This research study explores a teacher pipeline program intent on developing critical educators among minoritized high school students aspiring to become teachers. Critical educators typically employ critical perspectives, foreground the notion of cariño, and possess agentive qualities to create transformative learning experiences for students of color, especially in under-resourced communities. This teacher pipeline program leverages youth participatory action research (YPAR) as a pedagogy for minoritized high school students to engage in original research studying critical educators in their schools. Findings illustrate that through YPAR, young people surface key perspectives aligned with those of critical educators: the role of institutionalized racism in exacerbating the opportunity gap and the centrality of building relationships in classrooms. In the discussion, the author elaborates on how YPAR advances the pedagogy in teacher pipeline programs, promotes critical perspectives amongst secondary students, and positions these emergent teachers to envision critical educators as making a substantive difference in the lives of marginalized students. The author concludes with implications for educational leaders in P-20 settings to consider in the promotion of a critical educators of color pipeline.
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中药藤黄药理作用研究进展 总被引：3，自引：0，他引：3
综述了中药藤黄的化学成分、药理作用和临床应用方面的研究资料.藤黄中的藤黄酸GA和C-2异构体EGA对人癌细胞有一定的抑制作用,从而孕育着新药开发和综合使用的前景. 相似文献
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杯芳烃及其衍生物能选择性地与某些分子、阳离子、阴离子发生分子识别作用。本文综述了近年来开拓的杯芳烃及其衍生物的手性识别性能,预期了其应用前景。 相似文献
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酸增殖剂的合成及其应用原理 总被引：1，自引：0，他引：1
综述了酸增殖剂研究新进展 ,重点介绍了几种有应用前景的酸增殖剂及其反应机理 .讨论了酸增殖剂在化学增幅型抗蚀剂体系、UV紫外光固化材料、CTP制版中的应用 . 相似文献
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我国南海海洋天然产物生理活性的研究进展 总被引：4，自引：0，他引：4
许实波 《中山大学学报论丛》1994,(6)
报导从我国南海海域采集、提取到的珊瑚、海绵、海蛾等生理活性物质三丙酮胺、喹啉酮、柳珊瑚酸、内酯二萜、环二肽、四羟基甾醇、神经酰胺等新化合物的药理作用最新进展,以及其发展成为新海洋药物的前景. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(11):35-38
通过对比甘草单煎以及与桔梗共煎后抗炎成分含量的变化探究甘草桔梗的配伍机理。采用高效液相色谱法对甘草提取液以及甘草-桔梗提取液中的抗炎成分主要是甘草酸以及甘草次酸进行定量分析;甘草酸在0.02~2 mg/m L浓度内保持较好的线性关系;甘草次酸在0.02~1 mg/m L浓度内保持较好的线性关系。重复性实验甘草酸RSD为1.30%(n=4),甘草次酸RSD为1.41%(n=4);精密度实验甘草酸RSD为2.00%(n=5),甘草次酸RSD为1.73%(n=5);稳定性实验甘草酸RSD为1.32%(n=4),甘草次酸RSD为0.85%(n=4),供试液中的甘草酸以及甘草次酸能够在9 h内保持稳定;回收率实验中甘草酸回收率等于96.96%(n=3),甘草次酸回收率等于106.41%(n=3)。相比于甘草单煎,加入桔梗后,同数量的甘草通过煎煮,增加了抗炎物质的含量,从而提升了该方剂的疗效。 相似文献
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从甘草中提取甘草酸和甘草次酸的工艺研究 总被引：2，自引：0，他引：2
曾启华 《遵义师范学院学报》2006,8(1):62-64
采用水酸提取法从甘草中提取得到甘草酸粗品，用D101大孔树脂进行甘草酸的纯化，然后将甘草酸进行酸性加压水解得到甘草次酸。该方法工艺简便、产品收率与纯度高，树脂再生容易，是目前提取甘草酸和甘草次酸较为理想的方法。 相似文献
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交际意图是说话人在交际行为中所要实现的目的,它影响和制约着说话人对语言形式的选用。在文学作品中,作者为实现自己的交际目的,有时会故意打破言语常规,造成前景化。前景化和交际意图的传递有着密不可分的联系,读者对非常规形式背后的隐含意义的探求过程正是作者交际意图的实现过程,前景化语言结构可将读者认知活动有效地引向对作者交际意图的破解。 相似文献
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针对智能监控中行人行为难于识别的问题,提出了一种基于改进支持向量机的行人行为分类的解决方法.针对背景建模和前景提取精确度的难题,把视频中有活动的部分表示成一组时空兴趣点;针对行动方式具有无固定方式和模糊特点的问题,先采用模糊聚类求每类行为样本聚类中心,再加入决策树思想,构建一种支持向量机决策树多值分离器进行行为分类.在国际上通用行为KTH数据库进行了实验,获得较高的识别率. 相似文献
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《许三观卖血记》中的人物对话是一种很特殊的对话方式,反映了余华小说精湛的前景化语言技巧.而基于达尔文进化论来解释文化进化规律的模因论为研究余华语言的前景化提供了新的视角.在小说中,主人公的很多对话都体现了语言模因的特点.以模因论为视角,从语言模因的复制与传播为出发点,从基因型模因和表现型模因两方面来分析小说前景化语言. 相似文献
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Daniel Ashton 《British Journal of Sociology of Education》2016,37(2):268-287
This article examines reflections on work placement experiences generated for the Creative Contexts website by higher education students. The article outlines the aims of Creative Contexts to generate and share placement experiences and stories. The article analyses the reflections films available on the website, and reveals a continuum of agency in which students’ contributions generally foreground the individual at the expense of the structural. The analysis reveals that whilst Creative Contexts can help foreground the subjective dimensions of employability, the students’ focus on individual dispositions and attributes does little to question industry and placement norms and structural challenges. 相似文献
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采用混合高斯模型算法,以实现背景前景的分离,并利用前景目标的二值化图像计算其轮廓特性,对超过阈值的目标物体进行预警,同时系统为实现良好的可移植性及较快的硬件处理速率,采用软件分层的体系来实现动态物体检测,底层通过V4L2接口实现硬件视频帧的采集,顶层调用opencv视觉库实现混合高斯模型下的前景提取。最后系统实现良好的人机交互界面的设计。 相似文献
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吴玉光 《湖南科技学院学报》2007,28(10):169-171
中国英语（China English）是英语在国际化过程中与中国特有文化相融合的结果,是目前客观存在的事实。研究中国英语在我国已有20多年的历史,它具有较大的研究价值和广阔的发展前景。文章从跨文化交际的角度介绍了中国英语的形成,讨论了中国英语存在的合理性及其今后的发展前景。 相似文献
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Improvement in teaching and learning has at its core a need to examine and intervene in the processes of education. Thinkers like Lawrence Stenhouse have shown us how to bring the tacit knowledge that many teachers have about their practice into the foreground and provide encouragement to act upon these new theoretical insights within an action research framework. Technical writers like Carol T. Fitz-Gibbon provide evaluative frameworks against which these new insights may be tested. This study applies these ideas in re-evaluating the engineering tutorial at the undergraduate level, which is typically operationalized as a problemsolving class in both further and higher education.The evaluation of an alternative tutorial model generated from these recommendations takes the form of a pre- and post-test, combined with an experimental and control group. The test results show a positive effect size of 0.65 for the experimental group. 相似文献
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