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<正>课前谈话师：第一次与五（13）班的同学一起上课,老师带了一份礼物来。想看看吗？（出示宠物猫图片）每天晚上,它都会陪伴我一起学习和工作。你看,我自创了一个电脑游戏给它玩,想看看这段视频吗？（师播放视频,生观看。）师：看着它专注的样子,我瞬间感觉非常解压。谁家也养了小猫呢？它带给你什么样的欢乐呢？ 相似文献
2.
教学片段
师：请同学们默读《去年的树》第十五自然段,想一想“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿”这句话的意思。
师：盯着灯火看的这会,鸟儿心里想什么呢？
生：树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了! 相似文献
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谢春 《七彩语文(小学低年级)》2015,(2)
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<正>一、图片导入,渗透保护地球的意识师：同学们,上课前先看几幅图片,这些图片上没有任何文字,但是我相信大家一定能够看懂图片表达的意思。（出示有关保护地球的宣传图片）师：说说看,你看懂了什么？生：画面上几双手托起地球,意思是说我们要携手保护地球。生：这些图片想表达的意思是我们要保护地球。师：虽然图片上没有文字,但是大家都看懂了。我们要保护地球,一个同学还办过保护地球的手抄报呢。（出示同学的手抄报） 相似文献
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师 :老师这里有４张图片 ,谁能根据方框中的提示把它们分成两部分？师 :能说说你是怎样分的吗？生 :我把○和 一样多的摆在每个方框里 ,把不一样多的摆在第二个方框里。师 :你怎么知道每组中的○和 是不是一样多的？生１ :我是看出来的。生２ :我是数出来的。师 :刚才多数同学用数一数的办法比较出两组物体的多少 ,发现两组物体不是一样多 ,就是不一样多。现在老师希望你能用摆一摆的办法来比较两组物体的多少 ,看谁行！请你拿出学具盒中所有的红花和黄花图片 ,看谁能通过摆一摆 ,比较出红花和黄花的多少。生１师 :你们真聪明 ,想出了这么… 相似文献
6.
（箫演奏《秋窗风雨夕》） 师：听了这段音乐,看了这幅图片,说说你此时的心情。生：我觉得有种凄凉的感觉。
生：我听了之后有些伤感。
生：挺悲的。
生：我听了之后,心里挺不是滋味的。
师：让我们带着这份幽幽的伤感和微微的惆怅走进唐朝诗人张籍的情感世界。 相似文献
7.
师：老师准备了一张图片。请看大屏幕。看到这样的雨景，你有什么感受？生：看到这幅图画，我感觉空气很清新，很想拿着雨伞到外面坐一会儿。 相似文献
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师：同学们,我们以前学过一些寓言,你还记得这些寓言的题目吗？生：记得。如《自相矛盾》《掩耳盗铃》等。师：说得很好。请想一想：寓言是什么意思？则是什么词？生：寓言就是假托一个故事,告诉我们一个深刻的道理的小文章。生：寓是寄托、假托的意思。生：则是表示量的词。师：同学们答得很好。这节课我请同学们先看一幅图片。（出示投影：一个汗流满面的人正在一棵一棵地拔禾苗。）谁来说说图片的内容？生：一个人正在干活。生：一个人往高拔禾苗。师：说得很好。今天我们就来学习寓言《揠苗助长》。（板书课题）〔评：投影放图片,有… 相似文献
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（课前谈话,播放荷兰风光图片）师：神游了一番荷兰,哪些景物给你留下了深刻的印象？生：郁金香给我留下了很深的印象。那里的郁金香有多种颜色．一大片一大片的,非常美丽。 相似文献
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【案例】
师：（先拿出9根小棒,再拿出5根小棒）根据这幅图,你能知道什么？
生：知道了一共有14根小棒。
师：你是怎么算的？能用小棒摆给大家看吗？
生1：我是数的。从9开始数5个,数到14。
师：你能再数一次给大家听听吗？ 相似文献
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第一环节：创境激情,导入新课师：今天是王老师第一次给大家上课,看老师给大家带来了什么。（播放视频）快看,你看到了什么？生：我看到了荷叶。师：刚才谁在看大屏幕的时候注意到了,＂荷叶＂的＂荷＂是怎么写的？生：上面是草字头,下面是单人旁和＂可＂。师：你真会观察。＂荷＂是一个生字,来,伸出小手和老师一起写：它是上下结构,上面是草字头,单人旁在左边,要写得窄一点,＂可＂在右边,要写得稍宽一点。齐读!生：（齐）荷。 相似文献
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李慧 《中小学信息技术教育》2003,(5):29-31
教学目标：知识方面：1. 学会插入图片的方法2. 学会设置图片大小及环绕方式能力方面：培养学生自主学习能力情感方面：培养学生互相协作的精神教学重点：插入图片的方法教学难点：设置图片环绕方式教学准备：文章、图片、课件教学过程：一、课件导入通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察并比较不同之处，说自己的感受。导入课题：给文章插入图片。师：这里有两篇文章，内容完全相同，你喜欢哪一篇？为什么？生：图文并茂，生动活泼，吸引人……师：今天我们就来学习—— 给文章插入图片。（板书：给文章插入图片）我们首先要打开一篇… 相似文献
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一、看图猜故事,激趣导入
师：同学们,你能看图片猜一猜这是哪些故事吗？
课件播放嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天故事的图片。 相似文献
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有幸听了两位数学教师执教倒推策略一课,他们对教材中例1的不同处理,引起了我的思考。案例A:师:昨天,老师家来了两位客人,我女儿给他们倒了两杯果汁。(出示图片)大家看,公平吗?生:不公平。师:那该怎么办呢? 相似文献
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一、课前谈话,激趣促思
师:孩子们!上课之前咱们一起到录音棚去玩一玩吧!怎么玩儿呢?先看老师的!嗯!真香!下一张看你们的了!请你!
生1:好渴啊!
师:龙头儿大哥!行行好!给一滴水吧!下一张,谁来给它配配音?
生2:伙计!接招吧!
师:瞧这架势,多厉害呢?
生3:看我降龙十八掌送你回老家!
师:你这小子可真够狠的!
生4:妈妈,抱抱!
师:真可爱,老师先抱抱!请看下一张,谁来给它配配音? 相似文献
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一、个性介绍,打开言路 （出示自画像图片）师：我是一名小学语文教师,来自安徽省铜陵市新苑小学。我的名字叫钱娟,金钱的钱,千里共婵娟的娟,也许父母希望我能像月亮一样美好吧。这样介绍,是不是能让你一下子记住我？请你也来介绍一下自己,争取让我记住你!（生自我介绍。师鼓励与众不同的表达）。 相似文献
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一、课前欣赏歌曲《我爱北京天安门》 二、创设情境,导入新课 师:刚才听了一首好听的歌,现在我们再来欣赏一组北京的风光图片。 (课件出示天安门广场图片)认识生字“安、广”,认读词语“天安门广场”。 师:看了这么美的风光图片,你们有什么想法吗? 生:我非常想去看看。 (教师板书“我想去看看”) 师:同学们能像他这样用一句话说说你的心愿吗? 相似文献
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师：同学们好。这堂课我们一起学习第１０课《翠鸟》。谁会写这两个字？好，请你写到黑板上。大家一起看，他写得对不对。师：写对了吗？生：“翠”字写错了。师：谁来给他提个醒，怎样改对这个字。请你自己找个小伙伴来讲吧。生：“翠”字上面的“羽”字没有钩，下面的一竖刚刚出一点头，不穿过去。师：对，赶快改一改。师：同学们，预习了课文，知道为什么给这种小鸟取名为翠鸟？“翠”是什么意思？生：是因为这种鸟身上的羽毛大部分是翠绿色的，“翠”是翠绿的意思。师：你是怎么知道的？生：我查字典了。师：真好。不懂的词查字典，你很… 相似文献