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下课了，善问大王还在为一个问题冥思苦想，正巧，张老师经过他的身边，他一步冲了上去。善问大王：张老师，“———MayIhavealookatyourticket？———Hereitis．”中的“Hereitis．”与把东西给某人的惯用语“Hereyouare．”有何区别？张老师：“Hereitis．”与“Hereyouare．”虽然均是交给对方东西时的常用交际口语，但应注意二者的正确使用：１．当给对方的东西是单数时，Hereitis＝Hereyouare，如：１）Jim———Giveittome，please．Lucy———Hereyouare．（＝Hereitis．）２）Woman———MayIhavealookatyourticket？Man… 相似文献
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湖南省东安县白牙市第二小学（邮编：425900）刘锦爱老师来信：某乡修一条660米的公路，平均分给10个村，每村出12个劳力,平均每个劳力修多少米？还剩多少米？学生中出现了下面三个解答： 相似文献
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在A村的正西方48km处有一台风形成，其中心B以每小时30km的速度朝北偏东45”的方向移动，台风危害半径为36km．问A村有无受害危险？若有，受害时间有多长？（A村大小不计）解上。图，台风线路为BM，作AE上BM于E．在Rt凸ABE中，／ABE二90o一45”一45”．AE—48X＝r一24N，AE—24H＜36，人村有受害危险．设台风中，C移至C；k‘时，A村开始受害，过D点后，A村脱离危险，则＊C一＊D一36km．台风中，C速度为30km人卜时．244，、＿、、305”答：A村有受害危险，受害时间持续7小””“－””——””一’—”———””””“”5时．… 相似文献
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设置一门课程首先要圆满地回答这样一些问题：为什么要开设这门课程（课程目标）？这门课程要让学生学些什么（课程内容）？这些课程内容如何呈现给学生（教材设计）？怎样组织教学活动才能达到目的（教学过程）？请看下图：课程目标——课程内容——教材内容——教学内容与方式（为什么教？）（教什么？）（用什么教？）（怎样教和学） 相似文献
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给学生一个做主人的机会
每接一个班,我除了给学生“见面礼”之外,还让学生也送给我“见面礼”——给我写一封信。我对学生说：“请每人给李老师写一封短信,写三个方面的内容：1．你以前遇到过的最好的老师是谁？他最突出的优点是什么？你希望李老师向他学习什么？ 相似文献
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《明湖居听书》的公开课接近尾声了。突然，一个学生站起来说：“老师，我认为文章的1——5段的内容应该删掉。删掉它，既不影响中心的表现，又紧扣文题、开门见山，还短小精悍；而不删，内容显得庞杂，而且给人一种兜圈子、绕弯子的感觉。”对此，我没有轻易地否定，而是——师：1——5段到底该不该删呢？为了弄清这个问题，请同学们还是先看一幅简笔画吧！（边说边在黑板的右边画一个大圆）师：这幅画的画题叫《十五的月亮》。“十五的月亮”最大的特点是什么呢？生：（异口同声）圆。师：画面上的月亮圆吗？生：（齐声）圆。师：简直是“… 相似文献
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《重庆第二师范学院学报》2011,(3)
问题：基础教育阶段资源整合中小学、初中学校的办学规模多大为好？所谓乡不办中学是指什么？是指在乡镇政府所在地不保留中学学校而集中于县政府所在地办一所4000—5000人的规模在的学校吗？所谓村不办小学是指什么？是指在村子内不保留小学学校而在乡政府所在地办小学吗？ 相似文献
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傅望华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(5):9-9
这篇以“教育”为题材的“小小说”，蕴涵深刻而语言清新自然。读它，恰似品尝一枚耐人咀嚼的橄榄果，愈嚼味愈美，满口余香，韵味不尽——让人从中受到启迪——“信念”的力量是巨大的，在孩子们的心灵里种下了“信念”就能收获到成功的道理。读了这篇小说，人们往往掩卷沉思：是什么使一个小村子变成“大学村”呢？这位老教师是如何“给学生预测”？为什么他们不能把“秘密”说出来呢？……这里面蕴涵着些什么道理？从故事中我们应谊吸取什么有益的经验呢？……故事意蕴丰厚，寓意隽永，洋溢着思辨与哲理的色彩，具有震撼心灵的力量! 相似文献
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沈玉芬 《语文世界(高中版)》2011,(6):19-21
一位专家打了个形象的比方：1＋1=2——这是数学课。1＋1=？——这是科学课。1＋1＝……——这是语文课。这比方背后的意思是：数学课注重客观,科学课注重思考,语文课则承担着培养学生多方面素养的任务。 相似文献
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汪龙 《学生之友(小学版)》2011,(9):81-81
今天,我病了,爸爸就带着我去村卫生室看病。一到那儿,一个60多岁的老医生给我量了量体温,说：＂挂盐水吧!＂爸爸一边让我在躺椅上坐下来,一边问医生：＂多少钱？＂＂129元。＂只见爸爸掏出两张100元给了医生,医生又找给爸爸一张50元,两张10元和1个一元硬币。 相似文献
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我执教小学科学后,一直与反思相伴。反思一：我有没有静心？第一次期中考试给了我当头一棒——绝大部分同学不及格。我一下子懵了,执教多年,没有一次输得如此之惨。静下心来,反求诸己：我缺失了什么？ 相似文献
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师：同学们,今天我给大家带来了一位新朋友——来克。（出示图片）看了图片,说说他给你留下了什么印象。
生：我觉得来克很淘气。
师：你从哪儿看出来的？ 相似文献
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一、初读古诗,整体感知
师：同学们,以前学过哪些送别诗？谁来给大家背一背？（生背古诗）今天,我们再来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》。 相似文献
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一、“双喜”导入,激趣授法
师：同学们,老师给大家带来一份礼物,想不想知道是什么？请看—— 相似文献