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思想品德课是中学教学计划中的一门主要课程,是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,是对学生比较系统地进行思想品德教育的课程。为了正确地体现思想品德课的性质和作用,通俗易懂地讲授思想品德课的内容,完成教学任务,达到教学目的,思想品德教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。 相似文献
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王振海 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):183-184
要上好一节高质量的课,教师必须精心设计导入部分。导入技巧是教师在课堂教学开始或某个教学开始时,引导学生迅速进入学习状态的一种行为方式。小学思想品德课上精心设计导语,是吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与教学活动的主要举措。本文试述小学思想品德课教学中导入的方法和实践。 相似文献
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本文从愉快教学的角度来探讨初中思想品德课的教学问题指出,要让初中思想品德课达到一定的教学效果,具体要做好教学导入,教学设计等. 相似文献
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思想品德课必须坚持正确的思想导向,坚持正面教育的原则。在此基础上,为切实提高思想品德课的实效性,还需加强教学的开放性。人教版教材突出了思想品德课程改革的基本要求,强调对教学内容的综合,教材的架构以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑,培养学生思想道德素质和一些基本的技能,具有活动即学习、注重情景创设、贴近学生的生活、体现思维的过程、强调综合性等特点,为加强思想品德课教学开放性提供了良好的平台。 相似文献
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“良好的开端是成功的一半。”巧妙的课堂教学导入，好像一首优美的旋律，吸引着学生的注意力，激发着学生的兴趣，带学生进入学习情境。可以说课堂教学导入是一项重要的教学技能，正确应用它，能为思想品德课的成功做好铺垫。那么，怎样才能更好地导入新课呢？我认为应该坚持正确的原则和选择好的方法。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(15)
思想品德课教学关注生活,是教学的需要,更是学生成长的需要。本文立足九年级思想品德课国策教学,以学科的职业敏感,巧妙地运用时事热点,从导入、设疑、佐证、追问四个方面进行尝试,让学生熟悉的生活热点走进课堂,助力教学,使教学收到事半功倍的成效。 相似文献
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王雄 《新课程导学(上)》2012,(25)
新课导入在初中思想品德课教学的各个环节中虽然不是重点,但这一环节处理得好,可以极大地吸引学生的注意力.激发学生强烈的好奇心和求知欲以及思维的创造性,从而提高学习的效率. 相似文献
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本文从六个方面探讨了怎样艺术性地进行思想品德课的导入的问题。思想品德课导入的方法很多,导入有法,但无定法,可根据教学内容的不同,教学对象的差异,灵活地选择,只有这样才能调动学生学习思想品德课的积极性。 相似文献
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思想品德课必须坚持正确的思想导向,坚持正面教育的原则。在此基础上,为切实提高思想品德课的实效性．还需加强教学的开放性。人教版教材突出了思想品德课程改革的基本要求,强调对教学内容的综合,教材的架构以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑,培养学生思想道德素质和一些基本的技能,具有活动即学习、注重情景创设、贴近学生的生活、体现思维的过程、强调综合性等特点．为加强思想品德课教学开放性提供良好的平台。 相似文献
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张通兵 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
思想品德课应侧重于提高学生的人文素养、思想道德品质;侧重于培养学生的健康人格.其教育教学过程应突出科学性原则、教学同生活相联系和直观性原则、应体现知识、能力、技巧的培养和巩固的原则、知识的系统性和连贯性原则. 相似文献
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记得我刚教书时,老教师便给我介绍思想品德课的授课过程:导入→学习新课→明白事理→深化观点→导行。经过这几年的教学实践,我认为导行是最重要的。学生的日常行为,从很大程度上反映了思想品德课的教学效果。如果学生讲一套,行为又是另一套,则说明我们的思想品德课只停留在道德认知上。如何让学生在获得道德认知的同时产生良好的道德愿望去指导自己的行为呢?一、跳出书本,与生活紧密相连在思想品德课教学中,教师为 相似文献
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巢昌明 《中学政治教学参考》2012,(29):55-56
陶行知说:"生活即教育。"怎样做才能让思想品德课教学贴近学生的生活呢?一、设计生活化的教学目标思想品德课的教学目标,不能只让学生了解一些基本的概念和常识,更重要的是培养学生良好的习惯和健全的人格,提高学生的道德判断能力和道德行为的自觉性。因此,思想品德课教学目标的设计应联系学生的生活实际,或分析明理,或辨析导行,或实践体验,让学生 相似文献
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课堂导入是教学活动的一个重要环节,它能够激发学生学习兴趣、体现课堂教学的导向作用、提高课堂教学效率。我们教师在教学实践中要在遵循课堂导入指向性、时代性、趣味性原则基础上,不断探索课堂导入方法,来增强初中思想品德课的魅力。 相似文献
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课堂导入是教学的第一个环节,它能激发学生的学习兴趣,沟通学生的情感,体现课堂的导向,做好课堂的铺垫,有效地进行教学反馈。在初中思想品德课的教学中,教师可以根据教材内容和学生的认知水平,尝试用文艺作品、生活实例、时事新闻、故事和精心提问等形式导入,来增强思想品德课的魅力,提高课堂教学效率。 相似文献
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思想品德课教学的有效性,对于提高思想品德课的教学效果和学生学习效率,培养学生学习思想品德课的热情和思想品德形成具有重要意义。本文从思想品德课教学有效性的基本内涵、提高思想品德课教学有效性的方法和策略两个方面进行了分析和探讨。 相似文献