共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一词多义是一种普遍存在的语言现象,根据认知语言学中的原型范畴理论,"原型"范畴是一个范畴中各成员的基础,词汇语义是系统的,多义词义项之间存在着一定的联系.该文从原型范畴理论出发,分析英语学习中的"一词多义"现象,对大学英语一词多义词汇的教学有所启示. 相似文献
2.
英语词汇普遍存在一词多义现象,原型范畴理论是基于人类认知基础的范畴化理论,是认知语言学中重要的范畴理论之一,它为多义词提供了充分的理论依据,具有较强的解释力。本文从认知语言学的角度出发,介绍原型范畴理论,利用原型范畴理论,解释一词多义现象,并提出其对一词多义教学的启示。 相似文献
3.
原型范畴理论是认知语言学中的主要内容之一,对亚里士多德2000多年前的经典范畴理论做出了一系列的批判。原型范畴理论给大学英语词汇教学带来了巨大影响,大学英语应重视基本范畴词的教学,利用下属范畴理解复合词,注意掌握词汇的核心意义,建立词汇意义链,加深对一词多义的理解。 相似文献
4.
本文通过原型范畴理论来分析英汉基本色彩词一词多义现象，试图对原型范畴理论有所完善。并且还试图将原型范畴理论和Berlin＆Kay提出的基本色彩词理论结合而成的整合研究模式来分析英汉基本色彩词义，通过实证解释Berlin＆Kay的基本色彩理论的蕴涵层级现象。 相似文献
5.
林芳 《读与写:教育教学刊》2012,(4):12
本文从认知语言学的角度,运用认知语言学中的原型范畴理论和隐喻理论,分析英语词汇中一词多义现象形成原因和生成机制,论证词的多义是依靠人的心理认知并以原型范畴理论为基础,通过隐喻的方法生成的原理。 相似文献
6.
词汇在英语学习中扮演着十分重要的角色,也是英语学习者的一大难题。原型范畴理论作为认知语言学的理论基础之一,对于英语中的一词多义现象具有较强的解释力。基于原型范畴理论分析词义扩展与延伸的过程,探索不同义项间的语义联系,构建微型语义网,并重点论述原型范畴理论对英语词汇教学的启示。 相似文献
7.
原型范畴理论对英语词汇教学的启示新探 总被引：1，自引：0，他引：1
原型范畴理论是认知语言学的核心理论之一,对英语词汇教学有较强的解释力。从认知角度重点探讨原型范畴理论及其对英语词汇教学的启示:英语词汇有范畴等级之分;基本范畴词是构词的基础;基本范畴词的原型意义是理解多义词的关键;基本范畴词的隐喻用法多,使用频率高。重视基本范畴词汇教学符合词汇认知规律。掌握基本范畴词汇对语言学习具有举足轻重的作用。 相似文献
8.
原型范畴理论与一词多义词汇教学 总被引：2，自引：0，他引：2
一词多义是语言中普遍的现象。而原型范畴理论为一词多义提供了充分地理据性。这就为我们的一词多义词汇教学提供了有力的工具。文章介绍了原型范畴理论并解释了一词多义现象,以期对多义词的教学提供有益的启示。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(35)
一词多义是英语语言中的一种普遍现象,指一个词语有多种不同却互相联系的意义。本文专门进行一词多义的认知研究,也就是借助原型范畴理论、概念隐喻和借代等相关理论,对英语一词多义现象生成机制进行剖析。 相似文献
10.
郭峰 《淮南职业技术学院学报》2014,(3):94-96
以认知语言学的原型范畴理论为基础,阐释了一词多义现象的产生机制进行;认为一词多义现象是以基本义项为原型的词义范畴,通过原型分裂、原型转化以及次范畴化等途径产生词语的引申义,且随着词义范畴的不断拓展,其边缘越来越具有模糊性,并且与其他词义范畴出现交叉、重叠以及融合。 相似文献
11.
原型范畴理论是基于人类认知基础上的范畴化理论,它建立在亚历士多德的古典范畴理论基础之上,并对它进行继承和创新。本文以认知原型范畴理论为指导,探讨了英语词汇教学的新理念,提出在词汇教学中,要重视基本范畴词的学习,重视多义词的讲解,重视隐喻的认识,重视上位词和下属词的教学,从而提高学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
12.
13.
黄俊利 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):96-97
英汉两语言的基本词汇大致相同,但也存在差异,从原型范畴理论的角度来对比英汉构词的异同具有很重要的意义。此研究首先简要回顾原型范畴理论的形成发展,归纳了原型范畴理论的特点——基本范畴、家族相似性、模糊边界等,然后通过列举英语和汉语中的词汇实例从原型范畴理论的某些特点出发对比英汉构词的异同,最后得出汉语更注重词语的意念范畴,而英语则更注重突出词的词性范畴。 相似文献
14.
曾望 《当代教育理论与实践》2015,(5)
原型范畴理论作为研究背景,以英语中出现的一词多义现象为切入点,阐释一词多义是以原型义项为基础,通过辐射或连锁模式产生其他义项。从夯实多义词原型意义、领悟多义词衍生意义、搭建多义词语义网络三个方面探讨原型范畴理论下如何搭建英语多义词教学平台。 相似文献
15.
16.
一词多义指的是词的各个义项之间有着某种联系．本文从原型范畴理论的角度解释了多义词语义的标记现象．发现多义词各个义项标记成分是不平等的。从分析结果中发现．原型范畴理论解释多义词标记现象对英语教学有一定的启发作用。 相似文献
17.
浅谈原型理论框架下的英语词汇习得 总被引：1，自引：0，他引：1
随着认知语言学的发展,原型理论逐渐发展成熟起来,并对外语学习的相关领域有一定的理论和实践价值。原型理论对当前的英语词汇习得有如下启示:重视基本范畴词汇习得;重视使用原型范畴构词法扩大词汇量;重视以原型词为基点的同义词学习;重视原型理论指导下的多义范畴;重视隐转喻对词义扩展的作用。 相似文献
18.
一词多义既是一种普遍的语言现象,又是一种认知现象。Rosch的原型理论是认知语言学的基础理论之一,它是在传统范畴观的基础上,为了更科学地定义词义的范畴而提出的一种概念构建模式。本文从原型理论视角对一词多义现象进行认知解析,并利用隐喻、转喻等认知手段,深刻地理解词的多义化过程。 相似文献
19.
一词多义现象在语言中司空见惯,从认知语言学角度看,“多义”词的义项延伸是人们主观认知和客观存在相互作用的结果,原型范畴理论的建立使该种现象的解释更具说服力。俄语前置词“в”的意义较为丰富和复杂,许多学者对此的认知还处于囫囵吞枣的状态,为使其得到更深入的理解和认知,基于原型范畴理论,将俄语空间前置词“в”的原型范畴切分为原型意义和边缘意义,借助意象图式确定前置词“в”的原型意义,运用隐喻机制深入分析其边缘意义的衍生过程,加深俄语空间前置词在不同语境中的理解和运用。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
英语一词多义是人类语言的普遍现象,多义词汇各个语义项之间存在着某种必然的联系。本文基于认知语言学中的原型范畴、隐喻和转喻理论,探究了一词多义的理论框架,并且对此进行系统地讨论和分析,旨在探讨英语一词多义现象的认知特征。 相似文献