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观念创新：教育创新的先导 总被引：1，自引：0，他引：1
教育观念创新是教育主体适应客观教育环境的发展和变化，科学、准确地把握教育活动变化的规律和发展趋势，以正确的方式构建新的思维、新的理念、新的思想，来形成对变化了的教育环境新的正确的认识。教育观念创新是教育创新的先导，是教育事业生存和发展的重要前提和根本保证。教育观念创新应具有创新的品格，需要有突破利益格局的风险精神，要有创新知识作为足够的准备，必须具有创造性思维。 相似文献
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傅先庆 《漳州职业大学学报》2000,(2):104-110
教育环境创新是推进创新教育的基础和前提，教育环境创新包括三个方面内容：一是学术思想与相关观念的更新；二是学术组织制度与政策的创新；三是创新主体对环境的选择与改造。 相似文献
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相互倚赖和相互联系的统一的观念--杜威教育哲学方法论的核心 总被引：3，自引：0，他引：3
李春玲 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,20(2):10-21,35
相互倚赖和相互联系的统一的观念是一种关系学说，也是杜威教育哲学的思想基础－－经验自然主义一元论的哲学思支撑。杜威用相互倚赖和相互联系的统一的观念作为方法论的指导，深刻地揭示了：在本质上，“教育就是经验的改造和改组”，进而他运用这一关系学说，从教育与人的关系、教育与环境的关系、教育的方法的性质和教育的连续性和发展性四个方面透析了他界定的教育本质。可以说，相互倚赖和相互联系的统一观念是杜威阐释教育本质的出发点和落脚点，是杜威教育哲学的核心，更是杜威教育哲学方法论的核心。 相似文献
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不合理的发展观念是导致当今世界性环境问题的根源，高等学校实施环境教育，转变发展观念，提高大学生综合素质，是实施可持续发展战略的保证。当前，我国高等学校环境教育存在的主要问题是尚未落实环境教育应有的地位，教育的内容不够充实；单从环境教育讲，专业教育思想层次不够高、环境教育意识不强。因此，高等学校的环境教育要赋予人文和社会科学的新内容，使之体现整体素质教育的功能。 相似文献
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实施环境教育的必要性探究 总被引：2，自引：0，他引：2
环境教育是解决环境问题的重要手段之一，是可持续发展的根本保障，也是全民素质教育的一个重要组成部分。学校是环境教育的主要阵地。我国环境教育的现状不容乐观，其主要表现是：环境教育观念薄弱，环境科学、环境保护知识匮乏，环境教育师资及资源缺乏，环境教育的途径狭窄。实施环境教育的基本策略是：更新观念，增强环境教育意识；确立法规，保护环境教育的实施；加强培训，提高师资水平；确立科目，开设环境教育课程；教学渗透，丰富学生环境教育的知识；拓宽途径，增强环境教育的实效性；注重宣传，发挥公众的参与作用。 相似文献
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全球化背景下，我国思想政治教育的环境和各个环节都发生了很大变化，为了切实加强和改进思想政治教育，我们必须首先更新思想政治教育观念，实现思想政治教育观念的现代化，即树立开放观念、确立发展观念、强化斗争观念、转变实践观念、树立人本观念，这是解决目前思想政治教育效果弱化问题的关键所在。 相似文献
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我们应该具备哪些教育观念 总被引：1，自引：0，他引：1
教育观念是对教育事实的理性认识及在此基础上形成的教育信念。教育观念是一个发展的概念，随着后现代与建构主义思潮的兴起，过去的教育观念正出现一些解构与泛化的倾向，致使人们在教育实践中常常出现观念的空白与迷茫。笔以为，教育观念的变化是一个渐进过程，我们只能以已有的教育观念为逻辑起点建构新的教育观念，才是科学的态度。那么在新的历史条件下，我们应该具备哪些教育观念呢? 相似文献
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驻马店市是一个经济落后、人口总数较大的农业地区。由于地理环境、经济状况、教育观念等因素，素质教育的实施遇到了许多困难。为推进素质教育，可从教育观念、教师素质、素质教育运行机制、教育环境、教育体系、教育结构等方面作一些尝试。 相似文献
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楚瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):78-79
环境教育是树立和落实科学发展观的重要途径，但中等职业学校环境教育中存在诸多问题，影响了环境教育的实效性。为了提高环境教育的实效性，其关节点在于环境教育观念的更新，现实着眼点在于学生主体性的发挥，操作难点在于环境道德的内化。 相似文献
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甘民 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(2):105-108
“教育与创造性不相关”论影响创新教育的顺利实施，足以引起教育界的深刻反思，不相关论产生的历史背景主要是来自教育对创造性的压抑，克服“不相关”论的基本对策是要进一步明确教育目标，更新教育观念，营造创新教育的宏观环境，建立主休到达与的教育机制，切实减负，充分发挥创新教育的作用。 相似文献
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试论与知识经济相适应的教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
黄炳线 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):72-75
随着新科技革命和知识经济的迅速崛起，教育与知识经济相适应成为时代的必然要求；教育创新包括教育观念，教育思想，教育目标，教育体制，教育内容，教育方法，教育评价和教师队伍等多方面的创新，教育创新不是一种独立的创新类型，它与社会环境有很大关系，应该建立一个有利于教育创新的社会环境。 相似文献
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一、环境教育实效性的关节点在于环境教育观念的更新 而今,社会正处于转型时期,需要有反映当代社会存在的环境伦理观念才能指导新的环境教育实践.所以,更新师生,尤其是领导的环境观念是环境教育取得实效的关键.为此,对教师、领导进行必要的环境教育培训,就显得尤为必要.笔者以为,新世纪的中学环境教育改革,当着重确立如下观念: 相似文献
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政治课应用教育信息化是以现代信息技术为基础的新的政治课教育体系，包括政治课的教育观念、教学结构、教育内容、教育评价、教育环境等一系列的改革。政治课与教育信息化的结合是改革政治课的教学模式、教学方法、教学手段的重要途径。 相似文献
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未来农村的发展，关键在于造就一代新型的知识型农民，这是当前农村学校面临的重大命题。破解这道题的关键，是目前农村学校广大教师的教育观念的大解放，只有观念突破了，行动才可能转变，教育教学的环境才能更趋和谐。本文阐述了农村教师教育观念对学生自信心影响，具有一定的代表性。 相似文献
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薛伟 《温州大学学报(社会科学版)》2003,16(1):1-4
本文根据十六大精神，阐述了创新以及创新教育的理论内涵，分析了新世纪对高等教育和人才培养提出的新要求，最后论述了实施创新教育必须进行教育创新，教育创新包括教育观念、教育制度、教育条件与手段的创新，教育观念创新是前提，教育制度创新是关键，教育条件与手段的创新是保障。 相似文献
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周卫国 《基础教育(重庆)》2004,(1):45-46
校园网的建立，为师生创造了一种良好的信息技术环境，它是全面推进素质教育、创新教育，实现教育现代化的重要条件。校园网络学习环境的建设是对传统教育观念的变革，这种变革绝非教学媒体、信息载体的简单改进，而应当包含教学模式的更新。 相似文献
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创新人才的培养是教育成败的关键。创新人才培养上观念与现实的冲突有三：培养目标上理想与现实的冲突，新教学观念与教学实践的冲突，创新人才培养理念与教育环境的冲突。只有充分化解这些冲突，才能真正发挥观念指导实际的理论功用． 相似文献
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“教育理念”指关于教育方法、目的、态度等的观念。教育理念与教育观念不同,前者是对教育环境、主体、客体以及三者关系的理性认识,后者是针对一定教育实践的理解和感悟。 相似文献