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《佳木斯教育学院学报》2022,(2):146-148
CBL和PBL是近年来广泛运用于各专业教学的教学模式,其主要是以学生为主体,通过案例学习和问题驱动,以问题为学习起点,让学生根据案例经验来围绕问题寻找一种解决方案。为了让学生能够在课堂上提升综合素质和就业能力,本文将CBL和PBL两种教学模式整合起来,应用于高职《大学生职业发展与就业指导》课程中,以培养学生的应用能力为核心,从而更好地促进学生就业。 相似文献
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开发学生英语自主学习潜能的PBL教学模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
基于问题的学习(PBL)是一种以学习者为中心、以问题为核心的全新学习模式和教学模式.本文结合建构主义学习理论和自主学习理论,对PBL模式和传统教学模式进行比较研究.实验教学证明:PBL教学模式极大地提高了学生的自主学习能力,培养了学生的创造性、合作精神等,实现了语言习得与综合素质的同步提升. 相似文献
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LBL是一直沿用至今的传统教学模式,以授课为基础,强调知识的单向记忆和接受.PBL是一种新型的教学模式,以问题为基础,以学生为主体,有益学生学习能力、创新能力和实践能力的培养,从而提高整体教学质量.现行的LBL与PBL各有其优势和不足,本文就药剂学教学中LBL和PBL教学模式的优缺点、应用范围、常见问题进行了论述,并对这两种教学模式相结合的教学模式进行了初步探索.结果显示该模式可以促进学生综合素质的培养,提高教学质量,说明PBL与LBL优势互补可作为药剂学教学的新型教学模式. 相似文献
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PBL教学法的特色是以学生为中心,以问题为基础,以小组为单位的自我导向式学习。该模式与传统教学模式相比,能很好的提高学生的整体综合素质。在心胸外科教学中推广PBL教学模式,能帮助学生更好地理解相关临床知识。 相似文献
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PBL教学模式在生药学教学中的应用与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张全刚 《成都教育学院学报》2010,24(2):113-114,124
PBL教学模式在高职高专生药学教学中确实起到了激发学生学习兴趣、提高学习效率的作用,与传统的教学法相比较更能提高学生学习主动性,学生能够主动地去寻求知识,查找信息,搜集资料,培养了他们进行分析、判断、推理、综合知识的能力,有利于培养具有自学、创新和科学思维能力的头脑和具有个体发展优势的全面发展的高素质人才。在现有条件下,可以逐渐由传统教学模式向PBL教学模式进行过渡,希望将来这种教学模式在不同层次学生的生药学教学中都能得到广泛运用。 相似文献
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PBL(Problem Based Learning)即以问题为基础的学习,是一种不同于传统教学模式的全新教学模式。本教研室通过在医学微生物学教学的部分章节引入PBL教学模式并对学生的反馈进行分析,发现PBL教学模式能调动学生学习的积极性和主动性,并促进学生综合素质的全面提高。 相似文献
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文章对高校有机化学PBL教学法和LBL教学法进行比较,提出PBL与LBL相结合的双轨教学模式,该教学模式既能使学生系统地掌握基础理论知识又能激发学生学习的积极性,提高了学生综合素质能力的培养。 相似文献
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以问题为学习基础（problem-basedlearning,PBL）的教学模式是一种以问题为导向,以学生为中心,培养学生自学能力,发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学法。本文结合广西师范大学化学化工学院应用化学专业精细有机合成化学课程教学的现状,探讨了如何利用PBL教学法提高教学质量,提高学生对本课程的学习兴趣。 相似文献
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PBL教学模式是以问题为导向的学习方式,旨在通过团队合作和交流,引导学生自主学习并找到问题的答案(1).本文通过综述PBL教学模式在物理教学中的实践经验和研究成果,探讨了PBL教学模式在物理实验中的应用,以及对学生学习主动性和合作性的培养.在本文中,我们将以探究动摩擦因数的测量为例,促进学生对问题处理思维角度的转换以及合作交流与学习主动性的发展. 相似文献
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任烈锋 《读与写:教育教学刊》2011,(5):128-129
以问题为基础的学习(Problem Based Learning,PBL)是以学生为中心、以教师为引导的一种新的教学模式。与传统的教学方法相比,PBL不仅重视学生能力的培养,而且有利于教师综合素质的提高以及教师角色的转变。本文首先分析了PBL教学模式的理论依据,并结合笔者多年的教学经验,详细分析了利用PBL教学模式在英语写作教学中的应用,就其实施过程、效果及经验体会作一总结。 相似文献
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PBL在大学中外合作班英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
基于问题式学习（PBL）能有效提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和实际运用的技能。文章结合中外合作班英语教学问题的设置及PBL教学设计过程,探讨实施PBL教学模式的方法、策略与意义,以期对大学英语教学改革有所启示。 相似文献
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PCMC(problem-originated clinical medical curriculum)教学模式即以临床典型病例为基础,以问题为先导的启发式临床医学教学模式,它与多媒体教学相结合进行临床医学教学,能充分调动学生学习的主动性;PBL(problem-based learning)教学模式即问题式学习,是一种以通过问题作为获得和整合新知识的一种学习方法。我院分别以2006、2007级口腔医学本科四年级学生为研究对象,随机分组,分别应用PCMC和PBL教学模式相结合实施教学和传统LBL(lec-ture-based learning)相比较,综合评定学生成绩,进行调查问卷。结果显示:PCMC和PBL相结合的教学模式有利于提高学习兴趣、开拓思维和解决问题的能力、社交能力等多种能力的培养,教学效果明显。 相似文献
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PBL教学法,即“以问题为中心”的教学模式。这种模式不仅能用于掌握知识,更能培养一个人的自主学习能力。医学影像学作为一门重要的临床技能学科,对学生的综合素质要求很高,学生要全面掌握多种现代影像学和现代医学知识。传统教学模式在某些方面不能适应这样一门灵活的临床学科。将PBL教学法引入医学影像诊断学的教学中,取得了良好的效果。 相似文献
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王海莉 《当代教育理论与实践》2014,(5):100-101
PBL即基于问题的学习,也称作问题式学习,其宗旨是改变学生被动学习的状态,发展并提高创造性思维能力。根据丽水学院旅游管理专业应用型人才培养模式的要求及培养目标,结合PBL教学法的特点与优势,在教学过程中引入PBL教学法非常必要。通过PBL教学,改变传统的教学模式,培养教师技能,落实学生主体地位,提高学生适应社会的能力,在旅游业发展中发挥更大的作用。 相似文献
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基于问题式学习(Problem-based learning,PBL)的教学模式是一种以问题为核心,以培养学生创新性思维为主要目标的全新教学模式.通过对所检索的国内外知名学术数据库发表的PBL论文分析结果表明,PBL教学模式的应用已经由医学扩展到许多应用性学科.PBL教学模式在我国高等教育中发展迅速,正由课程体系改革向人才培养模式的改革方向发展. 相似文献
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PBL教学模式可以有效提高教学效果,提升学生多方面能力。然而在PBL教学实践中,学生难以快速适应教学角色转变,不能很好针对问题情境进行主动探索性学习。如何在PBL教学模式下激发学生的积极性与创造性是一个值得深入思考的问题。在剖析PBL教学过程,总结各环节教学特点,分析PBL教学实践效果不理想原因的基础上,研究思维导图的原理和框架,挖掘思维导图的特点及其与PBL教学模式的共通点,提出基于思维导图的PBL教学模式,将思维导图的联想、绘制、调整与分析渗透到PBL教学的各个环节。教学实践表明,基于思维导图的PBL教学模式与传统PBL模式相比,可以有效激发学生学习兴趣,促进学生对知识的综合运用,推动学生主动性和创造性思维的发展。 相似文献