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袁建昌 《上海工程技术大学教育研究》2014,(4)
高职教育要系统化推进教学团队建设的主要原因是目前高职教学团队建设明显滞后于高等职业教育发展的需要,高职教学团队建设中的一些关键问题还没有得到解决,诸如教学团队结构不合理、教学团队管理薄弱等。教学团队建设中要把高职教学团队定位成"学习发展型"、"双师结构型"、"专兼结合型"、"研究创新型"四位一体结构的教学团队,其基本建设路径是:第一,基于高职教师"持续性"的要求,建设"学习发展型"教学团队;第二,基于高职教育"技能性"的要求,建设"双师结构型"教学团队;第三,基于高职教育"职业性"的要求,建设"专兼结合型"教学团队;第四,基于高职教育"适应性"的要求,建设"研究创新型"教学团队。这样"四位一体"结构的教学团队更加符合社会经济发展对高职教育的需要。 相似文献
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远程开放教育的教学模式,要求传统的"教师"要转变为"导师",传统的"教学"要转变为"导学",对县级电大教师的教学也提出了新的要求.统计学原理课程的辅导教学工作,要充分发挥学员的主体作用和教师的主导作用,体现开放教育的教学特点,以达到开放教育人才培养目标的要求. 相似文献
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合作性学习:高校思想政治理论课教学方法创新的一种探索 总被引：1，自引：0，他引：1
刘振环 《思想理论教育导刊》2011,(5)
创新教学方法和完善教学手段是提高思想政治理论课教学水平和效果的关键.高校思想政治理论课教学应适应时代特征、"适合"教育"主体"的要求,采用"合作性"学习教育的途径和方法,进行教学设计、教学组织和教学评价的创新. 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(4):7-10
实行新理念办学,是教育教学改革的必然要求。改革开放以来,许多新理念有力地推动了教育教学发展,其中"改革动力"理念、"课堂革命"理念、"学习共同体"理念和"深度学习"理念成为引领教育教学发展的重要理念。 相似文献
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在"原理"课教学中,既要阐明原理的科学性、真理性,还要充分挖掘马克思主义理论蕴含的体现价值性的人文精神。加强基本原理中的人文精神教育,是马克思主义理论本身、"原理"课教学、学生思想政治教育以及推进马克思主义大众化的基本要求。"协同式"专题教学是人文精神教育的有效形式。 相似文献
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在地方高校思想政治理论课中实施分类教学,是尊重学生主体地位的需要,是解决教学中出现的＂困境＂的需要,是进一步提高思想政治理论课教学质量的需要,是满足大学生愿望和要求的需要。因材施教原则是地方高校思想政治理论课分类教学的理论依据,学生的个体差异是地方高校思想政治理论课分类教学的现实依据。实践证明,在地方高校思想政治理论课中实施分类教学是可行的,具有很强的可操作性。 相似文献
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朱丽云 《晋城职业技术学院学报》2020,13(2):45-47,50
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治理论课建设作了全面部署。明确指出办好思想政治理论课(以下简称"思政课")关键在教师,对思想政治理论课教师(以下简称"思政课教师")提出了6个方面的要求,即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这"六个要"具有十分丰富的理论深意和严密的结构体系,对于提升新时代思政课教育教学工作具有极其重要的理论意义,同时又可以为解决思政课教师的工作矛盾提供指导思想。思政课教师应该从理论上认识和把握"六个要"的精神内涵和具体要求。 相似文献
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环境设计专业作为现代社会发展的基本趋势专业,与国家发展基本策略具有高度相关性。“环境设计原理”属于环境设计专业课程体系中基础性的理论课程。随着思政宏观教育教学思路以及目标的提出,课程思政也成为现阶段专业教育工作丰富内涵、提升层次的重要方法。环境设计专业的课程教学中积极落实课程思政要求,为教师的教学深入开展找到更高层次的立足点。从专业教育与思想政治教育结合的课程思政实践的角度上来说,在“环境设计原理”教学中,课程思政实践可分别从丰富课程体系、改革教学方式、完善考核评价等三个方面入手,拓展“环境设计原理”的课程思政路径。 相似文献
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形势与政策是一门与现实社会紧密联系的课程。在当代大学教育中,形势与政策课程超越学科限制,契合了大学教学的传承知识、培养能力、涵养品性、助长发展的四位一体的功能,坚持了思想政治理论课的政治导向、思想保证、育人开发三者并重的教学功能。无论从默会知识维度上的知识建构型教学认识论的视角,还是从杜威的教育即生活、学校即社会教学原则和方法论视角,形势与政策课程都应该实现课堂教学与实践教学的互补融通。在形势与政策教学过程中,要通过师生互动的合作、体验、探究,实现课堂教学与实践教学的无缝链接,突出教学模式设计的时效性和针对性,以多方参与、优势为本原则创建教学管理机制与考核评价运行机制,最终促进课堂教学与实践教学在功能上的互补融通。 相似文献
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高校志愿服务是学生课外思想政治教育平台,为有效利用这一教育平台,需要以课程化方式开展活动,明确相关教学目的、教学要求、教学方法,在此基础上安排理论课程、实践课程、分享课程、环境教育课程等,并从理论与实践两个方面共同考核学生“学习情况”,为大学生志愿服务活动创造良好的课程化学习与思政教育管理平台。 相似文献
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教师在开展“护理学基础”教学时应融入思政元素,将教书和育人相结合,以培养更多德才兼备的护理学人才。文章分析“护理学基础”教学与思政元素融合的必要性,探讨将思政元素融入“护理学基础”教学中的思路,指出教师将思政元素融入“护理学基础”教学中,要进行案例展示,根据思政教育需求设立专题学习内容,结合时事进行思政教育,采用情境模拟训练的方式,记录学生的思想感受。 相似文献
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思想政治理论课教师是从事大学生思想政治教育工作的一线工作者,是思政课教学工作的组织者和实施者,肩负着传播和弘扬新时代社会主义核心价值观和正能量的重要任务。高职院校思想政治理论课教师所面向的群体是高职学生。为了进一步提升学生政治觉悟和人文素质,对于高职院校思政课教师提出更多更新的要求,如何完善并提升高职院校思政课教师理论素养和业务能力是亟待解决的问题。 相似文献
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成人高校思想政治教育伴随着中国特色社会主义的建设和发展,得到快速发展,成为我国经济社会发展的重要助力.时值中国特色社会主义建设进入新时代,党中央对思政课发展提出新方向和新要求,文章以此为依据,分析了思政课教学出现的新情况和新问题,探讨在新时代背景下如何改进思想政治教育教学理念、方式和模式,以增强新时代成人高校思政课教学实效性,达到新目标新要求,以人民为中心,为国民提供高质量的思想政治教育教学. 相似文献
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贾瑞敏 《宿州教育学院学报》2021,(1)
思政课是学校进行思想政治教育的主渠道和主阵地,全民参与的中国抗疫是思想政治教育的生动教材,将中国抗疫故事融入思政课教学有着必然的理论意义和现实意义。因此,从丰富教学手段,将抗疫故事与思政课教学内容生动结合和创新教学模式,将抗疫主题教育与实践教学有机结合这两方面探究中国抗疫故事融入思政课教学的实现路径。 相似文献