共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
郝志芳 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
历史课培养学生的思维能力是发展学生智力、提高教学质量的关键。那么,如何培养学生的思维能力呢？我认为,首先要引导学生走出其思维发展的误区。当前中学生历史思维的误区主要有： 相似文献
2.
于维俊 《中国基础教育研究》2007,3(12):140-141
思维是智力发展的核心。培养学生的思维能力，是小学数学教学的重要任务之一。教师从一年级起就应结合教材内容，根据学生的年龄特点，有目的、有计划地训练、培养和提高学生的思维能力，同时还应该注意对思维的正确性、条理性、周密性等能力的培养。在培养思维能力的过程中，还应防止思维的定势，促使其思维的敏捷性和灵活性。而求异思维能力的培养能有效地防止思维的定势，发展思维的灵活性。下面就如何培养学生的求异思维能力，浅谈几点做法和体会。 相似文献
3.
教师在地理教学中应对学生有意识地加强思维训练,激发其思维活动,促进其思维能力的发展。本文认为在初中地理教学中采用以下的措施能有效地提高了学生的思维能力：创设地理问题情境,引导学生探究学习,激发学生思维;设置兴趣问题,引发学生思维活动;诱导争论,引导学生积极思维;激励学生大胆质疑,培养敢于标新立异的创新思维能力;运用比较法培养学生的思维能力;分析综合,由因导果、由果溯因,教会学生思维方法。 相似文献
4.
高阶思维能力是学生核心素养培养的关键.学生高阶思维能力培养需要以教师素养为支撑,这是由教师职能使然及学生发展需要和素养作用所决定.学生高阶思维能力培养需要教师具备高阶思维观念,也需要其对高阶思维的全面理解,掌握一定思维训练方法,具有较高的信息素养水平等.关于教师的专业发展,学校及其他管理主体需要结合以上素养要求,提升教师思想认知层次,培养其高阶思维观念;全面解释思维关联问题,扩展教师思维知识;加强教师思维方法培训,增强其思维训练的专业性;提高教师信息素养,形成思维训练技术支持. 相似文献
5.
刘艳明 《鞍山师范学院学报》2007,9(4):105-107
小学生数学思维能力的培养是小学数学教学中的一项重要内容.数学是思维的体操,发展学生思维是数学教育的灵魂.将从调动学生学习数学的积极性,促进学生积极参与思维过程;加强对学生的数学思维训练,促进学生数学思维能力的提高;加强思维方法指导,发展学生辩证思维,培养学生创造性思维能力等3个方面对如何培养小学生数学思维能力进行论述. 相似文献
6.
初中阶段是学生思维能力发展的关键时期。在初中语文教学中培养学生思维能力,对学生的学习和成长有着极其重要的意义。因此,在教学中应重点培养学生良好的思维能力,通过制订科学的思维培养教学目标、利用思维导图训练学生的逻辑思维能力、利用思维迁移深化学生的思维能力、采用多媒体辅助教学引导学生思维拓展、巧妙设置问题启发学生思维、运用科学反思培养学生归纳总结思维等策略促进学生发展。 相似文献
7.
魏甫南 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):78-78,70
思维的敏捷性和灵活性是思维品质的重要方而,思维品质是思维能力的重要标志,培养良好的思维品质,是发展思维能力的重要途径。因此,要把培养学生思维品质作为发展思维能力的基本内容之一贯穿于各年级的教学中,而培养学生良好的思维品质,关键在于培养学生思维的敏捷性和灵活性。 相似文献
8.
课堂教学的目标之一是培养和发展学生的思维能力。培养和发展学生思维能力,既是素质教育对课堂教学的根本要求,也是培养新世纪人才的需要。目前,国内外关于思维训练的实验和研究已取得了丰硕成果,理论和实践均证明,学生在掌握了一定的思维策略后,能够提高其思维能力。我国学 相似文献
9.
“观察是思维的触角”．因此培养学生的思维能力．应从培养学生的观察能力入手，思维能力是智力发展的核心．思维能力的发展有助于促进其它心理特征的发展。本文采用现代教育技术从培养学生的观察能力入手．然后从训练学生的直觉思维开始．再逐步训练求异思维和逻辑思维。极大地调动了学生学习的积极性和主动性．使其非智力因素得以充分发挥．促使学生兴趣高涨．思维活跃．激发了学生的求知欲，从而达到训练思维、发展智力的目的． 相似文献
10.
甘永健 《广东教育学院学报》2014,(10)
思维能力是智力的核心,观察力、记忆力、想象力的培养都离不开思维能力,要发展学生的智力,必须着重培养和发展思维能力.语言和思维是不可分割的,它们相互促进,相互发展.语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维,把发展学生的语言能力和思维统一起来,才能有效地提高学生的思维能力,发展他们的智力,促进学生素质的提高. 相似文献
11.
论语文教师的心理素质 总被引：1，自引：0，他引：1
语文教学活动是一种复杂的心理活动，语文教师的良好心理素质是实施语言素质教育，提高语文教学效率和质量的前提和保证，本文从三个层面论述了语文教师的心理素质与语文教学的关系问题，语文教师良好的心理素质集中体现于具有教育机智，教学能力和人格特点等三方面，语文教师必须不断培养和提高自己的心理素质，把不断加强理论修养和提高心理水平作为整个职业生的基本任务，不断增加自我控制能力，克服倦怠心理，不断地教学实践中刻苦磨砺，追求是高境界。 相似文献
12.
略论中学语文新课程及教材改革的价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
袁曾生 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(3):39-40
新一轮中小学课程改革对青少年的思想道德、知识结构、实践能力、身心健康、创新意识、审美情趣等基本素质提出了新的要求。根据新的发展要求，中学阶段的语文教育要立足于人的发展，立足于普遍提高学生的语文素养，促进学生素质的全面发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定坚买的基础。语文教育必须充分体现新课程及教材在智、能、情三个层面的价值取向上对中学生的要求，既要注重对学生智力发展，又要注重对学生语文能力素养的培养，同时还要注重对学生情感、灵性的熏陶启迪，使语文的工具性、思想性和人文性在这些价值取向上得以充分而和谐地体现。 相似文献
13.
论大学生心理素质结构 总被引：15，自引：0，他引：15
大学生心理素质是与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合表现。心理素质与能力、人格特质、心理健康及创造力既有密切的关系 ,也存在着差别。大学生心理素质建构应以人的大脑发育规律为基础 ,以大学生心理发展规律为依据 ,将理论思考与实证研究结合起来 相似文献
14.
当前我国高职教育尚处在职业能力本位阶段,语文课程在课时偏少的情况下过于强调培养学生的职业语文能力,对人文精神、道德品格、诚信品格的教育存在一定程度的弱化。因此,应充分利用语文综合性学习这一新形式,加强对学生的传统文化教育,使学生形成更加健全的人格,增强就业竞争力和可持续发展能力。 相似文献
15.
大学生心理健康自我教育能力培养探析 总被引：3，自引：0，他引：3
培养大学生心理健康自我教育能力是提高大学生心理健康水平的必要途径之一。培养大学生心理健康自我教育能力,应遵循整体性原则、有序性原则和层次性原则。其具体内容包括:激发自我教育需要与动机,开展自我认知与自我评价;加强自我建构与自我激励,坚持自我监督与自我控制;进行自我肯定与自我强化,做好自我调整与自我完善。培养途径有:优化心育环境,驱动大学生心理健康自我教育需要;参与实践活动,形成大学生心理健康自我教育能力。 相似文献
16.
英语教学中的文学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
周晓 《通化师范学院学报》2007,28(3):58-59
提高学生的语言能力一直是英语教学的主要目的之一。针对文学能力的培养与学生语言能力的提高之间的关系作初步的分析,有助于了解如何在英语教学中培养学生的文学能力。 相似文献
17.
语言是交流的基础，对学生语言能力的培养不是某一学科特定的任务，各学科教师都承担着对学生语言能力培养的责任和义务。从五个方面阐述了化学课教学中对学生语言能力培养的方法和途径。 相似文献
18.
陈爱芳 《天津工程师范学院学报》2006,16(2):57-61
任务型语言教学法是交际型教学法的最新发展，是国外已见成效的教学法。在高师《基础英语》课程教学中采用任务型教学有助于学生的全面发展和学科能力的持续发展。文章在教学实践的基础上，举例说明了教师应深入研究课堂教学任务、合理地设置实施任务和有效地评价学生完成任务的情况，从而提高教学成效。 相似文献
19.
心理词汇研究及其对二语教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
徐颖欣 《湖州师范学院学报》2009,31(4):130-132
心理词汇从心理语言学的角度解释了词是如何在人脑中储存以及如何被提取的,其相关研究对英语词汇教学有着重要的启示.从心理词汇的角度探讨如何在英语词汇教学中有效地促进学习者对词汇的习得,可以帮助学习者利用英语词汇的各种心理联系来强化和扩展他们的心理词汇网络,并以此提高英语学习者的学习能力. 相似文献
20.
体育教育对大学生心理健康有重大影响作用。通过体育锻炼可以改善心理障碍,达到调控情感情绪、改善机体健康状况、培养良好心理素质、促进意志品质和性格特征的发展,以及发展认知能力、提高学生社会适应能力的目的。 相似文献