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《计算机应用基础》课程是培养学生信息技术应用能力的一门重要基础课程,是我校所有专业学生必修的一门通用能力课程。同时计算机具有操作性强、设备体积小、价格便宜、工位数量多的特点,因此我校把该课程作为开展一体化教学的典型试点课程。 相似文献
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"信息技术与学科教学整合"是当前教育信息化的热点问题,越来越受到重视,它对学科教学改革具有重要意义,以《计算机应用基础》整合为实例,在控讨信息技术与学科课程整合存在的问题的基础上,提出相应对策。 相似文献
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<正>职业院校的计算机基础课程一直存在着理论讲授偏多、课程内容陈旧、脱离生产实际、学生能力差异较大等诸多问题。从2013年起,江西省将《信息技术》作为高职院校入学考试的必考科目,很大程度上也影响了现有的计算机基础课程的教学。通过对《信息技术》和《计算机基础》两门课 相似文献
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《计算机应用基础》是各高职高专院校都必开设的公共基础课程,其教学内容在一定的时期内,对学生计算机能力的培养起着非常积极的作用。但是随着计算机作为一种工具的普及,学生计算机知识起点存在着很大的差异,各行业岗位对信息技术的需求已不再满足于办公软件的操作,《计算机应用基础》课程改革迫在眉睫。笔者从调整教学内容,改革教学模式,改变评价模式三个方面提出课程改革的建议。 相似文献
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随着我国计算机教育的普及,《计算机文化基础》已远远不能适应形势的发展,大学生入学时已具备的信息技术知识和能力对大学非计算机专业的《计算机文化基础》课提出了越来越大的挑战。在新形势的要求下,计算机文化基础课程必须与时俱进,锐意改革。针对目前形势,结合教学实践,本文给出几点建议。 相似文献
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《印刷电路板制作与调试》课程是黎明职业大学电子信息技术类专业的重要主干课程之一。文章针对《印刷电路板制作与调试》课程,以工作过程系统化为理论基础,系统的介绍了改革整体思路,构建基于工作过程的课程内容体系和学习情境设计。教学实践证明基本工作过程的教学改革对提高学生的实际运用能力具有良好的作用,增强了教学效果。 相似文献
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中职信息技术老师在计划安排《计算机应用基础》这门课程的教学内容时,往往因为缺乏科学客观的指引而容易进入过于主观随意性的误区。要改变这一现象,我们就要从计算机的本质属性出发重新思考它的"核心价值"所在,然后以此作为原则中心,重新对中职《计算机应用基础》授课内容的选择设定合理的指引性规范。这种做法可以有效降低任课老师在讲授该课程前确定教学内容时所遇到的彷徨与盲目,为提升总体教学质量奠定内涵性基础。 相似文献
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互联网信息技术与教育的充分结合,促进了优质教育资源共享,可以有效推进教学方式的改革,翻转课堂已成为国内教育信息化的热点.分析高职院校《基础会计》教学现状及存在的问题,将翻转课堂背景下的混合教学模式引入《基础会计》课程教学,整合"线上+线下"优质教学资源,实现优势互补;从教学准备、教学方法、教学活动以及教学评估4个方面入手,分析《基础会计》混合式教学改革的路径,为进一步提升课堂教学质量提供参考借鉴. 相似文献
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信息技术教育的目的是培养和提高学生适应信息时代所需要的信息素养,树立和掌握利用信息技术进行信息处理的意识与能力,形成正确的信息文化和信息理论观念。《信息技术》课程的核心目标就是培养同学们的信息素养和创造素质。教学时应遵循"教师主导,学生主体"的教学策略,努力维护学生的学习兴趣,充分挖掘学生的潜能。 相似文献
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《机械基础》作为机械专业基础课,是培养学生的创新能力、形象思维能力以及产品设计能力的主要课程。本文分析探讨了《机械基础》专业教学存在的问题,并对《机械基础》课程教学质量的提出几点建议,供同行参考, 相似文献
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随着信息时代的到来和社会信息化的深入发展，信息技术在教育中的应用，特别是信息技术与学科课程的整合越来越受到人们的关注。对此，本文就信息技术与《教育技术基础》课程整合的含义、意义和内容等方面加以论述。 相似文献
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《计算机文化基础》是学生在大学接受计算机知识教育的第一门课程,对于锻炼每个大学生"计算机应用能力"、培养创新精神具有非常重要的意义。 相似文献
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新课改下信息技术课程教学浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术教育成为新课程改革的热点,教师在教学中要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力,努力创造条件,培养学生的创新精神和实践能力,开发学生智能.新课程《信息技术》课教学设计过程的五个方面:任务驱动、演示指路、学生创作、结果评价、自由练习是信息技术课程教师探索教学课改的重要内容. 相似文献