共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
2.
在数学教学中，如何从学生的已有生活经验和知识背景出发，构建有效地“生活课堂”，让学生真正体会到数学来源于生活，寓于生活，用于生活的理念呢？ 相似文献
3.
殷秀娟 《中国教育研究与创新》2005,2(12):76-77
《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边．感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”从学生熟悉的生活背景、轻松和谐的课堂氛围人手．让学生置身于日常生活中来学习知识，让数学教材变得具体、生动．直观，这样既激发学生的求知欲．又让学生感受到数学无处不在，体会到知识来源于生活，进而乐此不疲地学习。 相似文献
4.
马卫国 《中小学教育与管理》2006,(4):39-39
在新课程的教学过程中，是让化学教学建进生活，还是让学生的生活经验走进化学，这是一个教学处理过程和课堂设计的思路问题，如果从学生身边的日常事物入手提出问题，师生共同讨论，引导学生大胆联想，解释实际生活中与此相关的事例，恰如其分地引导他们由浅入深地总结出相应的知识规律，不但能突破教学难点，还会使学生掌握知识更加便捷，更加灵活，更加扎实。 相似文献
5.
在实际的教学中，让数学回归学生的生活世界，我们农村具有得天独厚的优势，那么我们就应该更加充分地联系生活，贴近生活，让生活数学走进学生的视野，进入课堂，使学生主动地动手、动脑、动口，参与知识的形成过程，从而培养学生实事求是的科学态度和勇于探索、敢于创新的精神，发展学生的创新意识和创造能力，使农村小学数学教学焕发出生命的活力。 相似文献
6.
7.
一、让学生激情飞扬
数学教学只有紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，才能激发学生的学习兴趣及学好数学的愿望。因此，数学课堂教学应以学生为主体，把需要学习的内容以问题的形式巧妙寓于生动具体的情境之中，引发认知冲突，最大限度地激发学生的求知欲和好奇心，让学生主动参与到知识的形成过程中来。 相似文献
8.
文萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
研究性学习即学生在教师指导下，以学生的自主性、探究性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人和小组合作的方式进行研究，使学生在学习活动中主动地获取知识、应用知识并解决问题。要使学生自主地开展“协作式”研究性学习，并在这种学习过程中，让学生们获得亲身参与研究探索的体验，逐渐形成在日常学习和生活中乐于探究、努力求知的心理，激发自身获取知识的欲望，从而提高发现问题和解决问题的能力。教师应努力构建有利于学生进行研究性学习的平台，让学生通过研究性学习平台学会协作和交流，学会交往和合… 相似文献
9.
语文教学生活化让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。开展生活化的语文活动，扩展生活化的活动时空其目的就在于“教，学，做三合一”，在做中学活的知识、用活的知识。在生活中学习语文，学生的课内外生活不仅增强了学生的生活能力，也增长了学生的语文知识，生活是语文学习的一个更大的课堂... 相似文献
10.
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活．从学生的生活经验和已有知识出发……”那么．怎样才能让学生真正地感受到数学就在身边，怎样才能让学生真实地在生活中触摸数学？3月12日．我校二年级学生开展了以“我们去植树”为主题的综合实践活动。 相似文献
11.
12.
新的《初中数学课程标准》中强调指出：“从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，教师要顺应时代要求，适时转变观念，在数学教学中重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化。 相似文献
13.
研读，是以学生原有积累为重要基础、以学生独立活动为主要表现的，须最大限度地调动学生与阅读相关的积蓄，让他们在原有的知识基础、生活基础、情感基础、能力基础上，通过有目的有层次、既自主又合作的研究性活动，以实施研读目标。为此，除了注重引导学生在平时的学习生活中不断增加知识积累、生活积累外，须重视研读中学生知识积累和生活积累的调用，以构成语文学习与生活积累和知识积累的联系，促进学生积累的不断盘活和增值。 相似文献
14.
15.
16.
物理是一门与社会生活紧密结合的学科,物理知识寓于生活的点点滴滴,新课程新理念呼唤让学生掌握鲜活真实的物理知识,让学生学会学以致用的本领,尤其是近年来的高考试题中,更是将物理知识与学生的生活紧密联系起来,极大地深化了学生对物理知识的理解.为此,在物理教学中,应将课堂知识与课外活动有机结合起来,通过有效生动地开展各种形式多样的课外活动,让其成为一种最重要的开放式的辅助手段.这样不仅能丰富学生的学习生活,更能为学生提供实践物理知识、运用物理知识的舞台,从而优化物理教学效果. 相似文献
17.
数学课程标准提出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，让他们经历知识的形成与发展过程，以便更好地理解数学知识，体会数学的应用价值。所以，在课堂教学中，教师应根据教学需要和学生的实际创设恰当的教学情境，以激发学生强烈的好奇心和求知欲望。 相似文献
18.
梁远榕 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):66-67
学校教育，如果仅停留在让学生被动地接受知识，是不够的，是跟不上形势发展的需要的，开展探究性学习就是要让学生主动地参与研究过程，获得亲身体验，培养其良好的科学态度和学会进行科学研究的方法，并不在乎能不能取得什么成果或发现。作为一名数学教师有责任引导学生从数学的角度分析社会生活和实践活动中的问题、开展探究活动，让学生在获得必要的数学知识与技能的同时，认识知识探究与问题探索的基本方法和途径。 相似文献
19.
鄢勇坚 《福建教育学院学报》2007,(12):77-78
“知识来源于生活。又还原于生活”，计算机正走入生活。那么。如何让生活走进计算机教学呢？如何让抽象的计算机知识贴近生活。如何使计算机知识运用于生活？创设具有浓厚生活气息，贴近学生认知水平的问题引入。当学生从简单的生活实例中得到认知和启发时，教学就得到了事丰功倍的效果。仿生活谚语等形式，根据知识特点情况，将所教知识“口诀化”不失为一种好办法。构建生活化的计算机教学就是要让学生在“退”和“进”的互动中理解教学知识， 相似文献
20.
作为初中语文教师，我们必须明确语文教学的根本目的，即培养学生的语文能力，尤其是可持续发展的语文能力，让他们在今后的学习、工作和生活中，能自如地运用语文知识，自觉地看书看报、写文章、做报告，对学生的一辈子负责，让他们终身受益。那么，如何培养学生的语文能力呢？ 相似文献