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钟振裕 《福建基础教育研究》2011,(9):34-35
作为一种新兴的展示教师课堂教学素养的考核项目,虚拟片段教学越来越受到教育行政部门及一线教师的重视。与传统的说课考核相比,虚拟片段教学不再要求教师对教材、教法、学法等进行条分缕析的分类描述,而要教师通过“边导边演”的方式,全方位地生动展示课堂教学中师生的活动,并尽可能多地呈现课堂教学情境（如多媒体使用情况、课堂氛围等）,从而展现教师个体在解读文本、把握目标、预设教学、应对生成等方面的综合素养。 相似文献
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片段教学是教学实施过程中的一个断面,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。片段教学与正常的课堂教学不同,前者是局部的、虚拟的,功用是教研或评价,听课者是领导、同行或专家、评委;而后者是整体的、实际的,功用是"传道、授业、解惑",听课者是学生。片段教学也不同于教学片段,前者是根据指定的"片段"进行教学,教学设计和实施过程都是独立的;而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于"说课",前者是实施(或模拟)课堂教学,而后者只是谈论课堂教学。 相似文献
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考查课教学是大学教学体系中重要的组成部分,是培养学生综合素质不可或缺的必要条件,但考查课的教学往往达不到预期效果。本文主要从课堂教学和结课考核这两个重要环节深入分析和探讨影响考查课教学效果的重要因素,并提出增强考查课教学效果的建议。 相似文献
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考试课与考查课,仅仅一字之差,学生的态度却天壤之别。实际的教学过程中,考查课的考核方式随意性强、准确性差,考核往往流于形式,导致学生对其的态度多数表现无所谓,到课率差、抬头率低,教学质量难以得到保障。如何破除考查课目前的窘境成了摆在高校教育工作者面前的难题。作者结合自己多年的教学经验,从实际出发建立了考查课教学质量影响模型,提出从学生学风建设、教师教学方式改革、考核方式改革、学校管理制度建设几个方面入手,提高考查课的教学质量。 相似文献
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微课是近年来较为流行的用以考查教师实际课堂教学能力的一种教学模式,以关注教师教学能力的培养和专业化成长为显著特点。学习微课、了解微课、掌握微课,是为了更好的为数学课堂教学服务。 相似文献
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课程改革的不断推进使我们深刻地认识到：教学与课程改革,提高教师专业水平是关键。而课程的优化,必须在课堂教学的实际过程中体现出来。起源于日本的课例研究由于其始终围绕真实课堂里教师“怎么教”和学生“怎么学”的教学实践,以及着眼于教师专业发展的特点而备受推崇。近年来,国内已有不少中学把课例研究作为校本教研的主要方法之一。 相似文献
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正一、分清微型课、说课和常规课微型课是教师在无学生的情况下,面对教育专家、同行进行15~20分钟的虚拟教学。它能较方便、快捷、全面地考查教师的知识储备、教学基本功和授课能力等。虽然微型课表面上听课的是教育专家或教育同行,但对话的对象却是虚拟中的学生。它不需要教师口头阐述设计意图,但要将教学意图渗透在实际教学活动中。说课指执教者在特定的场合,在精心备课的基础上,面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想 相似文献
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虚境型片段教学是针对某一教学内容,让教师在10～12分钟时间内,对评委或参加教研活动的教师进行模拟课堂教学。教师通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。虚境型片段教学没有真正的学生,教者必须虚拟教学情景,让教学逼真地进行到底。是否善于虚拟教学情境,是虚境型片段教学成功与否的关键。那么,在虚境型片段教学中如何做到善于虚拟教学情境呢?我们不妨从以下几个方面着手。 相似文献
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课堂教学中的反馈与校正反馈在课堂教学中占据着重要地位，教师利用测验、提问、察颜观色等反馈信息提取途径来达到得到学生真实反应的目的，以减少教学中的失真、失控．反馈是控制课堂教学的杠杆，因为在课堂教学中．教师传授知识的深与浅，快与慢；直接影响着整个教学质... 相似文献
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李珊珊 《思茅师范高等专科学校学报》2012,(5):105-108
交际法原则是对外汉语口语课教学的一个重要原则,如何在口语课堂中实现语言点教授与交际能力训练相结合是口语课教师应该努力达到的目标。以一堂对外汉语口语课教学片段为例,分析在实际的口语课堂中如何实现遵循交际功能与语法功能相结合,借助真实的外汉语课堂教学为例,观察描写教师在教学中充分发挥的教师与学生和学生之间的交际方法和学生对所学知识点的掌握及运用充分肯定了交际性原则在对外汉语教学中的重要性,同时也指出了教学中的一些微小的不足,望能对对外汉语口语教学有所启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
习题练习是对课堂教学的有效反馈,帮助学生巩固所学知识,帮助教师了解学生对知识的掌握情况。以小学数学教学为例,小学数学的习题讲解无处不在,新授课中有习题讲解,练习课与复习课中更是以习题的训练和讲解为主,可以说,习题的讲解占了整个小学数学课堂教学时间的一部分。如何优化数学习题教学设计是一线教学人员必须面对的重要问题,针对小学数学习题设计提出了一些有效策略。 相似文献
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正目前,片段教学作为招聘教师、评价教师教学水平的考察方式之一,越来越引起教师的关注,对于片段教学的功用也是一致肯定。因为片段教学不仅可以进一步考查教师的教育教学理论功底、专业知识掌握程度、课堂教学的调控和应变能力,而且可以综合评价教师的教学水平,远比仅凭说课定高下客观得多。其次,片段教学面对的只是评委和部分教师,不需要兴师动众准备教玩具, 相似文献
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实现课堂教学的“有效”,必须以“真实”为基石。所谓真实,就是能最大限度地贴近学生的实际情况,能实实在在促进学生的多元发展。然而,存实际教学中,却有不少教师在不切实际、不同程度地上着作秀课、表演课、形式课和肤浅课。这其中原因,可以从一位教师的一次听课经历和感悟中窥见一斑,读来发人深省,值得思考。现摘录如下： 相似文献
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叶思宁 《宿州教育学院学报》2009,12(4):116-118
说课是介于备课和上课之间的一种教研活动,它为备课提供了理论依据,并为上课提供了理论指导.说课不仅能提高课堂教学效益,而且能提高教师自身的业务能力.[1]文章以说课要素为依据,结合本院英语学科教学及学生实际情况特点,从教材分析;学生情况分析;教法分析;学法分析;教学过程设计;考核方式及板书设计七方面,述说高职高专<英语>课程的说课设计方案. 相似文献
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余展洪 《吉林广播电视大学学报》2012,(11):13-14,35
课程考核是课程教学重要环节。当前高职院校思政课考核体系存在重理论知识考查而轻实际思想表现、重学习结果考核轻学习过程考核、教师教学内容与学生被考核内容相对脱节等严峻问题。考核体系改革目标：凸显学生思想实际的考查,注重过程性与专业性;内容上要制定学生思想实际得分的衡量标准和确定学生思想实际成绩在总成绩中的合理比例;方法步骤：通过＂共识形成——数据准备——新体系制定——试点工作＂四环节完成新体系建构。 相似文献