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一、创设情境,导入新课1.活动引入,揭示课题同学们,你们知道“少年雏鹰争章”活动有哪些章吗?你得过什么章?生:活动有礼貌章、安全章……我得过文明章、阅读章……师:你真棒!你真了不起!……大家看,这是什么章?(出示课件:“信用章”图片)怎样才能得到“信用章”呢?今天,我们来学习第八课《讲信用》。(板书课题)2.看课题质疑,探究学习方法师:看到这个题目,你有什么问题吗?生1:什么是讲信用?生2:为什么要讲信用?生3:怎样做到讲信用?生4:讲信用对我们有什么好处?师:同学们提出了这么多有价值的问题,那怎样解决这些问题,用什么方法解决?生1:读课… 相似文献
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教学目标1.了解宋朝出色的工程家怀丙和尚利用水的浮力捞起铁牛的故事。明白其中的科学道理,赞扬我国劳动人民的智慧。2.学习运用“边读边思,提出问题”的方法,说说怀丙和尚捞铁牛的经过。3.朗读课文,能口述怀丙和尚捞铁牛的经过。教学重点1.了解怀丙和尚捞铁牛的准备过程。2.懂得怀丙和尚利用水的浮力捞起了铁牛,明白其中的道理。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学二年级下册“表内除法(一)——平均分”。教学目标:1.通过具体的数学活动,使学生感受“平均分”的含义,掌握“平均分”的方法。2.结合知识的探索发现,逐步培养学生的操作能力、表达能力和多策略解决问题的能力。教学过程:一、导入探究1.提出问题:在全国小学生科技模型竞赛中,阳光学校的六位小运动员奋力拼搏,获得了一等奖。学校少先队大队部为了表彰这六位同学,决定在宣传窗中展出六位同学的奖状。如果由你负责,你会怎样排列这六张奖状?请每位小朋友动手,用手中的6张卡片摆一摆。2.交流展示… 相似文献
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一、教学目标:知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程;能用一元一次方程解决实际问题;会解有关等积和百分率问题;培养学生的参与意识、竞争意识,培养学生的自主探索、合作交流、勇于创新的能力。二、教学重点、难点:重点:会解有关等积和百分率问题;难点:找等量关系。三、教学过程1、导入:提问:①小学阶段解应用题最常用方法是什么?②你知道解应用题还有什么方法?导入本课课题(板书),教学目标(口述)2、新授: 相似文献
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课型 :新授课课题 :上海二期课改物理新教材第十四章中的《电磁感应现象》教学目标 :1 .知识与技能 :(1 )知道电磁感应现象 ;(2 )理解感应电流产生的条件 ;(3)培养学生的实验技能。2 .过程与方法 :(1 )体会科学探索的过程特征 ;(2 )领悟科学思维方法。3 .情感、态度和价值观 :(1 )感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神 ;(2 )通过对“发现电磁感应现象的意义”的讨论 ,感悟“科学技术是第一生产力”的论断 ;(3)联系“三峡电站”、“神州五号”等内容 ,渗透爱国主义教育。教具 :条形磁铁、检流计、线圈A和B、滑动变阻器、电池组、开关、导线… 相似文献
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教学目标: 1.理解“勾股定理”这一定理,并初步掌握其应用. 2.培养学生的观察、归纳和探索能力,养成勤于动手,动脑的良好学习习惯.教学重点与难点:定理的形成及其应用教学过程:1情景创设(出示图片) 学校一年级五班的门坏了,工人师傅想从木门的对角线上加固一根木条(如图),已知门高2米,宽1米,需要多长的木条呢? 师:为什么要在对角线上钉木条? 生:利用△的稳定性. 师:木条将门分成了两个什么图形? 生:两个直角△. 师:求木条的长就是求什么? 生:直角△的斜边. 〔板书课题:勾股定理〕图1流畅.2实验探索 2.1下面请大家分三组测量: ①画直角边分别… 相似文献
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近年来 ,中学数学教学改革积累了不少成功经验 ,但总体而论 ,教学中重教轻学、重知识传授轻能力培养的问题还未得到根本解决 ,教师的主导作用和学生的主体作用脱节的现象还普遍存在 .针对以上问题 ,笔者从 1994年开始系统进行中学数学教学“引导探索模式”的实验研究 ,现已取得阶段性成果 .该实验是平凉地区“九五”规划重点研究课题 ,整个实验分两个阶段进行 :1994年— 1997年为思考与探索阶段 ;1997年— 2 0 0 0年为完善和成型阶段 .现将全程实验从理论与实践的联系上作以简要总结 .1 课题背景( 1)社会经济发展的必然要求 .“知识经济”… 相似文献
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一、教学目标1.认识10个生字,会写8个字,学习“心字底”“走字旁”两个新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。二、设计流程第一课时一、导入新课1.谈话揭题。(教师板书:和)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》。(板书课题)2.读题质疑。齐读课题后教师问:围绕课题你有什么感兴趣的问题吗?二、初读课文,读准字音1.自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子。2.同桌合作读书,当个小老师,纠正读错的或不准确的字音。3.读后释疑:通过读书,你读懂了… 相似文献
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为了把计算机辅助教学用在点子上,注重其实效,避免“为用而用”,(以《轴对称图形》课件设计为例)课件的应用要注意以下几点:一、找准切入点引入为了遵循并适时体现现代课堂教学的基本观念、基本原则,紧紧围绕教学目标,找准教材的切入点引入。如:(一)新知的生长引入[课件1]:蝴蝶飞舞、落下,最后将翅膀完全收合在一起。新课伊始提出两个问题:(1)你从中观察到了什么?(2)这其中蕴涵着什么数学问题? 相似文献
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课型:综合课课时:一课时教学目标:1.围绕“大海”这一主题展开欣赏、歌唱等音乐活动,感受大海的不同情绪。2.发挥想象力,用绘画、故事、配伴奏等方法将心中的大海表现出来。教学重点:感受大海的不同情绪教学难点:创造性地表述你心中的大海教具准备:三角铁、沙锤、铃鼓、大鼓、钗教学过程:第一乐章启航1.出示大海的图片师:这是什么地方?你去过吗?你能说说它是什么样的吗?请学生回答师:今天老师要带大家一起坐轮船去大海上游玩,请大家闭着眼睛仔细听……2.放录音a.轮船汽笛声b.海浪声c.海鸥叫3.请你说一说都听到了些什么声音,谁能模仿一下你听… 相似文献
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学第二册第10页～12页主题图、例1。教学目标:1.使学生掌握计算十几减9的思维方法,并能用自己喜欢的方法正确计算;2.初步培养学生独立思考的能力以及观察、比较、抽象思维能力;3.初步培养学生合作学习和应用数学的意识。教学过程:一、情境引入师:同学们喜欢去公园吗?星期天许多小朋友也来到了公园(用课件显示情境图),你们看他们在干什么?(一)观察情境1。师:根据买气球的情境,你能提出什么问题?(学生提出很多问题,用多媒体在屏幕上显示:还剩几个?)师:根据买风车的情境,你能提出什么问题?(根据学… 相似文献
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笔者在“原子核式结构发现”的课堂教学中 ,尝试用“特殊—一般”的归纳式教学法进行课堂教学 .充分利用“角色效应” ,让每一位学生都扮演小科学家 ,在假想让时光倒退 1 0 0年的前提下 ,一起作原子世界的科学探索 ,努力使学生体验成功的喜悦 ,收到了良好的教学效果 .[教学目标 ](1 )了解α粒子散射实验和卢瑟福的原子核式结构 .(2 )结合教学内容 ,进行科学思维方法的教育 ,培养学生的创造意识 .[教学重点 ]α粒子散射实验原理及原子核式结构的建立 .[教学方法 ]探究式教学 ,师生共同讨论 .[教具准备 ]高亮度液晶投影仪、实物展示台、奔腾微… 相似文献
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秦四良 《中学数学教学参考》2002,(5):30-31
说明 :这是一年前做的一次对比实验 .一年来 ,本人一直在分析思考这次实验 ,也曾搞过一些课内课外类似的研究性学习实验 ,并受一些文章的启发 ,坚信大学中的许多研究、讨论式学习方法 ,可以引入到高中的学习中来 .1 实验情况简介1 .1 实验对象 高三 ( 2 )班 ,42人 ;高三 ( 3 )班 ,41人 .两个班是平行班 ,一直由本人上数学课 .1 .2 实验时间 2 0 0 0年 1 1月 1 5日 ,第二节课在高三 ( 2 )班上 ;第三节课在高三 ( 3 )班上 .1 .3 形式及过程 高三 ( 2 )班 ,给出 2 5分钟的时间 ,要求用多种方法证明下面的问题 (见后面“问题及解答”) .… 相似文献
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1 问题的提出油膜法测分子大小是早期测定分子大小的一种方法 .全日制普通高中教科书 (必修加选修或必修课本 )都列为学生实验 .利用宏观量的测量求出微观量的大小 ,这在我国高中物理学生实验中还是第一次 .但大多数学生的实验结果只能得出油酸分子直径的数量级是1 0 - 9ｍ ,这与课本中叙述 :“测量结果表明 ,油酸分子直径的数量级是 1 0 - 10 ｍ” ,相差一个数量级 .针对这种情况我们多次实验 ,并引导学生改变实验条件 ,反复探索、讨论 ,取得较好的效果 .本文结合师生多次实践 ,谈谈此实验产生误差的主要原因及做好本实验的一些探索 .2 … 相似文献
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[教学内容 ]“沪科版”初中物理教材第 15章第 4节 .[教学目标 ]( 1)知道什么是导体或绝缘体 ,能说出常见的导体和绝缘体 ;( 2 )知道导体和绝缘体的区别仅仅是导电能力的不同 ;( 3)知道导体和绝缘体之间没有绝对界限 ;( 4 )培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力 ;进行“发现问题、提出问题、实验探索、得出结论”的物理学研究方法和实事求是的科学态度的教育 ;( 5)培养辩证唯物主义观点和渗透爱国主义教育 .[教学重点 ]导体和绝缘体的概念 .[教学难点 ]导体和绝缘体之间没有绝对界限 .[教学器材 ]课本图 15- 2 0实验器具每桌一套 ;棉线… 相似文献
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在市《科学》公开教学《地球的内下,你是怎样进行实验的?你得到的信息部》(苏教版《科学》六年级上册第二单元)是什么?你的判断又是什么?中,针对其中一个教学环节的处理,听课生1:在实验中我用手摇动盒子,听教师进行了深入的探讨,提出了两种不见里面有“沙沙”的声音,我估计盒子 相似文献
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教学目标:
1.经历探索约分和最简分数意义的过程,进一步培养解决实际问题的能力.
2.初步理解、掌握约分的方法,能运用分数的基本性质正确地进行约分.
3.体会数学的简洁美,在知识的运用中体验数学价值.
教学过程:
一、揭题,明确学习目标
师:这节课要学习约分,看到课题,你觉得今天我们要研究哪些问题?(根据学生的回答,师提炼并板书:是什么、怎么做、为什么) 相似文献
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一、教学目标(一)知识与技能1.进一步理解什么是科学探究。2.复习和巩固基本的实验技能。3.通过一些开放性“活动”,培养学生收集和处理信息的能力,表达、交流和合作的能力。(二)过程与方法1.通过实际的探究活动,体验科学探究的过程,掌握探究学习的学习方式。2.通过“活动”,学生独立自主地进行探究,对问题的可能答案作出假设与猜想,设计方案、进行实验并得出结论。(三)情感态度与价值观1.培养学生的创新精神。2.激发学生对化学的好奇心和持续的兴趣,帮助学生了解化学对个人和社会的重要作用。 相似文献
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1 教学目标ａ .知识目标 :①知道什么是实像 ,理解凸透镜成缩小实像的规律 ;②知道照相机的原理 ,了解调焦环、光圈、快门的作用。ｂ .能力目标 :培养学生实验、观察、推理的能力。ｃ .情感目标 :激发学生运用物理知识进行科学实践和探索的兴趣。2 教学重点当物距大于 2倍焦距时 ,凸透镜成像的规律。3 教学难点当物距变化时 ,凸透镜所成像的变化规律。4 教学器材ａ .演示器材 :照相机、幻灯机、自制幻灯片、光具座、凸透镜 (ｆ =10 0ｍｍ)、蜡烛、火柴、标记板。ｂ .分组实验器材 :光具座、凸透镜 (ｆ=10 0ｍｍ)、蜡烛、火柴、光屏、粉… 相似文献