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我国高等职业教育进入了一个新的发展时期，为培养与21世纪社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才，高职课程设置要与人才培养模式相协调。本人在教学改革实践中，就服装专业后期课程设置的可行性方案与同行商榷。 一、目前高职服装专业的课程设置和人才模式特点 1．目前高职服装专业的课程设置。 高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性。高等职业教育是两种教育结合而形成的强调能力培养，注重可持续性发展素质的培养，以适应社会发展需要的一种教育模式。目前，国内的高职服装专业应以这一目标而设置课程。 由于… 相似文献
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戴学咸 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(4):29-32
我国高职教育理论及实践发展都有个过程。高职教育成为一个专门高等教育类别。高职教育确定其地位前后借鉴了国外经验突破了普通高教的学科体系，建立了职业岗位的能力体系。较早走上了职业教育院校的实践说明，其课程设置在注意其岗位针对性时，也应注意其适应性。要适应市场人才需求，适应学生深造的要求和学生个性化要求。基础课程“必须、够用”的理解具有片面性。根据各专业课程设置具有一定机动性和不同的组合自由度，应采用某些改革措施。 相似文献
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高职教育课程设置定位研究 总被引：26，自引：0，他引：26
回顾我国高职教育20余年的发展历史，我们可以清楚地看出，它走的是一条数量扩张型的发展道路，规模明显扩大，成绩是显著的。进入21世纪，高职教育如果仍沿老路前行显然是不可取的，走质量提高型发展道路是高职教育持续发展的惟一选择。质量提高型发展的重点在教学领域的改革，核心问题是高职课程设置的创新。笔者从宏观层面就课程设置定位问题谈几点看法。 相似文献
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高职教育经济类课程教学内容体系改革与实践的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育经济类课程教学内容改革应适应社会的需要，应从注重能力培养的教育观念出发，构建经济类课程设置的总体模块及模块组合体系。章对上述问题作了开拓性的研究与探讨。 相似文献
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高职教育经济类课程教学内容改革应适应社会的需要，应从注重能力培养的教育观念出发，构建经济类课程设置的总体模块及模块组合体系。文章对上述问题作了开拓性的研究与探讨。 相似文献
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高职教育是我国当代教育的一个重要组成部分。随着社会的发展，高职教育显得越来越重要。然而目前高职院校仍然保留着传统课程印迹，受到场地、器材和设备的极大限制，存在着必修课多、选修课少的现象，课程设置与培养目标脱钩较大，基本还是依附普通中学的模式，难以满足学生的精神生活和社会发展的需要。 相似文献
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师资队伍是高职教育中最宝贵、最重要的教育资源，是高职院校可持续发展的关键要素，故历来受到社会和学校的重视。但它也是高职院校内涵建设中的一个难点。其中，高职教育师资结构，是随着高职课程设置的要求变化而变化的。实践中，高职教师队伍的结构的调整为高职课程设置的完善提供了一定的保障，但也出现了一些亟待解决的问题。本文主要对现有高职教育师资结构的弊端进行分析，并提出调整高职教育师资结构的途径。 相似文献
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高职教育是我国职业教育的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。目前我国高职教育仍然属于一种新兴的教育类型,在人才培养、各类专业的课程设置、教学内容和方法等诸多方面,都有许多问题需要研究和探讨。笔者就我国高职机械教育的相关问题谈谈自己的一些粗浅看法。一、我国高职机械专业教育存在的问题(一)教学内容落后。目前,我国很多高职学校的教学内容过于陈旧、滞后,远远落后于当今制造业的发展水平和用人单位的需求,主要原因是对新产品信息了解较少,不能及时把握新技术的发展方向。 相似文献
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高职舞蹈教育在我国教育发展中是一种新兴的事业。高职舞蹈教育应如何发展，需要在办学和教育实践的过程中去摸索和创造。本立足于高职蹈教育教学改革，从教学大纲、课程设置、教师队伍建设及教学方法等多方面进行了探讨。 相似文献
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彭军 《九江职业技术学院学报》2004,(1):10-12
美国科学哲学家库恩所提出的“范式”的概念，不仅可以解释科学理论的发展，而且可以将其运用到教育科学上。本文从高等职业教育中有关技术的含义以及课程设置方面，阐述了高职课程设置的范式发展，强调技术本位在高职教育中的作用、功能和地位。 相似文献
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随着经济的发展、社会的进步以及高等职业院校教育改革与发展的深入,高职教育与学生就业之间的矛盾日益凸显。通过对高职院校课程设置与企业需求之间的问题分析,深入剖析高职课程设置的内在问题,从而找到提升学生综合素质、符合企业需求、促进学生就业的课程方案。 相似文献
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谈在全面发展观指导下的高职公共基础课程设置 总被引：4，自引：0，他引：4
现代教育要求高职教育确立全面发展的教育观,这是对生命个体的尊重,也是历史发展的必然趋势。我国现阶段的高职教育受各种因素的影响,往往忽视了这一教学目标,使课程设置尤其是公共基础课程设置出现了许多不合理的地方。在对各种因素分析的基础上,从全面发展的角度,提出合理设置高职院校的公共基础课程的四个对策。 相似文献
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林寿祥 《山东教育学院学报》2002,17(6):34-35
在本中，作提出了高职教育的立足点是课程的设置和师资力量的完善这一观点，并从教学计划特色化、教育手段的先进化、教育场所的互补化三方面论述了高职教育的发展方向。传达了作对高职教育发展前途的忧患意识。 相似文献
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高等职业教育课程设置的依据和原则 总被引：15，自引：0，他引：15
高职教育课程设置研究是高职教育发展实践提出的迫切要求。高职教育课程设置的核心,是促进显性课程与隐性课程的协调发展,依据是满足社会需要、学科建设、人格取向、个性发展的要求。因此,课程设置应坚持政策性原则,课程决策应坚持科学性原则,课程目标应坚持综合性原则,课程结构应坚持灵活性原则,课程功能应坚持多元性原则。 相似文献
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现代教育要求高职教育确立全面发展的教育观,这是对生命个体的尊重,也是历史发展的必然趋势。我国现阶段的高职教育受各种因素的影响,往往忽视了这一教学目标,使课程设置尤其是公共基础课程的设置出现了许多不合理的地方。在对各种因素分析的基础上,从全面发展的角度,提出合理设置高职院校的公共基础课程的四个对策。 相似文献
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徐宝林 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2003,10(2):46-47
近年来我国高等职业教育如雨后春笋般蓬勃发展，而计算机教育已成为高等职业教育的重要组成部分。由于计算机技术更新快、层次多、范围广等诸多特点，决定了高职计算机教育课程设置的复杂性。要准确把握高职计算机教育的课程设置确实不是一件容易的事情，更何况高等职业教育在我国是新生事物，各项专业建设与课程设置还不够完善，没有成熟的经验可资借鉴。 相似文献
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以高职教育课程设置的内涵为起点,对我国高职教育课程设置中出现的问题进行了详细描述和分析。分别从目标定位、适应市场、内涵发展、纵横协调、师资保障、合理评价等方面提出了我国高职教育课程设置的改善措施。 相似文献
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在高等职业技术院校中,公共英语是普通文化课程的重要组成部分。中国现阶段对英语学习的重视表明了英语教学在高职教育中的重要性。教育学家赫斯特认为课程应包括以下三个方面的内容：明确具体的课程目标;能充分反映课程目标的课程内容;能唤起学生积极性的教学方法。高等职业技术教育英语课程的设置由于培养的目标不同而区别于普通高等教育的英语课程的设置。随着科学技术的发展,以学科为中心的课程设置已不再适应于高职教育的发展,课程改革已是亟待解决的一个课题。 相似文献
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各国高职教育在发展过程中形成了各自特色。就大多数国家来看,由于各国教育体制的不同,以及一个国家中该类型的高等学校的层次、任务、教育观念、办学思想等方面的不同,对课程设置的要求也有所不同。本文介绍了国外两种有代表性高职课程设置。接着,总结了国外高职课程设置的特点。最后,提出国外高职课程设置给我国高职教育的启示。 相似文献
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一、问题的提出
随着我国近年来高等教育的不断扩招,高职生所占的比例也逐年上升。高职教育是高等教育的组成部分,与本科教育不同,高职教育的目标是培养高素质的专门型、实用型人才。不同于以动手实践为主要教学组成部分的专业（如机械、电气、计算机等专业）,高职教育中的英语专业教学有着自己的特殊性和难度。尽管现今各高职院校都积极探索英语专业教学的改革,希望从专业设置、课程设置、教材选用到教学实践上能走出一条真正适合高职学生的道路,但从使用的教材和教学方法上看,高职英语专业教学与本科教育仍然有重叠的地方,大部分学生学习的目的也是为了通过英语等级考试,因此高职英语专业教学改革的道路还需要通过长期的努力。 相似文献