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课题是整篇课文的有机组成部分。课题是作者根据写作目的需要而精心构思的,是为文章的中心思想服务的。课题对课文内容来说,是“眼睛”,是“窗口”。教师在教学中应该很好地利用这个“眼睛”和“窗口”,从不同的角度,用不同的方法,让学生窥见课文内容,弄清题目与内容的关系,从而明确文章的中心思想,并从中受到教益。五年制小语十册的课题,大致可粗分为下面几类: 一是有些课文以地名命题,如《南湖》,这个地方有纪念意义;《景阳冈》,这个地方是特定环境; 相似文献
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课文是语文教师对学生进行陶冶情操、传授知识、培养能力、发展智力、提高学力的凭借物。但课文无非是个例子，教师在培养学生的求异思维、发散思维、想象力等创新思维的训练过程中，应该鼓励学生敢于超越作者的认识和体验，对课文的语言文字、思想内容、表现形式等提出新问题，形成新见解。在阅读教学中，培养学生创新思维有八个切入点。 １．变换课题训练。课文题目是文章的眼睛，思维的窗口。有的表示中心、范围，有的暗示体裁、人称，有的显示物理、动量。就一篇文章而言，作者根据需要可取不同的题目。因此，教师要因文而异，在学完一… 相似文献
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一、揭示课题处推想题目是文章的眼睛,它往往起着画龙点睛的作用,也是最容易让学生一目了然直接进入推想的窗口。初学一篇课文,揭示课题时,引导学生调动已有的知识和经验,从文章内容和作者的写作目的等方面入手进行推想,揣摩文章内容写了什么,作者是怎样写的,文章的写作目的又是什么等等。这样,在学生大脑里形成一种“阅读期待”,然后让学生在阅读课文时将所读内容与自己的预测进行验证、比较,从而获得更好的学习效果。如教学《赤壁之战》时,抓住题眼——“战”,引导学生推测、猜想:“同学们,你们看看课题中的‘战’字,猜猜课文会写些什么呢… 相似文献
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题目是文章的眼睛。在阅读教学中引导学生抓住课题,了解文章主要内容,捕捉作者思路,循路入境,归纳要旨,这种教法称之为以题统文教学法。 以题统文教学法一般分四步进行。例如第八册《狼牙山五壮士》一课的教学步骤安排: 第一步,读题提问,带问读文。引导学生从释题入手,提出问题,带着问题读课文,整体感知课文主要内容。可以提出这些问题:1.什么叫“壮士”?“壮士”与“战士”、“勇士”、“烈士”的区别?(先查字典理解,再联系课文理解。)2.课文写了哪五位“壮士”?为什么称他们为“壮士”? 相似文献
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1.引导学生针对课题质疑题目是文章的眼睛,引导学生针对课题提出问题,既有利于学生加深对文章内容的理解,又能培养他们质疑能力。如《草船借箭》一课,引入课题后,学生质疑:“我觉得诸葛亮不是借箭,而是骗箭。”他的这种想法,充分说明孩子在预习课文基础上进行了深入的思考。教者首先充分肯定他善于动脑,大胆质疑,这是会学习的表现。请大家读课文后说清自己的意见。究竟是“借箭”还是“骗箭”?孩子们兴趣大增,调动自己探究的意识,同时分小组讨论,进行合作探究。2.引导学生在课中质疑在教学过程中,教师要善于激发学生质疑问难,促进学、思、疑… 相似文献
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体会文章的思想感情是语文教学的重要环节。可是,有的学生读课文时,只满足于知道文章的主要内容,却没有从内容去体会作者表达的思想感情,这就有碍于真正读懂课文。因此,教师应善于引导学生从内容去体会课文的思想感情,使学生认识上有所提高,情感上受到熏陶,思想上得到教育。本文以《十里长街送总理》一课为例,浅谈几点具体做法。一、抓课题分析体会课题是文章的“窗口”,凭眺“窗口”可以知道课文的主要内容。教学时,让学生读题思考:(1)长安街在什么地方?总理指谁?(2)课题的中心词是什么?是什么人送总理?这里的“送”与平常的“送”意思有什… 相似文献
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钻研教材,改进教学方法是提高课堂教学的关键,那么怎样钻研语文教材呢?根据我工作的实践和经验,谈点粗浅看法。 第一步,审清课题。课文的题目是文章的“眼睛”、“窗口”,对一篇课文来说,起着画龙点睛的作用,小学语文一般以记叙文文体居多,有的题目揭示了题材范围,有的题目概括了主题思想,有的题目指出了文章重点,还有的题目间接揭示了文章思路等等,所以钻研教材首先思考题目,从解题入手,透过题目这个“窗口”,去窥探文章的内容,作者的思路,引导学生也养成一种读文思题的好习惯。 相似文献
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课题,是一篇课文的眼睛,是透视课文思想内容的窗口。“题好一半文”,这句话从一个侧面说明了文题对于课文内容的重要性。唯其如此,破题,在阅读教学中具有举足轻重的地位。十多年的阅读教学实践,使我深切地体会到,破题的优劣影响着整篇课文的教学效果。本文试就破题... 相似文献
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“试换法”就是尝试替换法,即通过设想另一种说法、用法或写法,去尝试替换课文中某一部分,通过推敲、比较、论辩,引导学生深入领会课文的妙处,揣摩课文表达的思想内容,掌握课文的写作技法。这种方法直观性强,对比效果强烈,易于操作,对提高阅读教学效果大有裨益。一、试换标题题目是文章的“眼睛”,具有统摄全篇的作用。通过替换标题,不仅对学生理解文章内容有帮助,还 相似文献
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课题式的板书独到之处,就是要抓住题目不放,段段突出课文题目中的字或词,使题目与段一致起来,让题目更明显地层示在读者面前。它的目的在于培养学生的审题能力和细心地观察、分析问题的习惯;便于掌握课文主要精神;更有利于理解作者的构思线索;研究命题特色,从中得到教益;同时让无声的文章,激情横溢;起到以点带面,举一反三,熟能生巧的作用;在学生的心灵中自然会留下长久的记忆。(一)课题式题目是文章的眼睛、旗帜,也是读者借以了解作品内容的窗口。俗语说“题好一半文”。 相似文献
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一、教学难点及分析《奇妙的“眼睛”》是小学语文二册看图学词学句课型中的一篇课文。课文的题目中“眼睛”二字加上了引号,课文中凡有“眼睛”二字均带上了引号,引号的这种用法,一年级的学生还是初次接触。 相似文献
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杨东俊 《山西教育(综合版)》2004,(16):14-15
〔教学设想〕《行道树》是台湾女作家张晓风的一篇散文。这篇文章篇幅不长,但是其中的思想内涵却十分丰富。课文前的提示说“奉献是一种牺牲,也是一种快乐”,“我们应该选择什么样的人生道路?怎样才能获取更多更宝贵的人生体验?”显然,这些就是学习课文要掌握的重点。对于刚刚走进中学校门,生活阅历和阅读积累还不是很丰富的初一学生而言,能够把握住课文这几方面的要求已经够了,让他们真正体悟出作者在本文中表现出来的丰富内涵,恐怕还不太容易。对于这篇自读课文,宜从知识与能力、过程与方法、情感与态度三个维度引导学生自主阅读课文,使他… 相似文献
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如何将阅读教学与写作有机地结合起来，将读写训练落到实处，提高阅读和写作能力，逐步达到仿中创新 ?我的具体做法是：在读中导问，读中导写，写中导读。 读中导问。疑是思维的开端，读中有疑必问，才能弄清真正的缘由。教学中，教师要引导学生质疑问难，给学生以“自由”的天地，鼓励他们标新立异，讲出自己的独特见解。 (1)从课题入手导问。课题是文章的“眼睛”，从课题中可以挖掘出许多的知识。如教《圆明园的毁灭》一文时，当教师揭示课题后，即可提问：课题为什么用“毁灭” ?而课文大部分内容却是写圆明园的辉煌景观呢？这是课… 相似文献
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抓住课文诱导点进行教学 ,不仅能使学生有针对性、有目的地进行学习 ,而且能有效地提高他们的阅读能力。教师应如何把握课文诱导点呢 ?一、以课题为诱导点课题是文章的眼睛 ,从课题入手 ,可展开学习的思路。如《董存瑞舍身炸暗堡》,本课以“炸暗堡”为线索 ,以“勇敢舍身”为表达中心 ,按事情发展的顺序依次写了炸暗堡的原因和炸暗堡的结果。教学时 ,可以将题目中的“舍身”和“炸”作为诱导点。先启发学生 :看到题目后你们知道课文主要写了什么 ?(写董存瑞舍身炸暗堡的事 )当学生理解了“舍身”就是董存瑞为了战斗的胜利而牺牲自己的生命去… 相似文献
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陶行知先生有这样的名言：“发明千千万，起点在一问。”这有力地说明了“问”的重要性。在教学过程中，教师热情地鼓励学生积极思考，不断提出疑问，是提高学生创造力的有效手段。因此，我们必须教给学生质疑的方法。一、引导学生在预习中质疑在每篇课文教学前，让学生先预习，并要求学生边读边想，看课文中哪些地方不理解，并把问题写在书上。由于基础不同，提出问题的水平高低就不一样。教师要对不动脑筋，从习题中抄来“疑问”的学生给予适当的指导。二、引导学生对课题质疑题目是文章的眼睛，引导学生针对课题提出问题，既有利于对文章… 相似文献