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我国著名的教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”培养学生的良好的学习习惯就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法长期实践和应用，使他们形成比较固定的学习行为。尝试中，我认为培养良好的习惯就是新课程异步教学的前提之一和重要手段之一。 相似文献
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数学教学中的“弱势群体”是一些基础较弱．学习兴趣不足，学习习惯不好，思维品质欠佳，能力水平有限，成绩提升较慢的学生。 相似文献
3.
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这成为课程改革的显著特点和一大亮点。它对以往《教学大纲》的突破主要表现在两个方面：其一，在提法上以“学习方式”代替“学习方法”。学习方式是学习方法的上位概念，较之学习方法更为稳定，它不仅包括学习方法，还包括学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等学习心理要素。其二，它是对传统语文教学重个体轻合作、重接受轻探究、重结果轻过程、重认识轻体验的学习方式的否定和扬弃，真正确立了学生学习和发展的主体地位，这不仅仅是学习方式的革命，更是教育理念的革命。 相似文献
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我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”培养学生的良好的学习习惯就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法长期实践和应用,使他们形成比较固定的学习行为。尝试中我认为新课程异步教学能有效培养学生良好的学习习惯。一、新课程异步教学的“六因素”能培养学生良好的学习习惯新课程异步教学的“六因素”是指学生解决一个一个学习问题的个体学习过程:自学→启发→复习→作业→改错→小结。这个过程能有效地帮助和促进学生解决每一个学习问题,这个学习过程能转化为学生的学习方法,进而形成学生的学习能… 相似文献
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对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制、五分制或等级制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用，但这种评价枯燥乏味，缺乏激励性，无法全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯等各方面品质并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是学生学习潜力之所在。[第一段] 相似文献
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李占军 《中小学教育与管理》2007,(1):37-38
一、培养学生自主学习的意识，养成良好的学习习惯
叶圣陶先生曾经深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是一种学习动力定型，良好的语文学习习惯，在小学素养的形成与发展的过程中有着积极的意义。因此，要研究学生身心发展的学习语文的特点，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，包括预习、阅读、习作等习惯的养成。这就要求教师在平时的学习和生活中严格要求，逐步培养。 相似文献
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李黎 《中学历史教学研究》2006,(4):31-32
新课程改革至今，“自主、合作、探究”式学习方式已经深入人心，但目前仍有一部分教师在抱怨课难上，究其原因，主要是学生“自主”提不起兴趣；“合作”敷衍了事；“探究”没有时间，总而言之一句活：学习方法没掌握，学习习惯没有养成。那么作为教师该如何来帮助学生掌握正确的学习方法，养成一种适合新课程学习的学习习惯呢？笔经过三年的摸索，略作总结，以供大家一起探讨。 相似文献
8.
单永甫 《中学语文(读写新空间)》2004,(9):10-10
所谓“初高中衔接”．是指保持、强化学生已有的良好的语文学习方法、学习习惯。避一步发展符台高中语文学习要求的学习方法、习惯．最终建立符合高中语文学习规律的学习机制， 相似文献
9.
朱世昌 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6):85-86
几乎每个班上都有几个“思维惰性”的学生。思维是看不见的人脑活动，思维活动带来的情绪体验是人的高级情感活动。良好的思维品质是优良的学习习惯和意志品质的体现。学生“思维惰性”是指在数学学习过程中思维被动、消极、怠惰，缺少主动、综合、有序的思维能力与习惯。 相似文献
10.
杨乾慧 《小作家选刊(小学)》2011,(10):204-204
大教育家叶圣陶先生说：“什么是教育,简单一句话,就是培养良好的学习习惯。”良好学习习惯就是逐步引导学生积极思考、敢于提问、认真倾听、乐于表达自己的见解等内在的学习品质。本人认为主要应该从以下五个方面去着手： 相似文献
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学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的活动方式。习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量，亚里十多德认为“习惯是第二天性”，培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。良好的学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高，有助于学生掌握文化科学知识，发展智力，并对日后产生积极的影响。受益终生。良好学习习惯的形成，要经过严格训练。 相似文献
12.
学习品质能为儿童后继学习与终身发展奠定良好素质基础。本研究按照选择典型文本、建立分析框架、进行并置比对、展开穿梭比较、讨论与思考的研究路线,运用MAXQDA分析软件对12份国际文本进行比较研究。研究发现,学前儿童学习品质包括“学习动机”与“学习行为”2个基本维度,分别指向儿童发起和维持学习状态时的倾向性态度和沉浸式行为,涵盖“好奇心”“兴趣性”“主动性”“计划性”“探究性”“坚持性”“灵活性”“合作性”“创造性”“反思性”10个核心要素及其26个细化指标,共同反映儿童由内部因素驱动而表现出的系列外部行为。基于以上研究发现,提出重视积极学习品质的早期涵养,支持儿童学会学习与持续学习;重视培养学习动机,引发和维持儿童持续学习的内驱力与表现力;重视涵养良好学习习惯,形成行为结果与动因之间的良性循环圈。 相似文献
13.
合作学习是一种以合作学习小组为基本形式．系统利用各因素之间的互动．以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质、学习习惯和集体主义精神。大量实践经验表明，合作学习在改善课堂，大面积提高学生的学业成绩．促进学生形成良好非认知品质等方面的实效显著。当前，合作学习已经引起世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一．被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 相似文献
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自主学习是指“学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式”。自主学习是就学习过程的内在品质而言的，它相对的是被动学习、机械学习，它是在教师指导下的以学生为中心的学习，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，并创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，从而养成良好的学习习惯。 相似文献
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习惯是人们由于重复或练习而形成、巩固下来，并变成自身需要的行动方式。前苏联教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。”这说明了良好的习惯的重要性。具有良好的学习习惯的学生，在学习活动中能使用减小大脑负荷的思维方法，智力活动方式合理有效。从而容易取得学习成功；学习困难的学生，由于没有良好的学习习惯，思维方式和智力活动方式不科学，学习活动成效不大，从而学习落后。 相似文献
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数学是职业中学重要的基础课之一，其教学质量直接影响学校整体教育教学目标的实现。职业中学学生的数学基础普遍较差，除了表现在数学成绩与普高生有很大差距外，还体现在对数学没有好的学习习惯、正确的学习方法和端正的学习态度。调查表明：４８％的学生认为自己目前最欠缺的是“学习习惯与学习方法”。而目前职业中学的数学教学体系基本上还是以“知识为本”的目标体系，教师对学生兴趣、态度、习惯、方法的培养与指导不多，学生们在数学学习中所反映的这些问题在现行的教学中得不到有效改善。课后复习作为数学教学中的一个步骤，是学生… 相似文献
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中学教育是基础教育，在“掌握文化知识”与“掌握科学方法”之间，后者更重要，中学生要掌握的科学方法中最重要的是学习方法。教师不能只重学科教学，更应重视和加强对学生学习心理的辅导。简言之，就是要研究和掌握学生的学习心理特征及规律，帮助学生纠正不良的学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法，使学生从“学会”走向“会学”。 相似文献
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任炳清 《四川教育学院学报》2005,21(12):75-75
在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力，培养学生良好的英语学习习惯是课堂教学的主题。英语学习必须通过大量的听、说、读等方式的训练。英语学习的过程也就是英语学习习惯养成的过程，尤其是要让学生养成良好的“听”、“说”习惯。 相似文献
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作业是进行数学学情监测、知识巩固的重要方式,学生课堂作业独立完成的能力是学生基础知识、基本技能、基本思想与基本活动检验,以及运用数学知识方法发现、提出、分析和解决问题能力的客观反映,也是学生数学核心素养、数学学习习惯与品质的写照。教师要贯彻“双减”政策要求,注重对学生独立完成数学课堂作业的习惯、能力培养,让学生更好地独立完成课堂作业,切实减轻作业负担,提高数学思维能力,发展自主学习品质。 相似文献