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《校园英语(教研版)》2016,(12)
本文主要通过分析移动终端技术APP在大学英语学习中当代大学生使用APP进行英语自主学习的现状进行调查研究,探索出在移动终端技术下大学英语学习的新型模式,并进一步阐述其特点意义和价值,为学生、老师、APP开发商提供建议和参考。 相似文献
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本研究选取一所典型的西部二本院校作为调查对象,通过对在校大学生发放大学英语移动学习相关问卷和抽样访谈的方式,对目前大学生在英语学习中移动学习理念的有关问题进行调查,进而了解现代学生对于移动学习在大学英语中的看法和意见,为最终促成大学生英语学习成果达到最佳状态,为当代大学英语教学改革作有效的尝试和探讨。 相似文献
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鉴于大学生课堂英语学习时间的有限性和课外英语学习的低效性,同时手持移动电子设备及智能手机在大学生中的普及,开展基于移动技术的英语混合教学模式变得日益迫切.文章通过对在校大学生利用移动设备学习英语的调查,设计并实施了几个移动英语学习平台,并对如何利用这些学习平台与课堂教学进行无缝融合,构建大学英语的混合教学模式进行了探讨. 相似文献
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彩信和WAP英语移动教学,是目前电大教学新兴的一项学习模式.通过调查研究,彩信和WAP手机的英语移动学习适合电大成人学生.在信息时代的今天,向我国电大广泛推行彩信和WAP英语移动学习意义重大. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(10):131-133
在现代化信息技术飞速发展的背景下,在大学生英语学习方面,形成了更具特色和现代化理念的学习方式和学习平台。伴随移动通讯网络逐渐在人们的生活和学习中普遍应用,移动设备便发挥了强大的应用效用,比如手机、平板以及各种小型移动学习设备,都是具备了链接移动通讯网络的移动终端,而给人们带来网络体验和不同形式的软件体验。基于此,基于移动通讯网络的快速发展,立足于微信这一应用程度极高、使用范围极广的移动通讯软件,来思考微信对现代大学生在移动英语学习中发挥的推动作用,以及微信软件作为大学生移动学习方式的工具其存在的可行性。同时,从微信作为移动学习平台的视角来进一步思考其移动英语学习模式,并提出具体的移动学习策略,旨在促进现代大学生能够更为科学地利用微信来进行移动英语的学习,从而提升大学生群体的总体英语素养。 相似文献
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英语学习资源是移动英语学习的基础,其质量关乎移动英语学习的成败.本文在分析现有移动英语学习资源弊端的基础上,尝试提出了一种符合移动学习特点及英语学习规律的,以语言交际运用为核心的主题资源设计框架,以期促进基础教育阶段的学习者在移动英语学习中的主动建构、多维互动以及情境认知.通过实践调查研究,笔者从不同侧面探讨了设计成果的应用效果,期望能给移动英语学习资源的设计带来一定的启示. 相似文献
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随着移动互联网不断发展,网络时代为社会生活的方方面面带来了巨大的影响。基于移动操作系统开发的第三方应用程序(简称APP),凭借其安装便捷、操作简单、资源丰富等特点得到快速发展,在以大学生为代表的年轻人群体中受到欢迎。而移动设备中各类功能性应用程序的出现,无疑为大学生的英语自主学习提供了有效便捷的新平台。该文对当代大学生利用移动设备应用程序进行英语自主学习的策略进行调查研究,希望为大学生在提高自主学习能力、增强英语学习兴趣等方面提供多角度、可借鉴性建议,从而指导高校大学生更好更有效率的将移动设备应用程序与英语自主学习相结合。 相似文献
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网络环境下大学英语自主学习模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄瑞红 《当代教育理论与实践》2009,1(1):127-129
以建构主义理论为基础,以实验组和对照组的学生为研究主体,探讨网络环境下大学英语自主学习模式,包括英语自主学习课堂教学模式和英语自主学习课外互助模式。通过对学生的自我计划,自我监控以及自我评价的调查分析,提出大学生英语自主学习能力的培养策略。在英语自主学习过程中,应该从强调学生的主体作用、发挥教师的主导作用、加强协作学习、创设有利环境等方面加强对大学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
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本研究以黄石理工学院为例,调查了大学生的总体英语学习动机水平、英语自主学习能力水平、以及自主学习能力水平与动机水平的相关关系,为设计相应的英语学习动机培养模式及自主学习的管理提供参考依据。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
自21世纪以来,移动互联网快速发展,人们可以利用移动设备随时随地地学习、社交、娱乐和生活。正是移动技术带来的便利性,给教育领域的变革带来了极为深远的影响,尤其是在大学英语教学中,以移动技术为核心的移动学习平台的出现,彻底改变了以往的大学英语教学模式,这也为大学生英语自主学习能力的形成提供了有利的契机。不过,要想培养大学生的英语自主学习能力,高校就必须要建立一个用于评价大学生英语自主学习能力的形成性作用机制,只有这样才能确保大学英语教学的高效性。为此,本文对移动技术支持下大学生英语自主学习能力的形成性评价作用机制进行深入的探讨与研究。 相似文献
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近年来,继数字化学习之后出现了一种新的学习模式——移动学习(M-Learning),其最大的特点就是能实现在"Anyone、Anytime、Anywhere、Any style"(4A)下进行自由的学习。基于手机的移动学习就是利用手机移动通讯设备来进行随时随地随意的学习,其学习不受时间、空间和地域的限制。依据调查和访谈,在较全面地了解大学生对利用手机移动学习方式学习英语的态度的基础上,分析了现在大学生利用手机学习英语听力的方式,以及制约大学生利用手机来学习英语听力的相关因素。 相似文献
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研究通过问卷和访谈调查发现,当前非英语专业大学生英语听说训练困难重重,如缺少语言对话的时间、空间、人物以及真实的语境等,大部分学生不具备有效的听说能力,对听说学习活动的开展非常渴望。微信作为当前大学生普遍应用的通讯软件,具备应用于大学生英语听说教学的功能,也是大学生非常认可和希望应用于英语听说的学习手段。本研究在调查基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的基础上,设计了基于微信的大学生英语听说学习模式,并进行初步的实践应用。 相似文献
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民族地区高校大学生英语学习焦虑的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘泽海 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(1):178-182
以湖南西部民族地区高校大学生为研究对象,调查分析了他们英语学习焦虑指数以及不同类型受试者之间的相关性.研究发现:湘西民族地区高校大学生英语学习焦虑指数偏高,并与学业成绩呈负相关;问卷试题表明英语学习焦虑源更多来自交际畏惧;少数民族大学生的焦虑状态高于汉族大学生,差等生的焦虑状态高于优等生. 相似文献
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翻转课堂是近年大学英语教学研究的热点,与此同时移动学习也正在成为新一代高校大学生所青睐的学习方式.融合移动学习的翻转课堂教学模式的探究在大学英语教学改革中具有十分重要的重要意义.文章通过介绍移动学习和翻转课堂的本质与内涵,试图构建融合移动学习的大学英语翻转课堂教学模式,并结合实际的教学实践探讨该模式在高职高专大学英语课程中的应用和效果. 相似文献