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红色资源融入公安院校学生培养，有助于学生锤炼政治品格、培养忠诚本色、筑牢从警初心。河南警察学院通过红色资源课堂化、特色活动多样化、社会实践红色化等方式不断提升学生培养的效果。本研究在此基础上提出深入发掘红色资源、优化创新校园活动、持续开展社会实践等路径，以期更好地发挥红色资源的涵养作用，进一步提升公安院校学生培养的效果。 相似文献
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红色体育资源是红色资源的重要组成部分,可以直接利用和开发利用;红色资源蕴含可供挖掘改造为学校体育资源的生产生活和军事活动元素;红色资源与学校体育资源存在育人功能的互补性。因此,红色资源转化为学校体育资源切实可行。红色资源转化为学校体育资源具有以下优势:有利于在学校体育中进行思想政治教育;有利于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、团结协作等优良品质;简单易行,有利于弥补学校体育资源不足。 相似文献
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道德与法治课程是培养青少年学生良好品质与行为的重要课程,教师在道德与法治课程教学过程中有效运用红色资源,有助于激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的家国情怀,有助于培养学生的社会主义核心价值观。运用红色资源时,要遵循真实性原则、目的性原则、适度性原则。要注重借助红色资源,培养学生正确的人生价值观;立足红色资源,开展爱国主义教育;巧用红色资源,强化课本知识点之间的联系。 相似文献
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王雪玲 《中学政治教学参考》2022,(27):58-60
党的十八大以来,习近平总书记一再强调“把红色资源利用好、把红色传统发挥好、把红色基因传承好”。红色基因是指共产党在中国发展的各个历史阶段相继形成的内涵一致、精神相同的红色文化的精髓,也是思政教育的一种重要载体,为思政教育提供了重要资源,对增强学生文化自信、落实立德树人根本任务、培养时代新人具有积极的促进作用。文章阐述了红色资源的主要特点,指出依托红色资源、传承红色基因的方法,同时探讨传承红色基因的时代价值与现实意蕴。 相似文献
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黄景峰 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着社会的发展和新课改工作的不断推进,培养学生的数学思维能力已经成为 21 世纪数学教育的核心问题。如何优化课堂教学,培养学生的数学思维能力是一个值得数学教师探究的问题。培养学生数学思维的方法有很多,合理融入红色资源就是一种有效的策略。红色资源中承载着我们党波澜壮阔的革命史、奋斗史、英雄史等,是教育引导学生“立大志、明大德、成大才、担大任”最生动、最鲜活的教材。在高中数学思维教学中合理融入红色资源能够增添数学教学的丰富性和趣味性,能够有效推行德育教育,提升教学质量,培养学生的数学思维。本文结合自身教学经验,以人教版教材为例,对如何运用红色资源在高中数学教学中培养学生的数学思维能力进行探究,并提出有效的教学策略。 相似文献
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红色文化资源是高中思政课教学的重要课程资源,红色基因需要传承。鲜活的红色文化资源容易激发学生学习兴趣,因而应将红色文化资源融入高中思政课教学,在红色文化资源的开发实践中发挥高中思政课铸魂育人的重要作用。在此基础上,探索红色文化资源融入高中思政课教学的具体实施路径,传承红色基因,赓续红色血脉,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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李莉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(2):83-85
区域认知能力是地理核心素养的重要组成部分,基于区域认知的红色研学旅行设计,能更好地让学生探究红色资源的地理成因和历史成因,培养学生的区域认知能力和地理实践力.文章以"中原地区红色研学之旅"为例,从确定主题、选择红色资源、确立实践目标和要求、设计实践内容和行程方案等方面进行实践课程设计,对学生进行区域认知能力培养和红色精... 相似文献
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红色文化资源是珍贵且优质的教育资源,凝聚着党和国家百年奋斗征程中薪火相传的红色精神,将红色精神融入地理教学中,有助于义务教育地理课程标准理念的贯彻落实,培养学生家国情怀。以转折之城贵州遵义为例,挖掘可融入日常地理教学中的教学内容和红色精神内核,并以“四渡赤水”为教学案例,实施教学。 相似文献
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近年来国家强调要用好红色资源,传承红色基因,弘扬革命精神,特别强调要利用红色资源对青少年学生进行教育和引导。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出,要开发利用本土资源打造高效课堂,培养学生家国情怀,引导学生自觉铸牢中华民族共同体意识。宁夏是一片有着光荣革命传统的红色土地,教师要充分挖掘宁夏红色资源的育人功能,从教学逻辑、教学素材、问题设计和作业设计方面入手,优化教学策略,讲好红色故事,培养学生家国情怀,实现课程育人、活动育人。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(1)
课程资源是新一轮基础教育课程改革重要的前提,并具有基础性功能。红色资源以坚定的意识形态、全面的育人目标、情理交融的特点著称,有利于落实新课程理念,转变学生的学习方式,培养学生勤俭节约、艰苦奋斗等品质。所以用红色资源对中学生进行思想政治教育,是一种多元化、全方位的教育模式。以红色资源为课程载体进行教学可以让政治课更加丰满,能够激起学生的兴趣和情感,更好提高教育教学效率。 相似文献
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文章介绍了将当地红色资源引入历史课堂教学,通过学习红色历史,帮助学生深刻理解课本内容,形成思想共鸣,激发学生的责任感和使命感,在历史文化熏陶中培养学生的爱国情感。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(36)
红色资源是具有中国特色的文化形态。陕西红色资源丰富、内涵隽永,其精神内核包含爱国主义情怀、艰苦奋斗精神、人民主体意识等。遵循"知情意行"育人规律,在思政课中开发利用陕西红色资源,要做到:晓之以理,奠定学生对陕西红色资源的事实认知基础;动之以情,强化学生对陕西红色资源的情感价值体验;笃之以意,增强学生对陕西红色资源的意志品质凝练;导之以行,培育学生对陕西红色资源的行动自觉。 相似文献
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党的十八大提出了立德树人这一教育的根本任务,教师要将这一根本任务融入教育实践、德育建设等多个教育环节当中,其中以红色精神为内涵的“红色教育”走进中小学的教育实践活动就是落实立德树人的体现。红色资源有宝贵的“明理”“增信”“育人”功能,有利于培养担当民族复兴大任的时代新人。要想深入落实红色教育,需要学校、教师、学生三方共... 相似文献
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吴凯 《晋城职业技术学院学报》2015,(4):67-69
贵州红色文化资源丰富,经认定的"国家级"红色文化资源有14处,"省级"红色文化资源有22处,形成了以遵义为中心,辐射贵阳、安顺、毕节、黔南等市(州)的分布网。信息库平台建设、信息库建库步骤、信息库系统分类是贵州红色文化资源信息库建设的主要内容。为了更好地加强贵州红色文化资源信息库建设,需要从突出地域特色、培养专门人才、重视质量监测、增强服务意识、扩大推广范围5个方面进行。 相似文献
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蔡文婕 《教学月刊(小学版)》2021,(3)
将地域红色资源转化为教育资源,构建适宜的红色教育课程,不仅是践行社会主义核心价值观的需要,更是幼儿终身发展的需要。浙江省湖州市长兴县槐坎地区有着丰富的地域红色文化资源。长兴县煤山镇槐坎中心幼儿园创设了"红孩儿"特色课程,以体验生活、快乐运动、自主学习为课程理念,遵循生活性、适宜性和趣味性三项原则,以红色环境课程、军事体验课程、红色宣讲课程、红色游戏课程四大板块架构课程内容,将地域红色文化资源融入幼儿园课程,继承红色传统,培养幼儿的家国情怀。 相似文献