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王红云 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(2):48-49
学生如果对作文有了兴趣,便会产生极大的写作热情,从而提高写作能力。培养学生的作文兴趣:①明确作文的重要性;②命题贴近生活,从“我”写起;③走向生活,走进自然;④打破定势,营造轻松氛围;⑤鼓励调动。 相似文献
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张达红 《中小学心理健康教育》2005,(4):30-32
写作最大的财富是生活,想像也应是现实的延伸.个性化作文是学生对生活的一种个性化体验、积累、思考与表达.这种思考赋予儿童以独创性与个性.走向生活的个性化作文应该是当前小学习作发展的趋势. 相似文献
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王红云 《濮阳教育学院学报》2002,15(2):48-49
学生如果对作文有了兴趣，便会产生极大的写作热情，从而提高写作能力。培养学生的作文兴趣：①明确作文的重要性；②例题贴近生活，从“我”写起；③走向生活，走进自然；④打破定势，营造轻松氛围；⑤鼓励调动。 相似文献
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写作是植根于深深的生活之中的。而当生活之源被阻遏被切断时,我们的作文又将走向何方呢?而寄宿制学校无疑就遭遇到这样一种尴尬:素材的缺乏,积累的匮乏,思考的限制。这使学生走向绝境,老师走向困境,作文教学无法提升。无广阔深厚的素材积累,无深刻的思想训练,无开阔观察的思考 相似文献
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学生的作文存在“假、大、空”的现象,学生苦于无话可说,无事可写,作文没有真实性,没有感情色彩。学生由于缺少素材积累,往往苦于对该话题无话可说,造成了作文难的现象。如何解决这一棘手问题,切入点就在于学生平时写作素材的积累。写作源于生活,生活中需要学生仔细观察,多思多想,从中捕捉到有用的信息,运用到自己的作文写作中,不断地积累写作素材。积累素材的方式有多种,但都离不开学生的学习和生活,如果做个有心人,就会发现很多名家的文章里无非是生活中常见的事情。教师应改善教学方法,激发学生写作欲望。积极引导学生体验生活和感悟生活,丰富学生情感,帮助学生积累写作素材,拓展作文的想象空间,培养学生作文时的创新意识,提高学生的综合写作水平。 相似文献
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打开学生的作文本,批改学生的试卷作文,不禁啼笑皆非。作文雷同率高,内容雷同、手法雷同、思维雷同……让人几乎难以感受到个性智慧的闪耀,空话套话多,严重脱离自我生活。学生作文成为一种应付,对课堂写作失去了兴趣和信心,胡编乱造,生搬硬套,模仿抄袭等现象极为严重。面对在作文面前身心疲惫的学生,我陷入了思考：怎样一改学生写作的死气沉沉,给学生作文加把劲呢？总结教学中的一些经验教训,我尝试采用下列两条途径来突现学生的个性,激发学生的写作积极性。 相似文献
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作文能力是现代人生活中的必备素质之一,一个不具备作文能力或作文能力较差的人,在生活中是会碰到很多麻烦和不便的。笔者经历了较长时间的对初中学生的写作训练探索之后,现将自己训练记叙文写作的经验概括如下,向同行就教。一、指导学生学会观察生活是创作的源泉,而观察生活、熟悉生活则是写作的前提。怎样观察生活呢?作家艾 相似文献
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作文能力是现代人生活中的必备素质之一,一个不具备作文能力或作文能力较差的人,在生活中是会碰到很多麻烦和不便的。笔者经历了较长时间的对初中学生的写作训练探索之后,现将自己训练记叙文写作的经验概括如下,向同行就教。一、指导学生学会观察生活是创作的源泉,而观察生活、熟悉生活则是写作的前提。怎样观察生活呢?作家艾 相似文献
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作文需要生活的积累、大量的阅读、付之于长期的写作实践;作文在“三校生”高考中占据着语文成绩的半壁江山,其重要性显而易见。鉴此,作为边疆职业中学的语文教师,要意识到：我们的学生语文基础差、写作底子薄弱,他们还需要老师的赏识、帮扶,才会逐渐远离“模仿”这根拐棍,进入写作的愉悦氛围之中。写作只有立足于现实生活,从生活中找到“我”,找到那个人、那件事,作文才会有真情实感,学生才会提高写作能力,才会摆脱作文“四不像”。即从赏识中模仿写作,在生活中提高写作。 相似文献