不衰的生命力。 相似文献
6.
《中国职业技术教育》2007,(14):I0003-I0006
浙江机电职业技术学院是一所以培养机电类高等技术应用性人才为主的全日制高等职业院校．其前身浙江省杭州工人技术学院创办于1952年。学校秉承“服务浙江制造”的办学传统，经过半个多世纪的建设与发展，几代机电人的艰苦奋斗和不懈努力，目前已成为浙江省先进制造业紧缺人才培养的重要基地。国家教育部门53所高技能型紧缺人才培养项目院校之一。[第一段] 相似文献
7.
面对高职毕业生就业十分困难的情况,高职院校应高度重视毕业生就业工作。就业指导工作人员应不断加强学生诚实守信、团结协作教育。学校的办学方向也要贴近市场,努力培养适合社会需要的高等技术应用性人才。 相似文献
8.
高等工业专科学校是高等工程教育体系中一个相对独立、不可缺少的层次,业务上的培养目标是高级工程技术应用人才。专科教育的基本特点是学制短,应用性、针对性、实践性强,毕业生主要到工厂企业生产第一线直接从事各种技术工作和生产管理工作。因此,加快发展专科教育,大量培养专科人才是国民经济发展的客观要求,是改变目前人才结构不合理、层次不配套的有力措施。而专科教育发展的一个关 相似文献
9.
10.
1990在兰州召开的全国高等理科教育工作座谈会(以下简称兰州会议)提出:“在培养少而精高层次的基础性研究和教学人才的同时,扩大高等理科教育的服务面向,把高等理科毕业生培养成具有良好科学素质的应用性理科人才,是今后一个时期高等理科教育改革的重点。”这是根据我国国情,对理科教育改革和发展做出的一项重要决策。四年来,各级教育管理部门和高等学校贯彻兰州会议精神,积极努力,在培养理科应用性人才方面作了一系列探索,并取得了初步成效。 相似文献
11.
全国高等理科教育工作座谈会指出:“将高等理科教育的服务方向扩展到非基础性科研、教学部门,把多数理科毕业生培养成具有良好科学素养的应用性人才,是今后一个时 相似文献
12.
高职院校推进人文教育需要厘清三个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
张轩 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(1):5-8
高职院校在培养全面发展的高等技术应用性人才,大力推进人文教育的进程中,需要厘清与人文教育相关的三个关系：即人文教育分别与科学教育、通识教育及素质教育的关系。 相似文献
13.
高职教育要以市场为导向，以社会需要为准则，培养面向生产、建设、管理和服务一线的高等技术应用性专门人才，但如何办好高职教育，怎样培养“应用性人才”，涉及很多因素。本就转变思想观念、师资队伍建设、实训基地建设、毕业生就业等问题谈一谈自己粗浅的认识。 相似文献
14.
郭子新 《邯郸职业技术学院学报》2013,(2)
高等职业技术教育的目标主要是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用性人才,其特征是“技能型”、“应用性”。随着社会对计算机专业中技术型和创新型人才的需要,高职高专院校的计算机实训模式也在快速地发展。然而目前由于计算机专业实训模式的一些问题而导致教学质量和实训效果的不理想,在一定程度上影响了高等计算机人才的培养。所以学校应从实训模式分析入手,结合实训过程中常见的问题来研究合理的、动态的实训模式从而达到培养技术型和应用性人才的职业教育目标。 相似文献
15.
张轩 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(4)
高职院校在培养全面发展的高等技术应用性人才,大力推进人文教育的进程中,需要厘清与人文教育相关的三个关系:即人文教育分别与科学教育、通识教育及素质教育的关系. 相似文献
16.
《洛阳工业高等专科学校学报》1996,(2)
高等工程专科学校所培养人才的未来岗位主要是工业企业的生产第一线,将要从事的是设备检测、调试、安将维修、施工、运行管理实用技术工作,毕业生必须具备将现代化科技成果、产品设计、工程设计及引进技术与实际的工业生产相结合的能力,即工程技术应用能力.围绕着培养目标上的应用型,高等工程专科学校都在致力于创造适宜本层次人才能力培养的工程环境,如:在课程内容上突出应用性,教学环节上突出实践性,专业设置上突出适应性.创造本层次所适宜的工程环境,是培养工程应用型技术人才的途径和手段.本文就自动化专业教学改革方案,为本做法多方面创造培养工程应用型技术人才的“工程环境”阐述我们的基本做法. 相似文献
17.
18.
19.
中国齐齐哈尔格迈纳尔职业技术学校地处黑龙江省西部工业重镇──齐齐哈尔市，是由国际ＳＯＳ儿童村组织捐资、中国民政部和黑龙江省教育厅批准，由齐齐哈尔市政府和齐齐哈尔大学联合设立的。学校按照职业技术教育的方向，面向黑龙江省，招收包括中国ＳＯＳ儿童村的适龄青年在内的应往届初高中毕业生、“三校”毕业生，对他们进行职业技术教育，使其成为学有所长、自食其力、服务社会的高等技术应用性专门人才。学校自１９９６年成立以来，在国际ＳＯＳ儿童村组织、中国儿童村协会的大力支持下，依靠齐齐哈尔市政府和齐齐哈尔大学，紧密结合… 相似文献
20.
中国入世与中外合作教育 总被引：4，自引：0，他引：4
中国入世后，经济全球化进程加快，教育市场开放使高等职业教育面临严峻的挑战和激烈的竞争环境，中国入世也是推动在高职教育领域开展中外合作教育的一次良好机遇。同济大学高等技术学院开展中外合作教育培养技术应用性人才的实践，显示其明显的优势，促进了教育观念更新和办学水平的提高。由此，提出了发展中外合作教育的思考和对策。 相似文献