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1.
颜尧基 《中学物理教学参考》2004,33(12):18-18
贵刊2004年第3期中，陈延明老师在“我的‘能级’教学理路”一文中介绍了他对能级一节教材的拓展．我认为这些拓展是不恰当，不必要的．并提出自己的看法和做法与陈老师商榷，向专家和同行讨教。 相似文献
2.
“空间向量与立体几何”一章的教学建议 总被引：1，自引：0，他引：1
江玉军 《中学数学教学参考》2007,(12):8-10
“空间向量与立体几何”一章是新课程中的新增内容，本期的“与教学同行”我们选发江玉军老师关于这一章的“教学建议”，供大家参考．本刊的“与教学同行”栏目需要稿件，希望一线老师积极投稿．来稿内容要结合教学实际，充实而实用；一期杂志从编辑到发行，大约需要3个月时间，本栏目时效性较强，投稿时间请尽量提前． 相似文献
3.
本刊2006年第9期的“教学思考”栏目里刊登了胡红波老师的《这样的“标准”合适吗？》一文，笔者很敬佩胡教师这种勤于钻研、不依循于常规且关注学生创新意识的培养的教学精神，但笔者对其中有的观点不敢苟同，现将自己的认识说出来与胡老师共同探讨，恳切希望得到专家与同行们的赐教． 相似文献
4.
兴趣是最好的老师．没有兴趣的学习，好比无源之水，日见其竭；无根之木，日见其枯．数学是一门开阔和提高人的智力的重要学科，学生对数学不能产生兴趣，就难以进入数学大门．正如著名教育家皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣．”在数学教学中，教师要运用兴趣在学生和数学知识之间架起桥梁，让学生通过桥梁进入数学大门，才能研究、探索数学知识，在实践中应用数学知识．这方面笔者结合教学实践，谈谈自己的看法和体会，与同行商榷． 相似文献
5.
杜雅卓 《福建教育学院学报》2007,(11):103-104
教学是一个老生常谈的话题。在很长一段时期里，我们只是一味地强调“教”的重要性．而忽视了“学”的主动性；片面地认为教授学生知识是第一位的．而没有发掘学生自身的潜力。作为一名音乐老师．笔者结合自己多年的教学经验，在此就如何发挥学生的主动性阐述自己的看法。 相似文献
6.
胡军哲 《历史教学(高校版)》2008,(4):65-68
任世江主编在2007年第8期《历史教学（中学版）》发表《求真、求实是历史教学的底线》一文后引起了强烈的反响，中学历史教学界展开了一场关于“求真、求实”的大讨论。我同广大历史教学同行一样非常赞同任主编的观点，没有老师愿意将不真实的历史教给学生。同行们的立论大多是从历史教学中求真求实的操作层面人手， 相似文献
7.
胡俊明 《中学物理教学参考》2005,34(10):13-14
贵刊2001年11期刊登了耿纯全老师的“电势和电势差’教学刍议”，2002年9期刊登了涂源安老师的文章“也谈高中物理试验本‘电势与电势差’的教学”，读后受益匪浅．两文作者就如何处理本节教材做了有益的讨论，笔者赞成耿文的教学处理顺序．在实际的教学实践中，又对每个实施环节做了不同程度的调整和重新设计，取得了良好的教学效果．本文再对这节的教学设计做些分析，不足之处还望同行赐教． 相似文献
8.
测试是经常采用的一种教学手段，但教学策略的研究却较少，大多数老师是采用“上复习课、出卷测试、讲评试卷”这样的教学模式进行教学的．这种模式实质上就是老师的满堂灌、填鸭式的教学方法，没有发挥学生的主体作用和调动学生的学习主动性．现代教育理论认为：学生参与教学活动的程度如何，决定了教学效果的好坏．因此，要想搞好测试教学，就应当让学生充分地参与进来．下面就这一问题从测试教学的三个阶段（复习，测试，评价）谈些个人看法和做法，敬请同行批评指正．亚复习阶段按传统的复习方法，是先由老师讲复习课，把内容的重点、难… 相似文献
9.
何贤寿 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):34-36
笔者在多年的语文教学中，根据吕叔湘先生的“变被动为主动”的原则、当代启发式教学法和蔡澄清老师的点拨教学理论，结合自己的语文教学实践活动，摸索出一种语文课教学新模式，即“点拨 训练”教学模式(曾写成《创建“点拨 训练”语文课教学新模式的探索》一文，得到了同行的肯定)。这里就“点拨 训练”教学模式在阅读教学中的应用作一些阐述。 相似文献
10.
读到陈军老师《“七桥问题”的启示》一文（2006年《小学教学参考》数学版第6期），深受启发。陈老师从欧拉用一笔画解决“七桥问题”，进而把用数学模型解决问题的方法渗透到自己的日常教学中，可谓学以致用。但笔者对陈老师文中的一些观点，持有不同的意见，想与陈老师商榷，同时也希望得到同行和专家的指正。 相似文献
11.
1993年．出身农家的罗文华毕业于南昌第二师范。同年．分配到进贤白圩中学任语文教师。从教13年来，罗文华怀着对教师职业的无比热爱，怀着“开弓没有回头箭”．“不到长城非好汉”的坚定信念，在教学和教研这块广袤的园地里挥洒着自己的心血与汗水，辛勤播种、精心耕耘，成为进贤白圩中学初三把关老师、优秀班主任、写作兴趣班辅导老师、校园广播站站长，先后获得南昌市优秀教师、全国优秀教师的光荣称号。 相似文献
12.
吴平安 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):81-83
说来惭愧。在我撰写《中学语文老师惹谁了？》（《中国教育报）2005．12．8），回应徐江先生对于中学语文的一系列批评时，竟尚未拜读徐先生发表在《人民教育》2005年9期的重要文章《中学语文“无效教学”批判》；而我在文章中现身说法．以自己的辛苦恣睢为同行请命时．也尚未读到网上援引的徐先生“我从不通过体察甘苦来探讨学术问题”的声明。 相似文献
13.
概率一直是高等数学学习的内容，小学教师在师范学校的学习中并没有这样的知识储备。“可能性”作为小学数学教学新增加的内容。对大部分老师而言是比较陌生的。胡老师借助北师大版教材，用她深入浅出的语言，和大家一起探讨“可能性”在第一学段的学习要求以及教学中要注意的问题．同时，对“求平均数”的问起也谈了自己的一些想法，相信会对您的教学有所帮助。 相似文献
14.
笔者前不久在“课程改革专项研究”的听课过程中，和其他老师共同听了八年级《物理》“重力”一节课，有三个初中老师分别讲授，他们属于两个不同的学校，都采用多媒体教学，教材都是新课标北师大版．“重力”是初中力学一章中重要的一节，通过不同学校教师讲授的对比，以及听后的思考，笔者写出此文，和同行们共同商榷、探讨这节课的教学过程． 相似文献
15.
在教学中经常听到同办公室老师埋怨学生：“计算都不过关，还怎么教？”“这种计算刚讲过，怎么又不会了．”由此可见，计算内容在中学数学中占有很大的比重，提高学生的计算能力是学生进一步学习的重要基础，也是今后他们参加工作应该掌握的最基本的技能之一．下面笔者就如何提高学生计算正确率的有效性谈谈自己的几种策略，与同行分享． 相似文献
16.
邓辉 《小作家选刊(小学)》2011,(8):161-161
一次大型观摩课上,一位语文特级教师讲课,课堂上老师讲得生动有趣,学生听得很投入。由于老师诱导有方,学生们顺利地完成了老师预设的一个个问题。最后老师同同学们：“你们还有什么问题没有？”学生齐答：“没有”,这时下课铃声响了。这节课也“圆满”的画上了句号．评课时,与会的领导与专家同行都十分赞叹特级教师观摩课上精湛的教学艺术,评价十分高。最后只有一位外国教育专家表示异议,他说：“如果一节课上完,学生什么问题也没有,那么这节课本身就存在着大问题”。 相似文献
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1 问题的提出
目前，数学课堂教学“立意”不高，数学活动方式不能满足学生和谐发展的需要，其根本原因是教师在教学决策之前没有经历教学分析的过程，或对这项工作做得不够深入——决策之前查阅一些已有的资料而自己没有经历深入思考与分析的过程的现象具有普遍性．访谈发现：教师缺乏教学分析的视角与视点．基于这种事实，笔者以“一元二次方程”教学分析为载体，对教学分析的视角与视点进行了积极的探索．供同行参考． 相似文献
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冯一下老师《把虚构的“历史人物”请出历史课堂》（《中学历史教学）2009年第7期）一文认为“真实是历史教学的生命,求真是历史教学的第一要务”,指出“真实的历史人物千千万万、形形色色,从中挑选出典型的、重要的、有代表性的作为历史教学的内容．足也,为什么还要花时间费心思去虚构‘历史人物’呢？”因此．他“呼吁全国历史教学界的同行行动起来,清理一下历史教学中的历史人物．把没有史料依据凭空虚构的‘历史人物’请出历史课堂。” 相似文献
20.
肖冬老师针对目前初中学生书写差、阅读差、作文差的现状,着力以“写好字、读好书、作好文”为提升初中语文教学效益的途径和归宿,总结出了自己的“三好语文教学法”。该教学法一经提出,就得到了同行的认可．受到了学生的欢迎和家长的首肯。在此基础上,肖冬老师还进行了操作化研究, 相似文献