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职业成为专业有公认的标准。自19世纪后期起,图书馆学家经过一系列努力,包括创建图书馆协会,创办大学图书馆学教育,研发图书馆方法技术以建立核心知识体系,创建职业伦理,使图书馆职业成为一个专业。20世纪50年代图书馆的专业性受到来自行业外部和内部的质疑,促使图书馆更加努力地进行专业化建设,向更严格的专业化标准靠拢。阅读推广的发展丰富了图书馆的资源与服务,由于其服务机理与形式不同于以往的图书馆服务,使得人们对于阅读推广的专业性产生疑问。早在20世纪90年代国际图书馆学对于阅读推广是否符合图书馆专业目标就已给出了具有学理基础的解答:传统图书馆看似不偏不倚的服务存在缺陷,图书馆需要辅以更加主动的、具有干预性的服务才能保证特殊人群服务。阅读推广就是图书馆针对缺乏阅读意愿和阅读能力的特殊人群的一种服务方式,开展阅读推广符合图书馆专业化的目标。但是,图书馆开展阅读推广的时间并不长,图书馆人对阅读推广实践的认识较为混乱,图书馆阅读推广专业化还面临许多挑战:①阅读推广与图书馆业务流程脱节,部分活动游离于图书馆核心业务流程之外;②图书馆阅读推广资源不再高度依赖馆藏文献集合,部分活动不依赖文献甚至活动过程中完全不出现文献;③非图书馆专业人员进入阅读推广服务主体,志愿者可直接承担面向读者提供知识和信息的服务;④图书馆学教育失去了培养阅读推广人才的功能。图书馆阅读推广的专业化建设的思路包括:①加强图书馆阅读推广基础研究,用现代图书馆理念指导图书馆阅读推广;②通过行业学协会对图书馆学教育的干预,完善阅读推广人才培养体系;③加强图书馆阅读推广业务规范研究,推动阅读推广的组织形式、业务流程、服务资源、目标人群、绩效评估等业务活动的规范化。参考文献20。 相似文献
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以CNKI期刊库为数据源,使用文献计量法和可视化分析工具CiteSpace,从多个角度分析该领域研究现状,并提出未来研究可能的创新点,分别是:阅读推广人才专业教育;加强读者阅读辅导工作;游戏法与高校阅读推广;假日阅读推广项目;学科馆员与专业阅读推广. 相似文献
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全民阅读已经成为图书馆服务效能的重要体现。图书馆联盟在促进全民阅读活动中有着显著优势。以江门市五邑联合图书馆为研究对象,分析了图书馆联盟全民阅读推广的关键影响因素,结果发现,图书馆联盟全民阅读推广的关键影响因素指标包括图书资源、服务质量、推广渠道、推广交互、人才。同时针对推广交互程度低、人才力量弱的现状,提出五邑联合图书馆应当强化推广过程中的交流互动,以及优化人才招聘和培训,以提高全民阅读推广效果。 相似文献
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成云凤 《大学图书情报学刊》2022,(5):34-37
在支撑“双一流”建设和支撑一流本科教育的背景下,高校图书馆阅读推广内容应当由休闲阅读向学科阅读转型,以发挥图书馆服务人才培养和科学研究的核心价值,促进图书馆内涵式发展。文章通过文献调研与实例分析,总结当前高校图书馆阅读推广存在的问题,提出学科阅读推广的工作理念,进而从主体多元化、内容学科化、渠道融合化、对象精准化和评价多维化五方面对学科阅读推广模式进行阐述。最后,提出政策保障、资源保障和人力保障策略,以期有助于阅读推广的可持续发展。 相似文献
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当前,图书馆的阅读推广工作虽然取得了一定的成绩,但在认识上和操作中仍然存在一些问题,例如对图书馆在阅读推广事业中的位置及阅读推广在图书馆业务中的地位评价过高、阅读推广与图书馆延伸服务的关系界定不清、阅读推广中的价值中立原则模糊等.只有客观、正确地看待这些问题,才能更好地推动图书馆事业和阅读推广事业的双重发展. 相似文献
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数智时代下，图书馆沉浸式阅读推广不仅有助于丰富学生知识内容，也对艺术院校戏剧表演、播音主持等专业学生主动朗读具有重要作用。文章分析了数智时代下图书馆沉浸式阅读推广的现实意义，进而提出系列对策建议：虚实共生，助力资源优化整合；技术为媒，推广智能技术应用；多元共建，创新图书馆事业业态；以人为本，培育高素质推广人才的对策建议。这些举措能为艺术院校图书馆沉浸式阅读推广提供路径支撑，助力艺术院校戏剧影视表演、播音主持等专业学生沉浸式阅读。 相似文献
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本文针对《中外图书馆阅读推广活动研究》一书论及的"中立派"阅读推广理念和"教育派"阅读推广中"经典文献""实用文献"与"有吸引力"的图书三种不同的受事的划分提出了批评。认为"中立派"阅读推广不是一种阅读推广类型或模式,在图书馆部分传统业务工作的头上加戴了一顶时髦的新帽子而已。指出图书馆阅读推广的受事应当是共时馆藏中的经典、要籍与名著、力作,即"有意义的""好书",而僵书、盲肠书、劣书不宜成为图书馆阅读推广的受事。 相似文献
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在图书馆阅读推广服务工作中，阅读推广馆员的职业认同与素质提升不可忽视。面对图书馆发展的新形势，图书馆阅读推广必须从“技能、赋能、效能”的新角度，重新审视各个方面提出的新内涵和新要求。从图书馆事业发展理论和人才成长理论可以看出：增强兴趣、乐趣、志趣是阅读推广馆员提升技能的根本路径；扣紧发现美、传播美、创造美的关键点是阅读推广馆员为读者赋能的核心职责；具备育人情怀、文化者功力、学术者形象、朗读者风范以及促进文旅融合是阅读推广馆员提升阅读推广效能、升华职业认同、聚焦素质提升的重要手段。 相似文献
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[目的/意义]芬兰阅读教育发达,图书馆阅读服务专业人才在其中发挥着重要作用,总结芬兰阅读服务人才培养方面的先进经验,可以为发展我国阅读服务专业教育提供借鉴。[研究设计/方法]以开展图书情报教育并开设阅读类课程的芬兰4所大学为调查对象,通过访问学院的网站,对学位项目与课程、教学方式、师资力量、研究与培训项目进行全面的调查分析。[结论/发现]芬兰阅读服务专业教育呈现如下特点:以本科教育为主,以研究和培训项目为依托,开展跨学科、跨院校、跨国合作,学校与图书馆合作十分紧密。[创新/价值]揭示芬兰图书馆学教育开展阅读服务专业人才培养的模式和特色,并结合我国国情提出相关建议,为我国阅读服务专业人才教育提供参考。 相似文献
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本文运用数据资料,揭示了现代图书馆迫切需要复合型人才的必要性。作者指出：要培养复合型人才,图书馆应对馆员进行职业继续教育。作者详细阐述了职业继续教育的内容,包括职业价值观教育、专业知识教育、职业技能教育,并提出了实施继续教育的途径。 相似文献
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高校资料室合并问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高校资料室是计划经济体制的产物，独肯中国特色。资料室的存在问题日益受到图书馆界的关注。本文论述了目前高校资料室的现状，提出了解决的办法是资料室的合并，以我院资料室合并为例指出了合并的意义。 相似文献
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对信息管理专业教育的几点感受 总被引：11，自引：0，他引：11
根据信息管理专业教育的发展趋势,并通过对比中美两国在信息管理专业教育上的差异,从实践的角度对未来信息管理专业的课程设置以及学科建设提出建议。 相似文献
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谈谈高职院校图书馆理性管理--以广东交通职业技术学院图书馆"十一五"规划为研讨实例 总被引：2，自引：0，他引：2
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》正式颁布，确立了新时期职业教育的重要地位和目标任务。文章认为高职院校图书馆要在新的形势要求下迈入更加理性的管理时代，在提高管理水平上作更进一步的研究和实践，配合职教发展，依靠管理求效益，依靠管理促发展。 相似文献
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图书馆员的导读意识与导读能力对于充分发挥图书馆在构建书香社会,倡导全民阅读中的核心地位至关重要。但是,在当前的大学图书馆学本科教育中,图书馆导读课程却备受冷落。作者针对这一现状以及产生的问题,呼吁在大学重建图书馆导读课程,并提出编写权威教材,建立完善的教学体系,重视实践教学等若干建议。 相似文献
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我国近代为开化风气,开发民智,媒体以传播图书、出版新闻,提升社会读书风气为己任;图书馆以启民智、改良社会、改良民众为职责;社会各界以参与图书馆建设为乐事;图书馆和社会各界一起开展了一系列的阅读推广活动,使阅读为普通民众接受和认可。我国近代的阅读推广活动对当代图书馆适应时代阅读变化、提高国民阅读率有一定的借鉴意义。 相似文献
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信息素质教育与大学专业课程的整合 总被引：15，自引：0，他引：15
对美国高校及其图书馆为贯彻美国《高等教育信息素质能力标准》将信息素质教育与传统课程、远程课程及认知学习环境教学融合
等高校信息素质教育情况进行详细介绍和分析,认为高校信息素质教育应与大学专业课程教学相融合,并就如何促进我国高校信息素质教育提
出7点建议。 相似文献
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Ramirose Attebury 《图书馆管理杂志》2018,58(5):407-433
The role that administrators should take in enabling professional development is regularly discussed in the library literature. However, this article, seeking to provide information from a new perspective, stems from data gathered via qualitative interviews in order to explore experiences of academic librarians and to identify commonalities among the experiences that participants describe as meaningful. Themes that emerge relate to the balance between administrative suggestions versus mandates, librarians' desire to self-assess and self-select activities, the importance of job relevance, approaches to sharing information, and barriers to participation. They may offer insights to administrators who wish to facilitate continuing education of staff. 相似文献