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1.
炙甘草汤对豚鼠心室肌细胞的电生理影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:研究炙甘草汤对豚鼠心室肌细胞电生理影响。方法:应用常规的玻璃微电极细胞内记录技术,观察炙甘草汤对豚鼠心室肌细胞的动作电位0相幅值(APA)。动作电位时程(APD),50%复极化时间(APD50),90%复极化时间(APD90)的影响。结果:(1)用20mg/ml的炙甘草汤灌流后与正常对照组相比细胞电生理变化不明显;(2)用40mg/ml的炙甘草汤灌流后与正常对照组相比动作电位时程(APD)缩短(P〈0.05),90%复极化时间(APD90)下降(P〈0.05);(3)用80mg/ml的炙甘草汤灌流后与正常对照组相比动作电位时程(APD)明显缩短(P〈0.01),50%复极化时间(APD50)、90%复极化时间(APD90)下降(P〈0.05)。结论:炙甘草汤能缩短豚鼠心室肌细胞动作电位时程及50%、90%复极化时间。  相似文献   
2.
目的:探讨普罗帕酮对左心室流出道自律细胞的电生理效应.方法:应用常规的玻璃微电极细胞内记录技术,观察普罗帕酮对豚鼠左心室流出道(主动脉前庭)动作电位0相幅值(APA),最大除极速率(Vmax),动作电位时程(APD),50%复极化时间(APD50),90%复极化时间(APD90),自发电活动频率(HR)的影响.结果:1.用0.5μmol/L的普罗帕酮灌流后与正常对照组相比自发电活动频率(HR)显著下降(P<0.01);2.用1μmol/L的普罗帕酮灌流后与对正常照组相比动作电位0幅值(APA)下降(P<0.05),动作电位时程(APD)延长(P<0.05).结论:普罗帕酮能抑制左心室流出道(主动脉前庭)的动作电位0幅值,延长动作电位时程,使自发电活动频率下降.  相似文献   
3.
根据协同理论和机制设计理论,遵循动态性、务本性和创新性等原则,设计京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制,据此进行案例设计与分析,旨在促进京津冀体育传统项目学校的协同、可持续发展。研究表明:①京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制行为人包括京津冀体育传统项目学校协同发展委员会、京津冀体育传统项目学校协同发展小组和京津冀区域各体育传统项目学校,各司其职,履行各自的权利与义务;②其功能包括激励、制约和保障功能,三者相互作用、相互制约;③其形式与载体包括涉及激励标准和经费奖励的激励政策措施,涉及制度、程序和权利等的制约政策措施,涉及经费、师资和场馆的保障政策措施;④依据联动机制设计京津冀体育传统项目学校系列赛事和夏令营活动是促进协同发展的有效手段和途径。  相似文献   
4.
本研究采用文献资料、实验研究及数理统计等方法,以运动人体科学理论知识为依据,利用运动人体科学实验室建设的资源优势,对华中师范大学460名在校大学生进行体质健康的测试和调查分析,在了解大学生的体质健康现状的基础上,有针对性的制定与实施了大学生的健身规划实验研究。结果显示:华中师范大学在校大学生身体形态发育水平良好,身体机能水平和身体素质与运动能力有待改善和提高;通过实施12周的短期健身规划,在一定程度上提高了实验参与者的体质健康水平,尤其是在身体形态方面效果较为显著。  相似文献   
5.
刘艳明 《精武》2012,(4):27-28,55
足球是很受大众喜欢的一个体育项目。很多家长在孩子小的时候,就很想让自己的孩子学习足球。为了能提高孩子的竞技能力。竞技能力是运动训练学的核心概念之一。根据运动训练学理论,从运动员竞技能力的挖掘到竞技能力的获得,直至竞技能力的表现时间逻辑看,与之相关的概念主要有:竞技实力、竞技状态、  相似文献   
6.
本文作者根据工作实际,对于如何防治玉米黑穗病,更好地达到农业增收、增效的目的,有一定的技术解决方案。  相似文献   
7.
本文作者根据工作实际,对于如何防治玉米黑穗病,更好地达到农业增收、增效的目的,有一定的技术解决方案。  相似文献   
8.
新中国体育发展60年的经验表明,坚定不移地走"中国特色"的体育发展道路是国情使然,民心所系.在当前我国体育改革的深化阶段,要高度警惕悄然出现的"特色异化"现象对体育改革的干扰和阻碍.认识体育发展"中国特色"的四个理论要点在于:遵循体育发展规律,凝聚体育普世价值,倡导改革兴体为民,彰显体育创新要义.相应的,构建中国特色理论体系、完善制度法规体系以及加强舆论监督是新时期实施中国特色体育构建的基本策略.  相似文献   
9.
培养学生自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率,这是新形势下,我们每位教师都必须思索的现实问题。  相似文献   
10.
刘艳明  张新坤 《科教文汇》2011,(32):124-125
本文基于独立学院英语专业学生的特点和英语视听说课程的教学现状,在人本主义和建构主义指导下,构建了一个多元化、个性化、协作化的英语视听说课堂教学模式,并通过具体的教案设计分析了其在教学中的实际应用。  相似文献   
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