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<正>一、保持选文经典性,大力开发新选文语文教学必须让学生接触人类智慧的结晶,对中外经典有文化感、尊严感。统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）的选文以经典性为主,兼顾时代性。所选课文大部分是受到好评、得到广泛认可的作品,兼顾时代性,适当选编了一些优秀的语言鲜活、有新鲜感的当代作品,特别是反映最新科技成就的文章。同时,考虑选文的可读性,要让学生喜欢,使语文性与趣味性相结合。选文体裁多样,内容丰富,童话、神话、寓言、民间故事、 相似文献
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林其雨 《福建基础教育研究》2014,(6):7-9
回归民族文化,是大陆现行语文教科书选文标准的文化选择。现行语文教科书选文标准的文化选择指向明晰,但内容并不具体,缺乏可践行的路径,而台湾地区的做法提供了可借鉴的框架与思路。语文教科书选文标准的文化选择突破在于建构满足主体诉求的跨界多元文化,实现突破策略是架构文化传递框架,丰富文化情境,加强多元文化与核心价值观互动。 相似文献
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研究阅读内容是阅读教学的首要任务,要对统编小学语文教科书中的课文、课后练习、《阅读链接》等进行二度开发。根据统编小学语文教科书双线组织单元的编排特点,重构阅读教学内容;根据一课多篇的特点,重构表达方法、表达情感和文体特点等教学内容;根据课外阅读进课程的特点,重构由节选到全文、由一篇选文到一类和由同一作家的一篇到整体阅读的“1+X”阅读教学内容,指向学生的深度阅读,指向学生的语文核心素养。 相似文献
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《教育导刊》2017,(11)
语文教科书承载着特定社会的主流价值观和意识形态。从社会文化、角色展示、社会控制、社会关系四个维度对新课改前后两套人教版小学语文教科书价值取向进行比较发现:新版教科书回归"儿童生活世界"的理念凸显;多民族文化和谐共生的主题更加突出;更加注重亲情的生活化呈现;重构了个体与集体的关系等。研究同时也发现新版教科书对社会新出现的自致角色和功利性角色的介绍偏少;教科书中女性社会角色比例偏低等问题。为此,需进一步增加介绍世界各国文化、习俗的选文,开拓学生的国际视野;增加展现少数民族习俗、文化的选文,规避"大汉族主义"的倾向;丰富女性人物形象,深化对女性社会角色和职业特点的认识,阻断"重男轻女"观念的滋生。 相似文献
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语文教科书是文化的载体和传递工具,同时又是文化的构成,是文化的有机组成部分。文化是民族心理、性格、生存方式和思维方式的反映。语文教科书脱胎于中华民族的文化母体,必然带有深刻的母体胎印,是中华民族传统思想和文化的积淀。语文教科书所蕴涵的隐性价值必定可以从文化母体中寻找根源。由语言文字、人物形象、修辞表达所构建 的语文教科书的表层结构,深层上看是民族文化和思想的表达,是民族心理和性格的积淀,民族行为和方式的传导。教科书所表现的思维倾向,价值观念都可以从民族文化中寻找根源。另一方面汉语言文字,作为象形文字, 相似文献
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陈先云 《课程.教材.教法》2021,41(4):73-80
小学语文教科书的选文工作是一种具有价值立场和价值尺度取向的行为。文道统一是语文教科书选文秉持的一条重要原则,也是我国传统语文教育中的一条宝贵经验。坚持文道统一原则,有利于具有文化价值的内容选入教科书;有利于语文教科书编者守中持正,更多地从知识、社会、儿童三个维度的价值诉求,阐释和建构语文教科书选文的自觉价值立场和合理价值尺度。 相似文献
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一、对语文教科书作业系统功用的重新审视在语文教科书构成体系中,除了选文,最重要的就是作业系统了。如果说选文系统是静态地蕴涵着语文课程内容的话,那么,作业系统的作用就是把课程内容动态地挖掘出来。在此意义上,作业系统的作用并不亚于选文系统,它成为语文教科书中的一项 相似文献
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统编小学语文教科书与民族地区教师知识水平、教学能力、教学方法分别呈现高、中、低水平的适切性;教科书内容与教师适切性处于中等水平,教科书编排与教师适切性较高。为坚定不移推进统编小学语文教科书在民族地区的使用,应适当修订教科书、沿用原有听说教材、开发教学资源、加强教师培训。只有教师用好统编教科书,少数民族年轻一代才能真正掌握和使用国家通用语言文字。 相似文献
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在我国教育发展史上,语文教科书的建构有"以选文为中心"和"以知识与能力为中心"两条路径。通过对两种教科书进行研究分析,发现选文型教科书是适合民族思维和认知方式的教科书。以此为基点,通过丰富完善教科书结构要素与内容、加强教科书内容的阐释性说明、提供类知识技能获得的典型案例、创设合适的活动愿景等方式来对语文教科书进行调整,是教材建设的关键。 相似文献
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近百年中小学教科书中,黄帝的形象在不断变化.不同时期、不同种类教科书对黄帝形象的描述有明显的差异,甚至相互矛盾.但是,众多形象背后隐含着一些共通的叙事模式——政治统一、民族团结和文化溯源,这些叙事模式最终都指向国家认同.因此,教科书中的黄帝,不仅是传说时代的一个英雄人物,更是国家、民族和文化的一个符号或象征.黄帝形象的不断解构和重构,折射出近百年来一代代教科书编写者不断重塑共同历史记忆的探索历程. 相似文献
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王学 《课程.教材.教法》2021,41(4):81-87
统编语文教科书的一大特色是凸显本土民俗知识,以增进学生对传统文化生活的体验与认知。民俗知识不仅是中华民族生产生活经验的智慧结晶,而且是中华民族文化认同的基础性遗产。研究语文教科书对本土民俗知识多样性、渐进性、体系性的编排原则,梳理其中蕴含的家国情怀与和谐向善、顺应自然与自强不息、志存高远与担当责任等传统美德,彰显其文化价值,有助于培养学生对中华文化的领悟力和传承力。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(5)
小学语文教科书选文的落实是小学语文课程目标的基础内容,也是完成小学语文课程目标的重要因素,对教科书选文的研究对于小学语文教育有着重大而深远的意义。本文采用内容分析法和文献查阅法,对津恩版《美国小学语文》教科书第一、二册选文进行研究,总结出对我国小学低年级语文教科书选文编制的启示:选文价值趋向生活化;选文内容趋向童真化;选文类型侧重审美化;选文编排体现多样化等。 相似文献
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俞明雅 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(4):58-064
教科书作为一种合法性知识文本,是主流意识形态的承载物。母亲角色是女性重要的身份,分析教科书中的母职图像,可以呈现教科书所建构的理想母职观念及其背后的社会权力关系。本研究运用文本分析法对我国X版小学语文教科书的选文和插图进行分析,以探究教科书对理想母职的再现策略及其背后所建构的母职意识形态。笔者发现:第一,X版小学语文教科书中的母亲形象呈现出“家庭化”和“弱势化”两大特征。第二,X版小学语文教科书通过女性刻板印象、母职的社会公共角色缺失以及母职符号化等叙事方式建构了当前理想的母职观念。第三,X版小学语文教科书通过“惩戒凝视”和“自我标准化”这两种策略实现了理想母职的再生产。最后,根据研究发现对小学语文教科书的母职呈现提出建议,以期能够对小学语文教科书的编写提供一定的借鉴。 相似文献
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乡土文化是民族发展的动力,是个体精神成长的需要。现行基础教育语文教科书未能在乡土文化与青少年学生之间搭建良好的互动平台,不利于培养学生的乡土意识、家国情怀,主要表现在教材的乡土文化内容不足、内容结构失衡、相关选文数量不足、文体体裁单调,编制选文的方式单一、传承路径窄小。建构选文观,剥离乡土文化单独呈现,合理分布乡土文化并作分段要求,拓展路径深化生成,将有利于教科书乡土文化的建构,有利于培养学生的乡土意识、家国情怀。 相似文献
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革命传统是在中国共产党领导下的革命、改革与建设实践中凝聚而成的革命精神、爱国情怀和高尚品质。通过构建革命传统要素分析框架，运用内容分析法剖析现行统编小学语文教科书，发现该套教科书高度重视革命传统的表达；该主题选文在各学段分布合理有序、数量稳步提升；涵盖全部革命时期，尤其侧重选取新民主主义革命时期的事迹；注重人物事迹的书写；体裁多样、以叙述为主；单元群文是其主要的编排方式。现行统编小学语文教科书着意强化革命传统教育，发挥教科书培根铸魂功能；侧重阐释革命精神，培育学生文化自信；内容编排独具匠心，彰显学科育人优势。 相似文献
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寓言因其短小精悍、简洁生动、蕴含深意、启人深思、易于记诵等特点深受人们喜爱,既是适合低年段学生学习的语文材料,又是各国母语教科书中最为常见的选文类型。统编语文教科书中选取了不少古今中外的经典寓言作品,教师在教学时应明确其表意的双层性和以矛盾为内核的特征,注意其解读的多义性,通过恰当的引导,充分发挥寓言的教育价值,避免学生受到不利影响。 相似文献
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中国神话故事是中华民族美好向往和集体智慧的结晶,承载着中华民族共同的文化记忆。中国神话故事能发展学生言语能力、增强学生文化自信、促使学生感受民族精神。教学中,要注重学生能力培养、情感体验、思维发展,筑牢民族身份认同。 相似文献
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语文要素是小学语文教研中的一个核心概念,是语文学科核心素养的基本元素。文章从统编本教科书中语文要素系统和语文要素教学这两方面对统编本教科书中语文要素的研究现状进行阐述,总结该领域的主要研究结果并提出未来研究的发展趋势。 相似文献