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1.
探讨基于建构主义的研究性学习的教育类课程模式,论证主动性课程建构的理念以及如何处理好课程建构过程中的复杂关系的方法,从理论建构和实践探索两个层面提出了建设性的主张. 相似文献
2.
试述课程改革中课程文化的内涵与建构 总被引：1，自引：0，他引：1
李耀五 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
课程文化居于学校文化的核心地位,在课程改革中研究课程文化的内涵,必须树立新的课程文化观,探索课程文化的建构模式,重建新的课程文化理论。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(20)
教师教育培养一线所需的教育人才,教师教育课程重视教育实践在人才培养中的作用,教育实践课程在教师教育发展过程中逐渐建构为全程教育实践课程,建构全程教育实践课程需理清全程教育实践课程的内涵和建构取向。 相似文献
4.
《四川工程职业技术学院学报》2013,(3)
通过对《建筑设备》课程特征分析,建构其课程模块,形成课程体系研究表明,课程模块的建构应:充分分析课程的特征,以岗位能力的培养为导向,"精"、"简"教学;研究教学方法,贮备丰富的教辅资料,采用多样、多元教学;注重动手能力,设置精要练习;把握学习状况,现场解决困难,及时优化教学计划。达到改善学习氛围,提高学习兴趣效果。 相似文献
5.
魏海波 《长春教育学院学报》2016,(10):64-66
微课程是微课的专题化和课程化,是高校微课建设的发展趋势.从微课程概念及特征入手,探讨微课程建构维度、构成要素及相互关系,旨在为微课程建设探索可行的路径与方法.微课程建构有三个维度,课程维度、技术维度和应用维度,每个维度由三个要素构成.微课程的三个维度互为条件,共同构成微课程的立体空间架构. 相似文献
6.
徐爱平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
怎样理解研究性学习课程这一概念及其特征、教师角色应实现哪些转变、怎样才能最大限度地促 进学生的全面发展是我国基础教育课程改革中的热点问题,对这些问题的认识和态度直接影响着教师的教学行为 和学生的发展水平。 相似文献
7.
李晓静 《北京体育大学学报》2008,31(4):532-534
随着体育课程改革的深入发展,体育课程的文化建构使命日益受到重视。通过对建构体育新课程的生命形态和过程模式的阐述,指出对体育课程文化建构即一种文化反思观,其根本目的在于超越与发展。构建具有超越品质的体育新课程,最重要的一项任务就是让学生在错综复杂的"世界运动地图"中引领健身航向的"指南针",即让学生拥有一种反思批判的精神,一种独立自由的人格,一种超越自我与现实的智慧。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2021,(16):103-104
从本质上来说,课程思政教育是课堂教育中社会主义核心价值观的有效传播,其教育难点体现在实现价值话语体系和专业话语体系的充分结合,而若想突破该难点,需要立足于建构完善的中国话语体系。因此,教育工作者必须正确认知中国话语建构在课程思政教育实施中所发挥的特殊作用,明确中国话语建构中的关键内容,真正呈现出新媒体语境下中国话语的传播特色。 相似文献
9.
张军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
教育生态学为体育课程改革提供新的视角,也给体育课程架设一种新的教学理念.以人本主义的自我实现理念和动态实施的外在表现为表征的生态体育课程应从以下几个方面着眼进行建构改“封闭”教学理念为开放共享,形成反思的师资文化品格,进行聚合多元的体育教学资源以及构造平等互信的评价体系等.. 相似文献
10.
试论生态主义课程观下体育与健康课程的建构与实施 总被引：5，自引：1，他引：4
系统的阐述了生态主义课程思想发展历程,讨论了生态主义课程观的内涵及以其指导建构体育与健康课程的现实和理论依据,在此基础上将生态主义课程整体性、开放性、丰富性、和谐性、发展性理念运用到体育与健康的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价领域,以期实现体育与健康课程的良性生态运行。 相似文献
11.
阴祖宝 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(1):108-110
兴起于20世纪90年代的生态课程为我们解决传统课程体系的危机提供了新的视角。生态课程强调以生态的眼光、方法、态度和价值观来思考、分析和阐释课程的相关问题,其集平衡性、创生性和联结性等特征于一身。我们必须从课程目标的创生性,课程内容的多样性,课程实施的动态性,课程评价的综合性等方面建构生态课程体系。 相似文献
12.
13.
《吉林省教育学院学报》2008,(1)
目前的基础教育课程改革,其核心是课程系统重构,其标志是学习方式变革。始于2001年秋季的新一轮基础教育课程改革现状表明,这二者也正是新课程推进的瓶颈所在。课程改革的实质,不仅仅在于课程内容的更新或教材的更换,更重要的是重构一种与先前课程有本质差异的课程系统。课程改革最终体现为课程实施,而课程实施的关键是学习方式变革。 相似文献
14.
林泳海 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(1):117-121
中国幼儿数学教育理论与国外幼儿数学教育理论有较大差距;在幼儿数学教育中有忽视幼儿数学教育实践的倾向;数学教育课程脱离幼儿生活实际,具有小学化倾向。幼儿数学教育课程的构建要以建构主义为导向,以幼儿数学认知和学习特点及个性化为基点;要重视幼儿数学学习的文化继承;幼儿数学教育课程建构还应重视数学教育的"问题解决"和数学思维训练。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(11):29-30
素质教育的改革推广日趋深入,对体育教学改革愈加关注。而高校体育教学作为学校体育教学的终结环节,承担着学校体育向社会体育转型引导的重任。而高校体育在近几年的转型调整中更关注其与健康课程的关联融合,各大高校都积极推行体育与健康课程的建构并落实到实践中。本文主要就高校体育与健康课程体系建构实践进行研究,以期更好地促进高校体育教学。 相似文献
16.
从学科发展水平上看,西方体育课程社会学具有广泛的研究视域、丰富的研究内容、扎实的理论基础、多样的研究方法和享有声誉的学术刊物。通过对大量中西方文献的比较研究,探寻我国体育课程社会学研究的新思路。研究认为:新时期我国体育课程研究应从总体上加强体育课程社会学研究的"社会学"根基,在具体实践层面加强体育课堂的社会建构研究、重视主体要素与社会建构的关联性研究、深入挖掘体育课程发展的社会文化含意。 相似文献
17.
谈谈物理教师与研究性学习课程的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
任明璋 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
教师是研究性课程实施的首要的基本条件资源 ,物理教师肩负着比其他学科更重要的责任。物理教师应从全新的角度看待课程改革 ,才能以较高的素质去主动适应以培养学生的创新精神和实践能力为特征的研究性学习。 相似文献
18.
建构性学习是儿童获取知识的主要过程,本文从基础建构、深度建构、灵活建构3个层次试论述如何为儿童创设学习环境帮助儿童建构,促进儿童建构性学习的方法途径。 相似文献
19.
李大维 《吉林省教育学院学报》2006,(3)
皮亚杰提出的主客体相互作用的双向建构论,强调同化与顺应的平衡化过程,对我国推行幼儿因的课程改革,实施素质教育有一定的启示。具体有四方面:幼儿园课程内容体现儿童的主体性;幼儿园课程的教学过程要实现师幼互动;幼儿园课程的实施要发挥环境资源的作用;幼儿园课程内容的传授要引起儿童的认知冲突。 相似文献
20.
普通高中研究型课程实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
江建国 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(5):74-76
以基础教育课程改革为切入点,从高中研究型课程的选题、指导研究、评价及研究型课程的开设与提高教学质量的的关系四个方面,阐述普通高中研究型课程的实施策略. 相似文献