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1.
听力课是英语专业的一门重要课程。其主要目的是对学生进行专门的听力技能训练,有计划、有步骤地提高学生的听力水平。早在十九世纪六十年代、一些语言学家就主张正确的语言学习顺序应该是听、读、说、写,而现代的“听说法”又提出了听、说、读、写的顺序。正确的“说”必须建立在正确的“听”的基础之上。这样,学生在一开始就可以接触顺形成正确的语音表象,这是培养,说、读、写的技能的基础。所以,把“听”的技能训练放在英语语言学习的第一位,是完全符合语言学习规律的。 相似文献
2.
《考试周刊》2019,(43)
英语听、说、读、写,语言四大块中听力排在首位,听力是英语学习中基础的一环,英语听力对学生在学习过程中提高掌握、应用语言知识起到关键作用,但农村中学生,由于受客观环境因素影响,学生普通话与英语发音都不能摆脱方言的影响,部分教师本身又存在发音不标准的问题,造成了学生英语的语音语调不准确,使得学生在听标准地道的听力材料时不能及时快速地将错误发音与正确发音建立联系。所以同样一个对话,学生看可以看懂,但是变成听力练习就听不懂了。因此,一直以来,我一直在探讨如何才能提高农村中学生的英语水平,能使英语听力课生动有趣又使教学效果显著的方法,探讨什么是听力丢分的原因?下面我就对此谈谈自己的体会。 相似文献
3.
周旭 《中国科教创新导刊》2011,(28):162-163
在人类的信息交流过程中,听和说是基本形式,而其中,“听”是人们获得信息的重要手段,是提高语言交际能力的中·心环节。多年来,中国在英语的教与学上,局限于从语法,句型,阅读和写作的方面进行重点教学的模式,因此许多中固学生对于英语的听与说能力较差。而我在教英语听力课程的过程中渐渐发现。许多学生的听力理解能力较差不仅是因为词汇量与练习量不足,而是因为其白身的语专语调较差,对许多单词发音不准而造成的。学生因为没能掌握正确地发音而导致在听力的过程中对语音不熟悉,不能准确地判断出所听捌的单词和句子,甚至出现误听误解的现象。而这一问题的根源在于中国的方言。中国的方言纷繁复杂,许多人从出生后就自然习得方言,其表达语言的发杳方式也严重地受限于方言发音模式,进而影响到其在学习外语时的发音方式。因此在英语学习过程中,学生应该发挥自身的模仿能力,学习正确地英语音标和发音方法,在教师的提导下,多进行发音练习,习得正确的英语语音语调,提高听力理解能力。 相似文献
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张玉 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
经过至少初、高中六年的英语学习,不少考生的英语基础知识已经比较扎实,但他们的高考听力成绩却不理想,这是为什么呢？
听,作为一项综合性较强的技能,听懂别人所说的英语是我国中学生英语教学的目的之一,作为学习的手段,听又是掌握英语的必由之路。学习说话,学习发音都离不开听,要提高中学英语教学的质量,听力在英语教学中占有极其重要的地位,正如Krashen 曾说：＂无论儿童或成年人,在语言学习中,头等重要的是听力理解＂。因此,广大英语教师应该在英语教学中重视对高考听力命题趋势的分析,加强听力训练,有效传授解题策略,提高学生听力理解水平。 相似文献
听,作为一项综合性较强的技能,听懂别人所说的英语是我国中学生英语教学的目的之一,作为学习的手段,听又是掌握英语的必由之路。学习说话,学习发音都离不开听,要提高中学英语教学的质量,听力在英语教学中占有极其重要的地位,正如Krashen 曾说：＂无论儿童或成年人,在语言学习中,头等重要的是听力理解＂。因此,广大英语教师应该在英语教学中重视对高考听力命题趋势的分析,加强听力训练,有效传授解题策略,提高学生听力理解水平。 相似文献
5.
王兰 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):140-140
听力理解的障碍有多方面因素 ,本文就克服听力理解障碍的有效途径谈几点认识。一、克服语言障碍提高听力首先要过语言关 ,发音不准就不可能正确理解所听内容。如果听者的语音知识不过关 ,不能准确掌握单词的正确读音 ,那么当听到同一单词的正确读音时就不能认同。语音知识虽然很简单 ,但作为听力技能真正掌握好非一日之功 ,需要大量的听、读、模仿训练才能过关。因此 ,我们要在系统的语言学习中随时纠正自己发音的错误 ,养成严格按照标准俄语语音、语调发音的习惯 ,从而为听力奠定良好的基础。二、扩大词汇量克服听力理解障碍的另一个重要方… 相似文献
6.
听是人们使用语言进行交际的重要途径,听是使得英语发音准确的关键,也是学习英语的重要途径之一。提高听力不仅有助于其他三项技能的发展,而且有利于为今后日常交流活动打下良好的基础。因此,在教学中以听力领先是符合语言学习规律的。从高考的角度来考虑,听力占总分的1╱5比重。因此,应重视听力教学,加强听力训练,提高听力水平。 相似文献
7.
英语学习强调的是"听"、"说"、"读"、"写"四项基本学习技能。学好英语是为了掌握这门语言,学会利用这门语言。"听"的能力是这四项技能中最基本,也是最先要掌握的技能。人类在语言交际时,有45%的时间都在进行听力训练,说只占了整体的30%,由此可见,学好英语要更加注重对听力能力的培养。本文针对农村高中英语听力教学中的问题,提出一些可行性的解决办法。1.造成农村高中英语听力普遍差的原因 相似文献
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从人类学习语言的历史看,是先有口语的听和说。然后才有书面语言的读和写。不难看出,学习语言一般应从听开始,再学习说,然后进一步学习读和写。学习说英语、学习英语发音都离不开听。因此,要提高中学英语教学质量,必须对听力培养加以重视。要提高学生的听力．我认为在平常的训练中,应注意以下方面： 相似文献
10.
刘立娜 《中国教育技术装备》2011,(4):140-141
听,是语言的基础;听力是语言学习的前提。在英语教学中常强调听、说、读、写4种技能的培养,其中听说是学习语言的基础,也是学习的目的,通过听获得语言信息及语言感受。听力好的学生,在交际、阅读和写作等方面的能力都很强。所以,听力是中学生学习英语不可缺少的重要技能之一,而且它在英语试卷中占有重要地位,对于 相似文献
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我们都知道,英语是一种语言工具,英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。新课程教育理论高度重视＂听＂在语言学习和语言使用中的作用。听力教学既是一种语言学习,又是一种技能的培养,在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能, 相似文献
12.
李宝玉 《宿州教育学院学报》2010,13(1):174-176
在学习英语的过程中,我们应该发展四项基本的语言技能：听、说、读、写。然而,听是获得其它几项技能的最好阶梯,是学习英语最重要的方法之一。实际上,听力是一种理解口头信息的交流能力,也是一种处于被动和潜伏地位时的接收能力。在学习一种语言的过程中,正是这种理解能力使我们获得许多语言信息,并且正确地理解,以至于精通一门语言。同时,听也能提高说、读、写的能力。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
《义务教育英语课程标准》要求学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,语言的学习是从输入到输出的一个过程。"听"始终排在第一位,没有听,就没有说,在小学阶段,"听说领先,读写跟上"是学习英语一条基本原则,因为没有听,就没有说,用英语交流也就无从谈起。小学生只有通过听别人说,才能模仿所学语言的发音特点,从而学习和了解掌握一门语言,听力能力差是一些学生的问题,如果没有及时做好解决,那么获得信息的效率就会降低,就小学生英语听力技能进行相关探究。 相似文献
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李宝玉 《宿州教育学院学报》2010,13(3):81-83
在学习英语的过程中,我们应该发展四项基本的语言技能：听、说、读、写。然而,听是获得其它几项技能的最好阶梯,是学习英语最重要的方法之一。实际上,听力是一种理解口头信息的交流能力,也是一种处于被动和潜伏地位时的接收能力。在学习一种语言的过程中,正是这种理解能力使我们获得许多语言信息,并且正确地理解,以至于精通一门语言。同时,听也能提高说、读、写的能力。 相似文献
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在任何一门语言的学习过程中,都存在着听、说、读、写这个过程,婴儿在牙牙学语期,首先是通过听,然后再模仿所听到的内容来说,由此可见听是说的基础,任何一门语言的学习首先是从听开始的。现在中学生学习英语时,也要经历听、说、读、写四个阶段。江苏英语高考总分120分,其中听力部分占到20分。听力是高考试卷的首项。听力成绩的好坏直接影响了学生英语学科的发挥。扎实听力基础,提升听力成绩,目前在英语教学中凸显重要。下面谈谈我从几年的教学生涯中归纳的几点如何提高学生听力的方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
听、说、读、写等基本语言技能是英语教学中必须要掌握的基本技能。而听作为一种语言输入手段在英语的学习过程中是必不可少的。在高中英语的学习中,听力尤为重要。因此,本文对高中英语听力教学现状进行了深刻分析,旨在探讨提高高中英语听力教学效果的有效策略。 相似文献
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听、说、读、写、是英语学习的四项基本技能,而把听放在首位不无他的道理;学习英语的目的是交流沟通,而如果你都听不懂何来交流呢？据统计,在人们日常交际活动中,听所占的比例达40％以上,足见听力对于学习语言是多么重要。听力差必将直接影响到日常会话交流,在考试中听力也占很大分数。加强听力训练除了可以帮助你练习说英语的本领外,还能改进发音语调,扩大知识面,进而锻炼用英语进行思维的能力。所以,怎样学习听力,如何提高英语听力呢？因此在这里主要讨论听如何在日常交际生活中和在考试中提高听力能力。 相似文献
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刘立平 《天津市教科院学报》2000,(1):47-48
现代语言教育理论高度重视“听”在语言学习和语言使用中的作用.在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,它不仅是获取语言信息的主要途径, 还是提高其它技能的基础.听力教学越来越被英语教师所重视,并科学地融入到英语教学的过程之中.然而,从近几年的中学英语测试情况分析,听力较之词汇、语法、 相似文献
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听和说是我们人类进行情感、语言及文化交流的主要途径，也是我们学习英语必须掌握的基本技能。如果只会看，不能说也不能听，这种聋哑英语将使学习英语的意义大打折扣。 对母语的听说能力，是我们在长期不断的潜移默化、耳儒目染过程中逐渐形成的，因而运用起来易如反掌。相比之下，要想提高英语的听说能力就不那么简单了。因为，英语不论是在语言结构、表达习惯、发音等语言因素方面，还是在文化、习俗、历史背景等非语言因素方面都与汉语迥然不同。尤其是掌握英语听力技能的难度更大，障碍更多。 一、语言因素对听力的影响 这里语言因素… 相似文献