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1.
王正如 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(10):6-6
作为一名小学语文教师，首先其本身必须既是一名学识渊博的“智能人”，同时又是一名情感趋于完善的“情感人”。当代小学语文教师必须在智能教育的过程中，也切实履行好情感教育的角色，努力将学生培养成新一代高智能、高情感的“现代社会人”。那么，根据语文教学实施情感教育策略的要求，小学语文教师应具备哪些情感素质呢？ 相似文献
2.
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生顽石点头。教师要想在学生的心田中激起情感的涟漪，必须着力培养有情感的学生。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
3.
情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育，是班主任教师必须具备的教育手段之一。班主任对学生的关心爱护，应该像春雨“随风潜入夜，润物细无声”。班主任要有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而达到教育目的。在此，我想和大家谈一下在班主任工作中开展情感教育的一些粗浅的认识和体会。 相似文献
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现代心理学研究表明：学生的学习过程并不是一个“纯认识”的过程,它包括认知过程和情感过程。学生智能的形成和发展是两个心理过程协调发展的结果,如果单纯强调某一过程只会事倍功半。因此,数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一,将情感融于课堂教学之中,使学生自觉、主动、愉快地接受教育,既获得了知识,又发展了智能,培养了能力,达到最佳的教学效果。在教学中,教师如何在学生获得知识、发展智能的同时,注重情感的诱发呢？我们的体会是：一、建立融洽的师生关系,形成积极的情感。教学过程是师生共同协作的活动,包含着情感… 相似文献
5.
凌霄丽 《中国基础教育研究》2006,2(1):27-27
在我的身边常出现有这样一些问题：为什么有些教师走进教室里时学生总有一种热切的期待？而为什么有些老师一进教室时学生就感到厌烦？又为什么有些教师并未让学生加班加点，也不搞“题海战术”，但学生成绩仍能不断提高？又为什么有些教师即使接的是“差班”，但不久这班成绩也会超过其他班呢？实践表明：情感和认识是相互影响的。教学不仅是一个认识过程，而且是一个情感意志的活动过程。它对动机、兴趣、意志等因素不仅起着调节作用，而且能促进智力因素的发展，正因为这一点，有些教师在教学中十分注意发挥了情感教育作用的结果。下面就如何发挥情感教育进行教学改革探讨。 相似文献
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情感教学是教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学积极化的过程。热爱学生必须让学生通过情感体验和感悟，才能内化为学生发展的品德要求和自主选择。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”在思想品德课教学中，必须依赖情感的力量，重视对学生进行情感教育。把知识教学和情感教育结合起来，在思想品德课中注重情感教育，是上好思想品德课的重要途径。 相似文献
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<正>情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。心理学研究表明,情感是教育活动的非智力因素,与学生的智力活动、道德品质、心理健康等有密切联系。情感教育心理学认为,所谓情感教育,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以达到教学目标,增强教学效果的教育。因此,物理教学中如何落实情感目标,是每一位物理教师都必须探索解决的新问题。 相似文献
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处理学生的“错误”，我们老师一般是通过“谈心”来进行教育的。“谈心”必须有真情的付出，才有真情的回报。“感人心者，莫先乎情”。教育是个情感交流的过程，情是师生之间交流的纽带。而师生之间的谈心，也是教师对学生进行思想教育的一种常用的形式，是教师必须掌握的基本功之一，它是教师和学生之间心灵的交流与情感沟通的桥梁。 相似文献
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情感教育在优化教育教学过程、培养学生创新素质及提高教师素养方面等具有十分重要的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,实施情感教学。心理学研究表明,在青少年的心理成长发展过程中,情感发展是他们的社会发展中最重要的因素。中学生情感上的健康发展对他们个性发展起着极其重要的作用,反之,则会对青少年各方面的发展造成障碍,甚至可能产生不利影响。因此,中学英语教学要对学生加强情感教育,这是深化素质教育、开发学生主体潜能的一项不容忽视的工作。在英语教学中,良好的情感能激发学生浓厚的兴趣,进而转化为学习的动力。 相似文献
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知识和智力"完全可以为邪恶的目的服务",一个人"智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大",未来社会所需要的是高科技和高情感的人才。现代教育已明确地认识到,真正的良好的教育,必须既要重视学生未来工作、生活所必需的知识与技能,又要重视学生高尚的情操、稳定的情感和健全的人格。因此,情感教育是人的全面发展的必然需要。情感教育 相似文献
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1.要重视对学生良好的情感培养音乐教育是一种情感教育,教师在教学过程中要培养学生良好的心理素质和积极健康的情感。音乐教师必须坚持“文道统一”的原则,既做“经师”传受知识,培养能力,开发智力,又要为“人师” 相似文献
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科学技术的进步和社会的发展依赖于社会主体──人的积极性、主动性和创造性的发挥，培养具有主体性的人应该成为学校教育的根本目的之一。人的主体性是在活动中生成和发展的，学生在学校的主要活动是学习活动，因此，必须优化学生的学习过程，把教学活动由教师传递学生接受的过程，改造为在教师指导下，全体学生积极主动参与，以学生为主体的探索性学习活动过程，从而促进学生主体性的充分发展。一、通过质疑问难，引导学生善学“凝是思之始，学之端”要使学生有疑而学，必须重视指导课前预习，它能在教学中起到事半功倍的作用。首先要学生… 相似文献
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高中思想政治课的课程改革十分注重学生个体的发展,充分体现了“以人为本”的现代教育理念。它关注的是“学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观”。为了实现这一教育理念,政治教师必须不断地对自己的教学进行思考和探索,使政治课成为学生认识社会、了解生活的一个窗口,逐步培养他们对社会生活的观察思考能力,从而达到有效教学的目标。 相似文献
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曾俊华 《读与写:教育教学刊》2008,5(5):125
情感是人对外界肯定或否定的心理反应,是人对事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感因素是影响教学效果的一个重要因素,积极丰富的情感能促进学生认识、探究、合作交流过程,同时也能使学生的意志品质、个性品质得到全面发展。现代教育,教师已成为“平等中的首席”,教学要变“传话”为“对话”,变“教书”为“铸魂”。所以,学生的情感必然成为影响学生成长的一个极为重要的因素。 相似文献
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教育工作不仅要讲究科学性，而且还要讲究艺术性。它要求教育工作用灵魂塑造灵魂，以情感升华情感，以睿智启发睿智。“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”。教育的对象千差万别；教育的情境千变万化；教育的内容千头万绪。作为一名教师，要想走进学生的内心世界，就必须运用教育艺术，创造地、巧妙地去开展教育工作。也就是说，要求教师要有爱的艺术、理解的艺术、尊重的艺术、赏识的艺术。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合其需要产生的态度体验。情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的兴趣、态度、情绪及情感等,促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。在中学化学教学中进行情感教育的研究是指在教学过程中,教师在考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以加强教学效果。 相似文献
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教学过程是由学生的学习过程和教师的教授过程组成的统一体。教育技术飞速发展，带来教育领域的一系列变革。首先就是教育思想的变革，而教育思想变革首当其冲的就是教师角色的转变。随着现代教育技术进入多媒体时代，一个名师、一次讲课已可被一张光碟替代。于是，就有人说“学校即将消亡”和“教师将被取代”，也有人预言，“学校教育将转变为家庭教育”。这些人没有认识到教师除传授知识外还承担着多种社会任务。 美国未来学家博尔指出：一个生活在 21世纪的人，要想能够生存和发展，必须掌握三张“通行证”：学历文凭、职业道德和创… 相似文献