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从小学到中学是人生的一次过渡。初一年级的学生稚气、天真、活泼、好奇心强。如何才能使新生尽快适应中学的学习生活,是每一位初一班主任必须面对和解决的重大课题。下面我将根据多年带班的经历,谈谈如何帮助初一新生完成这个过渡。 一、学习环境的过渡。小学毕业生一到初中,就会面临学习生活的“三多一少”。“三多”是：课程多、书本多、老师多;“一少”是：老师“盯”得少。这样会给学生一个错觉,认为中学比小学“松”。一些自觉性、自制力不强的孩子就会分心,从而导致学习成绩下降。针对这种情况,我从新生入学开始着重培养其独… 相似文献
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为真正落实素质教育,全面提高义务教育阶段的教育教学质量,有针对性地解决小学升初中后初一新生的学习、心理、生活等方面的不适应,为广大一线教师、班主任解决新生出现的不适应等问题提供参考和帮助,我对300名初一新生学生做了调查,发现30％的小学生升入初中之后成绩直线下降,甚至有厌学倾向;40％的小学生升人初中后学习生活不适应;只有30％左右的学生能够顺利进入学习状态。 相似文献
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切实抓好职校新生入轨教育田志山职业学校新生入学以后，由于学习和生活环境的巨大变化，普遍在思想、学习、生活上会产生一些困惑。为使新生在较短的时间内迅速稳定情绪，尽快适应职业学校的学习和生活，班主任及任课老师要在新生入学乃至一学年内做好以下几个方面的入轨... 相似文献
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语文来自于生活,生活的真善美经过提炼,都被浓缩到语文中。学生活泼可爱,天性爱玩,爱新鲜。作为小学语文教师,要努力消除学生的学习疲劳,学习倦怠,让他们在玩中学,在学中玩,在快乐中学,在学中体会快乐,使学生从＂要我学＂转变为＂我要学、我爱学、我会学＂,使学习成为学生快乐生活的一部分。 相似文献
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依据惯例,不管中学还是小学,新生入学的第一课就是校长、班主任、科任教师不厌其烦、连篇累牍、生硬死板地说教——包括学习的、纪律的、生活的、卫生的……无所不包,正是这样的言之谆谆,带来的往往是置若罔闻。所以中小学入学教育有必要与时俱进了。我们不妨这样做—— 相似文献
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青岛市长沙路小学家长学校工作始终遵循“德育为首、教育为主、育人为本”的原则，充分调动和发挥班主任教师在家长学校中的主导作用，促进了家长学校工作的长足发展。一、提高认识，更新观念，提高班主任的家教理论水平要更好地开展家长学校的各项工作，首先要提高家长学校的师资水平，加强对班主任教师的培训。为了充实班主任教师头脑中的“空谷”，学校每月专门利用一次业务学习时间，组织班主任教师学习家庭教育理论。丰富的理论学习生活，使班主任老师更新了观念。二、诚心沟通，真抓实干，发挥班主任主导作用。工作中一直坚持“四心”… 相似文献
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学生由小学到初中，是一个衔接与过渡。刚入学的新生难以适应初中的学习生活，以致影响了他们的情绪、信心和成绩。怎样在短时间里使新生尽快适应初中生活，实现稳妥的过渡，这是摆在班主任面前一个重要的问题。 相似文献
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多年的班主任工作实践使我认识到,要处理好小学与中学的衔接工作,必须要特别重视家庭、学校、家长和教师的密切合作,使其形成合力。 第一,做好从小学到中学的衔接工作,家长应与班主任、任课老师经常沟通。上中学对于小学生来说是一个飞跃、也是人生的一次转折,所以家长一定要重视做好中小学的衔接工作。一些家长认为,孩子上中学后,长大了,有他自己的思想和主见,不必管得太严,可以松口气了。其实不然,大家都有同感,中学生不如小学生听话,小学学得好的,到中学不努力就会退步。小学学得不好的,适应得快也 相似文献
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赖家清 《高等工程教育研究》1992,(1)
大学一年级是大学生活的重要阶段。新生班主任对于学生的健康成长责任重大。如何当好大学新生班主任?我认为要做到以下五点: 一、要重视第一次接待,建立良好的第一印象。对历届新生心理调查表明:大学新生到校第一个想认识的,并不是校长、教授、任课老师,而是班主任。班主任是学生政治上的向导、学习上的导师、生活上的知己。新生见 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(12)
大学生物小学自然综合理科一中小学部自然实验教师、班主任、中学二级教师潘明教小学自然课，是我走出北师大生物系之后的第一个课题，既有点手足无措，又有点兴奋好奇。翻开自然课本，发现１－３年级的竟如同连环画册一般，色彩鲜艳、栩栩如生。可这毕竟是课本，是让小学... 相似文献
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我是一名普普通通的高寒贫困山村小学的班主任教师，回顾26年来的山村从教实践，深深体会到，山村里的教师难，而育人更难，当好班主任同样难。作为一名山村里的小学班主任，我常常思考该如何把自己的工作与山村教育事业的发展结合起来呢？多年的从教实践证明，要把山村里的教育工作搞好，做好班主任工作是基础，这是教师神圣的义务，同时也是山村教师面对的课题。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(12)
小学低年级数学教学中激发兴趣、培养能力的一些做法一中小学部数学实验教师、班主任、中学一级教师陈淑霞在数学教学中，我特别注重发展学生的智力和能力的培养，即学生的初步的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。下面是我在小学低年级数学教学中．培养能力的一些做法：... 相似文献
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培养一年级新生良好的学习惯河西区佟楼小学李洁孩子们从无拘无束的幼儿生活转入有规律的小学校园生活，必然会有很多的不适应。作为小学低年级教师，要从新生一踏进校门就高度重视良好学习习惯的培养。学习习惯是在学习过程中形成和巩固起来的。良好的学习习惯一经形成，... 相似文献
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小学毕业升入初中,标志着学生跨入一个新的生活和学习阶段,既是学生学业活动的飞跃,也是学生人生里程的新起点。在这个转折关头,如何做好从小学到中学的衔接,解决好“过渡”的问题,是摆在我们教育工作者面前的一个重要任务。 学生升入初中首先面临学习环境的过渡。从小学到中学有“三多一少”的变化,三多,即书多,课多,教师多;一少,即班主任盯得少。如果学生不能适应环境的变化,就会习惯性地重视班主任的课;在众多的学科中,只重视小学熟悉的语文、数学课,而造成起始学科的分化;由于对所设学科认识不够,只凭兴趣上喜欢的课,便产生对某些学科的放弃态度。少数学生把班主任盯得少误认为是管得松,从而放松了对自己的要求,开始违反纪律。因此,教师、家长一定要给学生讲清中学设科的重要意义,说明分科上课的好处,特别要强调指出,中学阶段的管理 相似文献
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从幼儿园进入小学学习，是孩子们人生旅途中的一个重要转折点，他们要在生理、心理以及能力等方面做好充分的准备，才能适应新的学习生活。因此，班主任应根据一年级新生呈现出来的年龄特点，帮助他们顺利地跨过三道“坎”。 相似文献