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大学语文教学与人文素质教育 总被引：3，自引：2，他引：1
提高大学生人文素质仍是当前高校面临的重大问题,在大学语文教学中如何渗透人文精神、开展人文素质教育对语文教师来说是一个值得探讨的课题。本文立足于大学语文教学,以感受作品的人文精神、培养学生健全高尚的人格、创新精神、追求真理的勇气及审美能力为目标,研究大学语文教学与人文素质教育有机结合的途径与方法。 相似文献
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荣彩芳 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(5)
地理是一门承载人文素质教育功能的基础性教育学科.在当前人文学科受冷落、人文精神遭轻视的特殊背景中,在地理教学中实现人文精神的培养目标已成为地理教育工作者要研究的课题.笔者从高职地理实践教学的角度探讨了培养人文精神的方法和途径. 相似文献
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人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神，它以追求真、善、美等崇高的价值为核心，以人的自由和全面发展为终极目的，是对人自身完善的一种关注与追求。《大学语文》课程是高等院校人文素质教育的主要课程之一，责无旁贷地承担着培养学生人文素质的任务。培养人文精神，使之内化在学生的人格、气质、修养之中，成为相对稳定的内在品质，我们必须树立大学语文教学观，在教学中始终渗透人文精神。[第一段] 相似文献
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高职护理专业学生人文素质培养初探 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从加强高职护理专业人文素质教育的重要性和必要性出发,针对高职护理专业人文素质教育的现状,提出了更新教育思想理念、优化课程设置、改革教学手段和创建人文学科特色教学方法、加强人文素质师资队伍、在专业教学中渗透人文精神、营造人文素质教育氛围、建立科学的人文素质考核评价体系等人文素质培养方法和途径. 相似文献
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浅谈大学语文教学的价值观 总被引：1，自引：0，他引：1
大学语文教育在诸多方面有利于素质教育目标的实现。在语文学科教育研究中,近年来对语文教育与素质教育关系的探讨非常广泛,这些观点代表着对大学语文作用的一个角度的定位,即人文价值观点、工具价值观点和既具有工具价值又超越一般意义上的工具价值的观点。大学语文显然具有多重价值内涵,是集人文价值、工具价值及超越人文价值和工具价值的泛人类文化价值的统一体。一、大学语文教学的人文价值1.增强人文精神,形成高尚的人格人格是一种追求,是一种境界,是一种力量。大学语文教材内容本身就蕴蓄着丰厚的人文精神内涵,能够直接影响学生的情感… 相似文献
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高校教育最近几年发展迅速,人们越来越重视人文素质教育。而现在的高校学生的人文教育依旧存在很多不足,教学现状不甚理想。此篇文章从学生缺乏人文精神的现状为切入点,探究如何在大学语文教学中实现人文教育的目标,潜移默化中增强学生的人文素养。 相似文献
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科学与人文之争,在教育中主要表现为自然学科与人文学科之争以及科学范式与人文精神之争。我国教育当前更应增强对人文教育价值的认识,并在教学实践中真正体现人文精神。这既是21世纪的时代特征对教育的要求,又是素质教育的重要组成部分和实现新一轮课程改革目标的必备条件。 相似文献
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科学与人文之争,在教育中主要表现为自然学科与人文学科之争以及科学范式与人文精神之争.我国教育当前更应增强对人文教育价值的认识,并在教学实践中真正体现人文精神.这既是21世纪的时代特征对教育的要求,又是素质教育的重要组成部分和实现新一轮课程改革目标的必备条件. 相似文献
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大学语文课在高校人文教育中占有重要地位,实施教学时,弘扬人文精神,彰显人文教育的力度是大学语文教学改革的关键,也是时代教育的本真诉求.为此,结合大学语文课的特点,以趣催文,以史识文,以典铭文,以教养文,才能有效地实施人文素质教育. 相似文献
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赵宇 《重庆职业技术学院学报》2009,18(4):142-144
高职院校应更加重视培养学生人文精神,而语文教育是高职院校进行人文素质教育的重要途径,在高职人文素质教育中有着不可替代的作用。文章针对目前高职院校语文教育的现状,分析了其产生此现状的原因,阐述了利用语文学科培养学生人文精神的重要性,并提出了高职语文教育培养学生人文精神的方法与途径。 相似文献
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在经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的今天,大学人文精神的没落是一个值得高校思想政治教育者予以高度关注的问题。通过对少数民族地区大学生人文素养现状的问卷调查及访谈,发现并分析了大学生人文素质教育中出现的问题,进而提出提高少数民族地区大学生人文素养的对策：树立人文教育与科学教育并重的教育理念,强化高等院校的人文素质教育意识,加强学科建设和课程体系改革,提高教师人文素养,发挥榜样示范作用。 相似文献
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当前我国高职院校公共选修课在运行、管理中存在一些问题,其在＂文化育人＂方面的许多独特优势没有很好地发挥。而人文精神是当代大学生应当具备的基本素质,如何在实践中更好地利用公选课开展文化素质教育是学生培养工作的一个重要课题。重视并有针对性地推动公选课教学改革,可以在学生人文教育上取得事半功倍的效果。 相似文献
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刘晓霞 《绵阳师范学院学报》2013,32(4):144-147
大学生人文素质教育,是高职高专培养高素质应用性人才的必须,是确保大学生成人成才的关键。本文从目前高职高专重专业轻人文,学生人文知识欠缺的现状思考,探讨了人文素质的内涵以及历史文化在大学生人文素质教育中作用,认为中国历史文化课丰富的知识内涵和强大的科学性、思想性、教育性,决定了其在高职院校人文素质教育,对高职大学生完美人格和道德品质的形成具有得天独厚的优势和作用。文章还对高职高专强化人文素质教育途径,进行探索性思考,鲜明地认为:在市场为导向的办学前提下,注重学生人文素质的培养也是当务之急;中国历史文化知识是高职院校人文素质教育的核心,人文历史知识不仅是社科知识的重要组成,而且是进行人文精神教育的重要载体。 相似文献
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吴立云 《山东商业职业技术学院学报》2013,13(4):80-81
在“微”时代的社会背景下,人文精神成为育人的重要部分,也是大学英语改革的要求之一。本文阐释了人文精神的重要性,并且从广义和狭义两个方面简单探讨如何在大学英语教学中传递人文精神,呼吁教师们在课堂教学中关注学生人文精神的培养。 相似文献
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中国古代诗歌是我国丰富文化遗产中的瑰丽奇葩,有着独特的审美风格和博大的精神力量。新编小学语文教材中古代诗歌作品篇目的增加,对高等师范专科学校语教专业的古代文学课程教学提出新的要求。如何改进教学方法,激发学生热爱中国文化、学习古代诗歌的兴趣,培养出有较高人文素质和文学修养的小学语文教师,我们进行了深入的思考和实践。 相似文献
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中国文化经典是中华民族的宝贵财富,具有深厚独特的文化内涵。文章通过阐述中国文化经典中的人文精神,着重说明中国文化经典在培养大学生人文素质中的作用和意义。将文化经典作为大学通识课程内容时可以通过设置符合各高校自身条件的经典课程;做好经典导读环节,鼓励开展多样化教学方式;加强师资力量建设,鼓励教师学习深造;完善通识课程的教学管理制度等四条措施来促进其顺利实施。 相似文献
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词汇学习是英语学习的基本环节,是学生在英语学习中花费时间和精力最多的一环。传统英语词汇教学偏重工具性忽视人文性,使得学生把大量的时间花费在词汇的死记硬背上。大学英语是一门人文性和工具性并重的课程,在大学英语教学中,人文精神和语言教学是不可分割的。良好的人文素质和人文精神意识,是培养真正有用人才的基础。事实上,大学英语教学的每一个环节都有人文精神可供挖掘,大学英语的词汇教学也是如此。在大学英语词汇教学中渗透人文精神教育,就是要在词汇教学中提高学生的道德修养、通过词汇丰富的文化内涵来拓展学生的视野、有意识地培养学生的思维能力。 相似文献
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高校德育工作与大学生人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
人文教育的目标在于培养人文素质，培育人文精神。人文素质的核心是道德素质．人文精神的核心是健全人格，要在高校德育过程中有意识地加强人文素质培养，德育工作者必须确立全人教育理念，更新德育内容，创新德育方法。在德育过程中深化大学生人文素质教育的关键在于提高德育工作者的人文素养水平。 相似文献